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初二英语备课组工作总结500字【篇1】我们初二英语备课组是一个团结、合作的备课组,全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组工作,团结协作,忘我地工作,为提高初二年级英语水平作出了自己最大的努力。这学期来,初二英语组在学校各级领导的关怀指导下,在教导处的直接领导下,按照教研组的部署,学期初制定了务实的学期工作计划,围绕集体备课、即时式备课、教学质量反馈、随堂课研讨和理论提升能力五方面开展活动。我们英语教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了半学期以来各项教育教学任务。为把今后工作做得更好,现从以下几方面加以回顾:
一、理论学习提升素质和能力
读一些理论,多一些教学中的尝试,来一些尝试后的思索,写一些教学反思,再来一点理论的支撑,在邓校长的解读下继续学习新课程标准,这就构成了三中初二英语老师的教学研究方式。全体英语老师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试,通过日常教学研讨和理论的学习不断提升自己的个人素质和能力。
二、期初集体备课互动生成
期初的集体备课活动在学校的组织下,采取新老教师“传-帮-带”结对子的方法,让经验丰富的老师谈自己上课中的所得所失,成与败,给其他任教的老师宝贵的经验和借鉴。教师从自己的实际情况和客观条件出发,深入研究教案,根据课程改革的目标,通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略,使自己的教育教学行为,落实到每位学生的发展上。
三、周一本段即时式备课落到实处
即时式备课在本年级英语组应用得广泛而有效。上课前三三两两地讨论一下,上课后再简单地阐述自己上课过程中的得失供后人借鉴,这就是我们英语组的即时式备课文化。这学期,每到周一,大家都会聚集在办公室讨论上课心得,或讨论随堂听课的感触,或讨论接下来的教学内容。在活动中,我们的思维碰撞着,享受着集体讨论带来的智慧。
四、教学质量反馈系统及时
按照期初制定的计划,本年级备课组每教学完一个单元进行一次质量反馈,这成了我们教研活动雷打不动的常规。由于本组成员都抓得
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初二英语备课组工作总结 篇1随着新课程改革的推进,我们初二英语备课组结合我们学校学生的实际情况,不断摸索适合学生特点,促进课堂教学有效性的教学模式。我们许多班级的学生英语出现两极分化的现象,这就要求我们的教学要因人而异,采取易学、好学的途径去激发学生的求知欲,达到教学效果的事半功倍!那么,经过一年多的不懈努力,学生的英语成绩初见成效。总的来说,我们在教学当中做了以下的工作:
一、同伴互助,资源共享
首先,积极参加英语教研组的活动,在全组内通过集体备课互相交流、取长补短,对照自己教学中所存在的问题,查漏补缺、不断提高。另外,听课、评课也是提高自己业务水平的一个平台。京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。不听别人的课,就上不好自己的课。”通过听、评课我们从中学到了很多东西,使自己在教学观念、专业知识和教学技能等方面都得到全面提高。本期有胡美波、梁佩佩等老师在组内上了公开课,杨毅老师代表学校为天心区的老师上了一堂示范课,均受到好评。
二、优化课堂教学,向课上45分钟要效率。
1、课上带领学生一块背单词。通过一段时间的观察、了解,我们发现每班有大部分学生能够有课下复习单词、词组的习惯,能按时完成老师交给的背记任务,也有一些学生默写总是不合格,甚至有交白卷的同学。但是,对于学生来说,单词的记忆是一个非常重要的环节。离开了单词的记忆,其它都无从谈起。于是,我们备课组通过讨论之后决定把背诵单词带进课堂。在课堂上背单词有很多好处:首先,我们可以教给学生背单词的方法,把稍微难一点的单词分成几部分,然后让学生按照读音去背。而且,我们把单词按词性归类,讲给学生同一词性的单词常作哪些句子成分,再按照句子成分分类讲解、举例。另外,让学生速记单词,每个单词给学生10秒钟的时间,然后马上提问,在这种互相竞争的氛围中学生积极性非常高,单词背得又快又牢。就连英语方面的学困生也难不倒。而且,在提问的时候我们特别关注这些学困生,使他们逐渐树立起自信心,再通过表扬激发他们学习的主动性。每个单元结束,我们
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