给童年留白读后感

书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂，作品是一部备受好评的经典作品。 记录下阅读时的感受,才方便之后更好的写出读后感。不容错过的“给童年留白读后感”绝妙文章呈上，欲了解更多信息请访问我们的网站！

《给童年留白》这本书出自北京中华女子学院附属实验幼儿园的胡华园长。几年前，关注了王小波主任在群里推荐的胡华园长的公众号后，我对胡华园长所在的“花花草草幼儿园”有了一些了解。《给童年留白》是一本由园长、一线的老师和家长共同完成的关于幼儿园管理理念、教育思想的书籍。在认真阅读了本书后，我对胡华园长和她倡导的幼儿园教育有了更深的认识。

胡华园长，她倡导的教育思想，给我很深的启迪：

幼儿园环境——“虚室生白”。幼儿园应该是白色与大自然真实颜色的结合体。唯有如此，才能彰显出儿童的绚丽多彩；也唯有如此，才能让成年人静下心来，倾听来自儿童的天籁之声，欣赏他们诗意般栖居在大地上的姿态。儿童不应该被成人想当然地认为应该怎么样，而是应该在成人帮助下健康地表达出自己原有的样子；儿童不应该被成人控制，而是应该被尊重；儿童不只是要学习成人世界中的那些繁复的东西，更要借助于原有的天性和成人世界间建立起特有的通道。

儿童观——“一花一世界”。在幼儿园里，每个生命的轨迹都要被重视，每个生命的状态都被展示，每个生命都异彩纷呈地绽放着。幼儿园要做的就是为孩子们创造出一个展示精神世界、学习方式、情感方式的舞台。在花草园里处处都能体现出对儿童需要的尊重，对儿童情感的满足，对儿童智慧的保护，对儿童创造的崇拜与敬仰。胡华园长要让孩子生活在自然里的幼儿园，把权利还给孩子，把主导地位还给孩子，在这美好的幼儿时期，让孩子像花儿一样自然绽放！每个孩子都是一朵独特的花，每一朵花细细地打开时，都会有很多精彩。如果我们能用这样一种欣赏的、等待的，不断探寻的态度对待儿童时，他们也会回报给我们巨大的惊喜。

游戏观——“乘物以游心”。花草园的每周五是无拘无束的儿童“畅游日”，有意识地不安排那些所谓的有价值的学习活动，而是孩子们自己选择游戏主题，他们借助于各种自然材料，在大自然里自由地玩耍。对于孩子来说，玩儿不是为了玩儿，而是“乘物以游心”。在玩儿的过程中，他们的心在驰骋，每一次游戏，都是一次心灵的翱翔。这就是胡华园长说的精神上的自由吧！这会让孩子产生一种信念：自己对生活是可预测、可掌控的。

正所谓“读书谓己多，抚事知不足”，在阅读了作者写的作品后，犹如收获至宝，感触颇多。如何写出不显得很肤浅的作品读后感呢？想要了解“留白读后感”的资讯迷你句子网的整理会让你满意。

《给童年留白》这本书的作者是北京“中华女子学院附属实验幼儿园”的胡华园长,这是一本由一线的园长、教师和家长共同完成的关于幼儿园管理理念、教育思想的书籍。

读完《给童年留白》这本书的第一部分“有一所这样的幼儿园”，最大的收获是胡华园长践行的`自然教育的理念。自然教育个人认为有两层意思。

一是遵循顺其自然的教育理念

二是创设自然的教育环境。

一、顺其自然的教育理念道法自然也就是顺其自然的意思。事物发生发展都有其内在规律，幼儿教育也不例外。适宜的教育就是让幼儿在正确的时间做正确的事情，既不拔苗助长，也不错过幼儿发展的关键期。根据幼儿心理学的研究结果，3-6岁幼儿很难理解抽象的概念，他们理解世界获得经验的方式就是利用眼、耳、口、鼻、手各种感觉器官去感知去体验，这就有了自然教育的第二层意思，创设自然的教育环境。

二、创设自然的教育环境。葡萄架、小池塘、大树屋、泡桐树、翠竹、鸟巢、沙坑、树耳这一切营造了自然的教育环境。孩子们在这里可以看花开花落，四季轮回；可以听小鸟的歌声，泉水叮咚；可以闻花香，玩沙土，可以和捉一会儿迷藏，也可以在大树屋里安静的待会儿。自然的环境就是一位好老师，它带给孩子们的体验是不可或缺的。

《给童年留白》的第二部分主要是关于幼儿园管理理念。胡华园长的管理理念主要体现在制度管理与人文关怀的并重，精神追求与物质追求的兼容并包。既要有严格的制度约束，也要有人文关怀，既要有物质奖励，也要谈信仰，谈情怀。对于教师而言，做好自己的本职工作获得报酬这是物质追求，同时也不能忘记理想和抱负，这就是精神追求。物质追求是安身立命之本，精神追求是心灵快乐的源泉。对于幼儿教育而言，知识与能力的提高是物质方面的目标，而让幼儿获得快乐更应该是幼儿教育的本源。

《给童年留