高效演讲读后感

在阅读完一本书后，每个人都会对书中的内容有着自己独特的理解和体会。作者的作品会在我们的心中引起许多感慨和思考。读后感是对我们自己的思维方式和认识层面进行反思和总结的过程。如果你不知道怎么写读后感，别担心！下面是一篇关于“高效课堂读后感”的详细介绍，请认真阅读本文的每一个部分！

读了这本由六十七位老师的心得结晶所编成的“高效课堂”，萦绕在我脑海中的是这样一个问题：怎样的课堂才是高效的课堂呢？我查阅了相关资料，对高效课堂有很多看法。以下是一些：

首先，所谓的高效课堂必须是每个学生在每一段时间都有事情要做。在新的课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的观念，而是要保证课堂的效率。

其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学***的境界。

第三，高效的课堂应该让孩子们感到舒适，有一个良好的安全环境。高效的课堂即学生学***效。

它们的共同点是：课堂教学的目标是使每个学生都得到发展，其目标的主体是学生群体。为了取得实效，通过一堂课，使每个学生个体都有发展，课堂教学目标才能实现。

那这六十七位老师又是怎样做到的呢？可以归纳为以下几点：

1、 营造良好的课堂氛围，激发兴趣，使课堂生动活泼。

如一年级《七巧板》中，通过听故事，激发学生的兴趣，在《统计（奥运主题）》中，通过几段奥运精彩回放，激发了学生的民族自信心和自豪感，营造了很好的课堂氛围。

二、授之以鱼，更要授之以渔。

在《小学数学课程标准》中明确指出，要让学生“经历观察、操作、思考、反思的活动，探索并掌握基本性质。”如六年级《圆的认识》中，教师让学生在做中学，学生通过画一画、折一折、量一量、摇一摇、想一想这些开放式的学***，使学生在具体、直观操作中，充分体现探索的快乐。

三、备课要备教材，更要备学生。

《新课标》指出：“数学课堂教学必须从学生已有的知识经验或感兴趣的事物出发，让学生结合生活实际学***和在生动具体的情境中学***，使学生感受数学与现实生活的密切联系。”教师既要备教材，更要备学生，要能站在学生的角度去考虑问题，能充分利用自己已有的知识经验，彻底解决它。

如《学校里的数学问题》一课中，学生在熟悉的校园里，研究食堂赢利的问题，学校提供纯净水的问题，学生在这样的情境中发现问题，研究问题。这样的教学拉近了数学与生活的距离。它为学生开展

你最近在写作品的读后感吗？作品令我佩服其中所蕴含的意志，佩服那顽强不屈的精神，被它感动，被它震撼，是⼼灵的震动与呼唤。写读后感不需要用太多笔墨赘述原文，而是要表达自己的思考，经过搜索小编为您收集了一些相关的内容“高效能人士的习惯读后感”，别忘了收藏这个网页方便以后查看！

物流1502 樊道祺 ***

俗话说：“会哭的孩子有奶吃。”这并不是说小孩子也很有心机，而是表明他能积极主动地表达自己的需求。

大人不知道孩子们在想什么，不管他们是饿是病。同样，在人际交往的过程中，你也需要主动展示自己的想法，让别人知道你的处境。就算不能与你达成合作，也可能向他人提及。

如果孩子不再主动，父母还可能会费劲心思猜测他们心中所想，与你没有多少关系的人才没那个闲工夫去摸透你的心思。

而且，一直被动会给人留下保守不求进步的印象，这会影响你今后的晋升。同时，也有可能抓住弱点，加以利用。

这其实讲的是规划，任何事情都的在脑子里模拟一边，模拟出大致可行的方案在着手开始实施。曾经，我的想法是走一步看一步，“车到山前必有路，船到桥头自然直。”，后来发现总是会有有一种茫然感，不知道自己在干什么，接下来该怎么做，会有什么样的效果，结果往往都没能坚持下去，事倍功半。

后来，我逐渐学会了先计划后行动。对于一些不可能的事情，我可以预见并在早期果断地放弃。对于有可能的事，也因为有大纲的存在而方向感十足，进行得有条不紊。

人的生命是有限的，生命中需要完成的往往是无限的和不可预知的。所以，如何在有限的时间内处理无限的任务，选择是非常重要的。事分轻重缓急，虽然都属于需要完成的范畴，但在这个范畴内也有区别，有的相对重要，有点相对一般，而在时间紧急的情况下，有限完成重要的事情才能使的损失降到最低，也可以说是收益最高。

因此，要树立“优先”的观念，提高效率。

在生活这场游戏中，每个人都想成为游戏的赢家，都在为了自己的利益而努力与他人竞争，难道只能斗个你死我活才行吗?那倒也未必，这就需要我们具有独特的视角，找到双方利益区域的交集，并以此为核心进行谈判，晓之以情，动之以理；实现风险共担，利益共享。它可以实现一方无法实现的目标，实现资源的最大化利用。

《孙子兵法》说:“知己知彼，百战不殆。”在实际生活过程中，你需要了解自己及他人的能力、需求、性格、能力、心理、背景等，以便于你在不同的情况下做出正确