环境科学工作总结

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坚持科学发展建设和谐交通工作汇报    今年我县提出了建设以工业经济为支撑的“文化生态大县、绿色经济强县、特色旅游名县”的发展定位。这一发展定位是我县坚持一切从实际出发，树立和落实科学发展观的具体体现，从它的内涵中充分体现了“五统筹”的具体内容。道路交通事业作为社会经济发展事业的一个环节和部分，要把这一发展定位作为指导，落实到具体的工作和行动中去，要用科学的发展观来指导工作，努力打造绿色交通、和谐交通。    一、坚持科学发展观，合理规划道路网络布局。    道路网络布局是道路交通事业的基础工作，近两年来，我县的道路交通事业有了突飞猛进的发展，乡乡通油路、村村通公路的目标基本实现，通村公路硬化率已达到70%。在看到这些成绩的同时，我们更应该清醒地认识到资源的有限性，这里所谈的资源包括土地资源、矿产资源以及经济资源等。科学的发展观要求我们要集约利用资源，充分合理地利用资源。要做到这一点我们就必须科学合理制定好道路网络规划。    （一）统筹区域发展，实现区内规划与国家大交通规划相谐调。二0六国道、九景高速、景婺黄高速、景鹰高速等一系列国家干线公路已经和正在成为我县交通的主动脉，我们的区内路网必须以这些国家干线路网为依托，在规划和实施过程中要做到科学规划、合理布局、集约建设，充分发挥国家路网的效能，在此基础上扩大内引、加强外联，统筹区内外协调发展。    （二）统筹城乡发展，加快农村公路改造步伐。    改革开放以来，特别是实行农村税费改革以后，农民的确良生活水平有了较大的提高，但是城乡二元化经济格局还没有从根本上改变，中国的贫困人口中，农村贫困人口占了相当大的比重。道路交通作为城乡之间联系的环节和纽带必须要更具有先进性，必须要进一步加大对农村公路建设和改造的投入，在改善农村道路交通条件的基础上搞活农村流通，促进城乡之间的交流，统筹城乡协调发展。    （三）统筹经济社会发展，使道路交通服从和服务于工业经济和旅游经济的发展。    道路交通运输业是社会经济发展服务行业的重要组成部分，道路交通必须服从和服务于社会经济发展这

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作为培育室成员，十分珍惜这最后一次的学习机会。很巧能够为培育室成员提供场地进行磨课活动，在此过程中也能够得到更好的学习。

本节课的设计意图是水里捉泥鳅孩子一定很喜欢；活动价值：如何抓、抓到多少、发现秘密中，都蕴藏着发展孩子的价值：幼儿思维的方式（由局部推测整体、由感性走向理性、由现象追问原因）的发展、探索的积极主动性；玩中学的思路：在玩的过程中发现、用自己的话说发现、带着新的探究点再捉再玩、追因分析由浅入深、由简到繁、环环相扣、逐步递进。面对这样的一节课，教师改如何教，孩子该如何学呢？是教师走在前引导，还是孩子在前，教师提升？其实在两位执教老师的课堂中我们都能够得到一个答案，那就是孩子是课堂的主体，是活动的灵魂。在教学过程中教师也出现一些问题，如何更好地教，让孩子更好的学了？

首先，在导入的环节要注意时间的掌控。导入的目的是什么？就是让孩子在最短时间内集中注意力，那么教师的语言要有魔力，能够吸引幼儿：这里藏着什么呢？看！直接在投影下出示鱼缸里的泥鳅，就能够马上将孩子的注意力吸引过来，这样，我们的导入就完成了，快而有效。

其次，在发现泥鳅外形这一环节中，其作用就是为后面的捉起到导的作用，大概知道泥鳅的基本外形特征，为捉的时候消除陌生感。在交流的过程中，教师要注意引导孩子观察的特点，关注整体的时候不要忘记细节的重要性。如孩子说到泥鳅的身体是长长的，那么教师可以用光笔从泥鳅的头划到尾部，这样的指向性的描绘就能够给孩子一个经验性的内容，在无形中给予孩子指导。可见教师的教育行为是可以给孩子隐形的指导的。

再次，在交流的过程中，教师要给自己定位，要明白交流的目的是什么。其实，任何活动中的交流环节都是同伴间的互学，分享的过程。那么，这个时候的教师要做的就是启发幼儿之间的互动，同伴间的互动激发了，教师才会轻松。因此这个时候的教师要能等，会追。你的等待也许就能让一个孩子说出惊人的发现；你的追问可能就会引发孩子们的激烈讨论。同时，交流过程中教师的回应也要注意幼儿科学品质的培养。

最后，每节课的结束都不是课程的真正结束，还要有结束时