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我最喜欢的教育名言(1--21条)
1、[美]马丁·路德·金说：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽。而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，几乎所有的国家都越来越认识到教育的重要性，期盼教育改革、让其适应甚至引领社会发展的呼声也越来越强烈。这对每一个教育人来说，都是一份沉甸甸的责任。
2、孩子做事的信心来源于父母有效的夸奖。——（德）卡尔·威特
3、而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”[瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”
4、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
5、作为教师，在教学中最快乐的事情是什么？[美]安迪·鲍姆加特纳说：“在教学过程中，最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神，从聚精会神变为惊讶，最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”
6、在如何培养儿童的人格方面，陈鹤琴的教导语重心长：“要培养儿童的人格，我们一定要他去帮助别人，使人得着快乐。这一点，一般做父母的都没有想到，只知使小孩子快乐而不知如何教小孩子使别人快乐。”丰子恺也说：“今天的孩子将会成为一个怎么样的人，起决定作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手走路，周围世界的哪些东西进去了他的头脑和心灵。”
7、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——（德）第斯多惠
8、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
9、教育的目的是培养人的个性。——（英）赫伯特·斯宾塞
10、教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。[俄国]车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
11、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
12、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——（奥地利）卡夫卡
13、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——（美）马克·吐温
14、优秀教育工作者最喜欢的座右铭
15、研究学生，依据学生的特点来调整教学节奏，组织教学活动，能够让学生不断感受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和动力，这是促进学生自我发展的基础。对此，有很多大师深谙其道，并有精彩的观点流传至今：
16、以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业。
17、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——（德）第斯多惠
18、为学生的一切，一切为学生。
19、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——（美）约翰·杜威
20、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——（爱尔兰）威廉·叶芝
21、教学是一门艺术，要创造这一伟大的一艺术，一方面需要依靠基本技能的掌握和运用，另一方面需要激情和勇气。
我最喜欢的教育名言(22--42条)
22、为什么教师如此重要？因为它能够对学生的生活施加影响。美国年度教师获得者罗恩·克拉克说：“当你真的能够对另一个人的生活带来影响时，这是一件很震撼的事情。对我来说，这就是教师的价值。”
23、德国教育家第斯多惠提醒教师：“一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方；教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。”
24、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
25、及时易自勉，岁月不得人。
26、须知参差多态，乃为幸福本源。——（英）罗素
27、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦
28、教师的职业，是一个不断积累经验的职业。这种经验的积累，一方面是通过实践，在学生和其他老师的身上汲取智慧；另一方面是通过间接经验，从专家和书籍中获得顿悟。无论哪一种途径，都离不开自身的勤奋好学。魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生教会我怎样教后进学生。我总是与学生商量着怎么学、怎么教。”[美]菲利普·比格勒也说：“每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师，也是学习者，而不是知识的传递着。”孔子说：“三人行，必有我师。”也在强调学习的重要性。
29、智者乐水，仁者乐山。
30、大文豪列夫·托尔斯泰也说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”
31、柏拉图的这句话，希望能够引起我们的深入思考：“教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件事音乐，是求心灵美善的。”我们今天的教育，在这两方面关注的都很不够。当身心都得不到很好的关照的时候，人生存于世的意义何在？
32、吾爱吾师，吾更爱真理。——（古希腊）亚里士多德
33、教与学哪个更容易？[德]马丁·海德格尔提醒我们：“教比学要困难的多，因为教要求的是：容许人去学。”容许学生去学，首先是要尊重学生学习的特点，容许他按照自身的节奏来学习；其次是允许他参与获得知识的过程。在这方面，教育家的观点很值得我们深思。[美]贝特西·罗杰斯说：“所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与心灵发展。”[美]杰罗姆·布鲁纳也说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”
34、[美]马克·吐温说：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”这从反面阐明了教育在社会发展中的价值。整治一个地区的秩序、改变一个地区的面貌，有很多种方式，引进一所高品质的学校，常常是一种有效的途径。
35、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
36、做人是做学问的前提。
37、听他人的发言或者读一本书的时候，常常会被其中的某些话语所感动，或者立刻记录下来，或者在书上画上记号，然后隔三差五地回味这些话语，从中获取工作或生活中的灵感，并指导自己的行动。这些话语，对我来说就是名言警句。
38、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。——陶行知
39、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
40、生命的.意义在于不断探索与进取。
41、倾听童声，学会微笑，善待学生。
42、父母是孩子教育的第一责任人，家庭是孩子教育的第一学校。在这方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面镜子，可以从孩子的言谈中看出自己教育的成效和得失。苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并检查自己的人格。”
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关于教育的名人名言精选45条
“"中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑——韩桐彦《素质教育》"”在我们平凡的生活里，大家都不可避免地要接触到名人格言吧，名人格言可以帮助我们树立正确的及价值观，有哪些名人格言的经典句子呢？为此，你可能需要看看“关于教育的名人名言”， 还请你收藏本页以便后续阅读。
关于教育的名人名言(篇1)
1、物质精神；切忌娇惯。作者:《格言对联》
2、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家长，也是孩子的老师。
3、中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。
4、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
5、谙熟医理，治贵达变，
6、只有爱才能培养孩子。
7、汉?郑均“物尽可再来，名丧不可复得。”
8、假装自己无所不知，是最无知的表现。
9、教育是以生命影响生命。《可爱的你》
10、"中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑——韩桐彦《素质教育》"
11、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
12、家庭教育的最好境界：让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄；让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像！
13、既要把孩子看作温室中的花朵，像爱护自己的眼睛一样去爱护他；更要把孩子当作荒漠里的野草，让他经受暴风雨的洗礼。
14、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。
15、教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
16、木村久一 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。
17、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护
18、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
19、远也把它们拔不掉了。
20、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
21、不要当着自己的孩子总夸别人的孩子好。你的孩子不如别人的孩子，你是否也不如别人？
22、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。
23、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
关于教育的名人名言(篇2)
24、"传统的学习方法是人家指出路来让你走，新的学习方法是让你自己去找路。——韩桐彦《素质教育》"
25、许慎 教，上所施，下所效也。
26、自私自利之心,是立人达人之障。 —— 吕坤关于教育的名言警句
27、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
28、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦
29、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。
30、"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》"
31、明?龚信“不炫虚名，惟其博济;不计其功，不谋其利;不论贫富，药施一例;起死回生，恩同天地。”
32、不是我想不是我要是我看见需要——刘安婷
33、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
34、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。
35、好的父母有守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
36、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
37、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
38、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
39、黄金满籝富有余，一经教子金不如。作者:（宋）张景修
40、"不见用途，木材就无优劣之分，红木是作家具的优材，可不能用来盖房子。松木作家具是劣材，打桩可是优材，正如斯皮尔曼教授一再强调的那样：每个人都可能是天才，每一个人都可能是白痴。——韩桐彦《素质教育》"
41、成家勿谓当家易；养子应知教子难。作者:《格言对联》
42、允许孩子玩各种废弃物。
43、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，我和孩子成为朋友。
44、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
45、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
我喜欢读书的名言
1、敏而好学，不耻下问。
2、书籍是造就灵魂的工具。
3、读书有三到：谓心到，眼到，口到。
4、如果要挖井，就要挖到水出为止。
5、智者一切求自己，愚者一切求他人。
6、不傲才以骄人，不以宠而作威。
7、读一本好书，就像交了一个益友。
8、穷且益坚，不坠青云之志。
9、读书越多，越感到腹中空虚。
10、要知天下事，须读古人书。
11、只要愿意学习，就一定能够学会。
12、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
13、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
14、记诵之法，学问之舟。
15、过去一切时代的精华尽在书中。
16、读书不想，隔靴挠痒。
17、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
18、勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。
19、少壮不努力，老大徒伤悲
20、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
21、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
22、用心不杂，乃是入神要路。
23、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
24、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。
25、兴于《诗》，立于礼，成于乐。
26、莫等闲，白了少年头，空悲切。
27、韬略终须建新国，奋发还得读良书。
28、读书百遍，其义自见。
29、人不读书，其犹夜行。
30、读书如行路，历险毋惶恐。
31、立身以立学为先，立学以读书为本。
32、书是阶梯。高尔基说：书是人类进步的阶梯。
33、书读百遍，其义自见。
34、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
35、生命有限，学问无涯。
36、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
37、要多读书，但不要读太多的书。
38、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
39、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
40、读书之乐何处寻数点梅花天地心。
41、读书给人以快乐给人以光彩给人以才干。
42、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
43、善读者日攻日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。
44、成功的关键在于相信自己有成功的能力。
45、读书足以恬情，足以博采，足以长才。
46、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。
47、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
48、以自己的辛勤的劳动所取得的成果，是人生最大的幸福。
49、经常想，经常问，勤于动手的人，他们的收效很大而且很快。
50、不爬一次崎岖的高山，就不知道大地的平坦。有对比，才会有认识。
51、身体不用，容易迟钝；读书不想，大脑也容易不转圈。
52、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
53、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。
54、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
55、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
56、用名贵的珠宝来装饰自己，不如用知识来充实自己。
57、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。。
58、现代社会有很多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才有作用。
59、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。
60、不向前走，不知道路有多远；不努力学习，就会不明白真理。
教育家名言，教育名言名句
1、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
2、国将兴，必贵师而重傅。荀子
3、师者，人之模范。杨雄
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
5、言必信，行必果。孔子
6、学而不厌，诲人不倦。孔子
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
8、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
9、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
10、三人行必有我师。孔子
11、行是知之始，知是行之成。陶行知
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
13、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
14、知识就是力量。培根
15、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
21、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
24、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
29、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
30、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹
33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
34、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》
35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
36、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
37、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》
38、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
42、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
44、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈
46、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子
47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
49、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
50、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
51、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
52、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
53、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
54、大德不官，大道不器，大信不约。《礼记学记》
55、学校没有纪律便如磨坊没有水夸美纽斯
56、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
57、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
58、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
59、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁
60、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
61、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
62、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
67、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
68、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
69、身教重于言传。王夫之
70、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
71、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
73、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
74、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
75、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
76、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
77、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
78、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
79、战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
80、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
81、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
82、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
83、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
84、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
85、海内存知己，天涯若比邻。──王勃
86、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
87、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
88、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
89、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
90、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
91、教育人就是要形成人的性格。欧文
92、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。哈佛大学校长陆登庭
93、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯
94、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基
95、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
96、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
97、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
98、教师的职业是太阳底下最光辉的职业夸美纽斯
99、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
100、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
101、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
102、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
103、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
104、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思、恩格斯
105、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思、恩格斯
106、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
107、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
108、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
109、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
110、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
111、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》
112、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
113、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
114、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
115、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
116、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
117、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
118、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
119、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
120、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
121、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
122、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
123、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
124、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
125、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
126、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
127、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
128、油画教育过程的标准，是效果和时间。布鲁纳
129、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆
130、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠
131、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
132、己所不欲，勿施于人。──孔子
133、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
134、君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
135、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
136、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
137、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言
138、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
139、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
140、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
141、人生能有几次搏？──容国团
142、兴趣是最好的老师。爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
143、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
144、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
145、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
146、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
名人名言42条
● 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。──车尔尼雪夫斯基
● 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。──高尔基
● 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿
● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
● 没有一种不幸可与失掉时间相比了。──屠格涅夫
● 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。──托尔斯泰
● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
● 耐心和恒心总会得到报酬的。──爱因斯坦
● 耐心是一切聪明才智的基础。──柏拉图
● 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。──富兰克林
● 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。──歌德
● 逆境是达到真理的一条通路。──拜伦
● 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。──列别捷夫
● 奇迹多在厄运中出现。──培根
● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
● 忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
● 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。──罗丹
● 为真理而斗争是人生最大的乐趣。──布鲁诺
● 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。──易卜生
● 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。──爱迪生
● 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。──爱因斯坦
● 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。──爱因斯坦
● 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。──达尔文
●无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。──达·芬奇
● 无知是迷信之母。──巴尔扎克
● 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。──范仲淹
● 先相信你自己，然后别人才会相信你。──屠格涅夫
● 想一下子全知道，就意味着什么也不知道。──巴甫洛夫
● 辛苦是获得一切的定律。──牛顿
● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。──爱因斯坦
●天才出于勤奋。──高尔基
● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。──列夫·托尔斯泰
●天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫
● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼.罗兰
● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。──爱迪生
● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。──高尔基
● 天生我材必有用。──李白
● 天下兴亡，匹夫有责。──顾炎武
● 通过自己的努力即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。──罗曼·罗兰
● 通向荣誉的路上，并不铺满鲜花。──但丁
● 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。──但丁
● 最好不要在西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入工作。──谢觉哉
关于教育的名言警句通用69条
“生活就是一连串的课程，而这些课程必须是能被生动地理解的。（爱默生）。”大家在平常的校园学习中应该都免不了要接触名人格言吧，名人格言可以更好的指导我们的实践活动，你也许正需要一些名人格言作为参考！为此，迷你句子网花时间整理了关于教育的名言警句， 欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
关于教育的名言警句(1--23条)
1、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷
2、教师必须为形成较好人类而献出一切。
3、现在来看这个故事（明·郑瑄《昨非庵日纂》卷九），刘麟的教育方法仍值得借鉴。刘麟正是巧用“饥饿教育”来劝诫弟子，讽喻其贪图享受、不思艰苦节俭的做派，可谓用心良苦，训导有方。而那位直指使大人终于幡然悔悟，知错则改，也让人刮目相看。“饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”这句话富于生活哲理。富贵人家、膏粱子弟之所以饫甘餍肥，挑剔饮食，就因为他们没有挨过饿，让他们饿一饿，粗茶淡饭也照样咽得下去。可見，从未吃过苦的青年人，有意识地把自己放到艰苦的环境里锻炼，确实有利于正确认识生活，提高自己的思想品德修养。故事里的那位直指使，不就因为尝到了“饥饿难捱”的苦头，才改掉了“饮食苛求病”么？
4、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
5、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。” ——美国心理学家布卢姆
6、学非探其花，要自拨其根。——唐·杜牧《留诲曹师等诗》
7、故书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋·苏轼《送安惊落第诗》
8、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
9、修道虽无人见，存心自有天知。(史襄哉)
10、只有爱才能培养孩子。
11、西塞罗 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
12、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。——孙云晓
13、"不见用途，木材就无优劣之分，红木是作家具的优材，可不能用来盖房子。松木作家具是劣材，打桩可是优材，正如斯皮尔曼教授一再强调的那样：每个人都可能是天才，每一个人都可能是白痴。——韩桐彦《素质教育》"
14、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。申涵煜
15、溺爱享乐酿苦果：勤劳素朴造贤才。
16、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
17、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
18、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。——苏霍姆林斯基
19、生活就是一连串的课程，而这些课程必须是能被生动地理解的。（爱默生）
20、逢事独为贵，历代非无才------唐。陈子昂
21、知识不是天赋的。一洛克
22、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
23、教育的最高目标不是知识而是行动——赫。斯宾塞，英国社会学家、哲学家
关于教育的名言警句(24--46条)
24、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。 —— 罗蒙诺索夫
25、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞
26、一个低水平的教师，只是为学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。——第斯多惠
27、攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。(《格言联璧》)
28、嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。 (德谟克利特)
29、许慎 教，上所施，下所效也。
30、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。——契诃夫
31、"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》"
32、素质教育“十学会”：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
33、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹
34、您的孩子是非常可爱的。
35、不料过了一会儿，又见仆人设席上菜，各种珍馐美味，罗列盈前。刘麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使为难地说：“大人，我确确实实已经吃得过饱，再不能吃了。”刘麟笑道：“看来，饮食本无精粗之分，饿时菜饭易做易吃，饱时美味难做也难咽呀，此乃所处不同才这样的啊！”直指使是个聪明人，悟出老师的话意味深长，是在借此训导自己。从此，他对饮食不再挑剔，再也不敢为此责难他的部下了。
36、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。印度谚语
37、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。 ——赞科夫
38、学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。——亚里士多德
39、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
40、你可以把一个人领进大学，但你却无法使他思考。 (美国幽默作家 邓恩）
41、研究学生，了解学生。
42、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。
43、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
44、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。作者：（清）陈宏谋
45、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》
46、"中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"
关于教育的名言警句(47--69条)
47、黄金无足色，白璧有微瑕、求人不求备，妾原老君家。——宋·戴复古《寄兴二首》
48、初期教育应是一种娱乐
49、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记》
50、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
51、不是虚心岂得贤------宋。王安石
52、现在的考察教育便是考察社会。教育是解决社会问题的，各国的情形如何？一切政治经济的状况如何？教育怎样解决他们这些问题，所以教育与社会很有关系。——张伯苓
53、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——泰曼·约翰逊
54、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。——达尔文
55、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者：R、M、H、
56、不求有天使和牛马的懿德，只求有人的良心。 (蒙田)
57、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
58、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
59、不管是学业还是竞技，要想取得好成绩，必须付出超人的代价。——强宁
60、智育是在掌握知识的过程中进行的，但是智育并不单单归结为积累知识。智育包括：获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中对丰富自己智力的需要，培养把知识运用于实践的需要。
61、“知足不辱，知止不殆”，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”。
62、1象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。《陶行知论文选辑》2母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基3可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温4领导学校，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基5决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。彼得·德鲁克6母爱是世间最伟大的力量。米尔7技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基8是国家的主要防御力量。伯克9上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语10无限相信书籍的力量，是我的信仰的真谛之一苏霍姆林斯基
63、教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者：（清）陆世仪
64、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
65、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花
66、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。
67、鲁阳本以蛮人，不立大学。今可听之，以成良守文翁之化。 —— 郦道元
68、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
69、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。
最新关于立志的名言警句42条
“男儿徇大义，立节不沽名。唐聂夷中《聂夷中集胡无人行》。”朋友们在平常的学习生活中应该对名人格言不陌生吧，名人格言可以丰富我们的知识面，你知道有哪些有趣的名言警句呢?推荐你看看以下的最新关于立志的名言警句， 供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
最新关于立志的名言警句(篇1)
1、一个人没有理想就等于没有灵魂。
2、男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬更无志。梁启超《志未酬》
3、和风山川秀，佳气度吉祥，何处满城春，稚子见天真。——《朱熹》
4、 知之真切笃实处，即是行，行之明觉精察处，即是知。
5、此生有尽志不移。宋陆游《剑南诗稿涌书示子聿》
6、 此心光明，亦复何言，人性之善，天下无不可化之人。
7、不能舍己，必将取人，取人必多怨，亡无日矣。——《冯梦龙》
8、家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。
9、品立则志成。弘一大师《寒笳集》
10、士之所以能立天下之事者，以其有志而已。宋朱熹《通鉴室记》
11、成功人士影响他人。不成功的人会受到他人的影响。
12、有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚。《蒲松龄》
13、不患妨功，惟恐夺志。宋朱熹《朱子语类辑略》卷三
14、能够隐藏自己才能是一种伟大的才能。
15、人凭志气虎凭威，没有志气肉一堆。中国谚语
16、落榜不落志，天地任作为。中国谚语
17、不可居心发财，想做大官；要立志。宋李檀
18、志之所趋，无远弗届;穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入;锐兵精甲，不能御也。作者:《格言联壁》
19、富贵并不能算是荣耀，因富贵而帮助他人的行为才是荣耀。
20、45壮士临阵决死哪管些许，向千年老魔作战，为百代新斗争。慷慨掷此身。
21、要做的事情总找得出时间和机会;
最新关于立志的名言警句(篇2)
22、南朝看足古江山，翻阅风流旧案，花楼雨榭灯窗晚，呕吐了心血无限。每日价琴对墙弹，知音赏，这一番。《孔尚任》
23、在经历了失败和挫折之后，我学会了坚持；在误会和委屈中，我学会了原谅；在经历了失去和离别之后，我懂得了珍惜。
24、男儿徇大义，立节不沽名。唐聂夷中《聂夷中集胡无人行》
25、谨防外好以夺志。明薛宣《读书录》
26、所谓路程精神就是创造性，要懂得世界上的一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。而要创造就要克服困难，不能贪图好环境，好条件。—— 《徐特立教育文集》
27、意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自（明）郑心材《郑敬中摘语》。
28、10自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。——莎士比亚莎士此亚
29、立志，下勇猛之力，作实在功夫。恽代英《致聘三书》
30、航海，必须先定准方向。陶行知《教改进》
31、鲁迅名言鲁迅名人名言系列鲁迅——侧惟共和之事，重在自治，而治之良否，则以公民程度为差。
32、46掷我们的头颅，奠筑的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。
33、世界是人的决心与智慧所造成的。陶行知《古庙敲钟录》
34、没有决心向宝山掏宝，不会得到宝的。谢觉哉
35、意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引·朱熹小简》
36、习惯十一成功者人生的目的通常超越自我，立志为大多数人贡献自己的力量。"
37、 夫学贵得之于心。求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔子者乎?求之于心而是也，虽其言出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎?
38、欲取胜他人，自己先要立于不败之地！——《曹操》
39、谁无虎落平阳日，待我风云再起时，有朝一日虎归山，龙得水，姐要你血债十倍偿还。
40、 心外无物，如吾心发一念孝亲，即孝亲便是物。
41、人须先立志，志立则有根本。譬如树木须先有根本，然后培养，能成合抱之木。《古今图书集成学行典》
42、计划我的路，一步一步来，不是说，而是做。
卡耐基最经典的名言(收藏42条)
恨不能伤害对方一根毫毛，而是使自己一天成为炼狱。大家在平常的学习中应该都接触过名人格言吧，名人格言可以有利于我们保持良好的心理状态，你了解多少经典的名人格言呢？以下是迷你句子网收集整理的“卡耐基最经典的名言”， 欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
卡耐基最经典的名言【篇1】
1、人生就像一个舞台，如果你只讲一个故事，它是不会感动人的。
2、不会生气的是蠢人，不生气的是聪明人。
3、一个人能做的最糟糕的事情就是不做自己，在身体和精神上都保持自我。
4、我们常常会有很多机会，可是因为没有做好准备，很少能发现这些机会。好好注意你身边的机会。
5、只要真正对人感兴趣，两个月内，你就会交到很多朋友，绝对比你两年内想吸引别人注意所 交到的朋友更多。换句话说，交朋友的另一个方法是自己先成为别人的朋友。
6、接触那些了解你、信任你、鼓励你的人，这对你未来的成功有着巨大的影响。
7、能让一个人开怀大笑，你已铺平了与他之间的友谊大道。跟你一起欢笑的人，或多或少，是喜欢你的。
8、获得心灵平静的方法是改变人们的思想。
9、勿下判断，以免他人下判断。
10、明天你想说服某人做某事。在你问之前，我怎么能让他做这件事？
11、如果你想成为一个好的谈话者，首先要做一个好的倾听者。
12、一个人事业的成功完全取决于他是否对事业感兴趣，而不是取决于他通过努力工作打开的成功之门。
13、只要你深信自己做的是对的，就不要让任何事情拖累你。世上的丰功伟业无不是对抗不可能的结果。重要的是不计困难，完成工作。
14、记住一个人的名字并轻松地发音，就是给他们一个微妙而有效的赞美。
15、让自己多一点平和，多一点开放，多一点包容。每个人都有自己的难处，何必强人所难？
16、对于那些不成熟的人，他们总能找到一些借口来掩盖自己的缺点或不幸。
17、因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。——戴尔·卡耐基
18、恨不能伤害对方一根毫毛，而是使自己一天成为炼狱。
19、世界上影响一个人的唯一方法就是告诉他们想要什么，并告诉他们如何得到。
20、人生，有时候就是这样，难免会充满各种惊喜，震惊和无奈，但只要你不放弃它，它就不会放弃你。
21、成功人际交往的第一个秘诀是：请对方帮一个忙；第二个秘诀：真诚赞美他人；第三个秘诀：尽量满足他人的需要
卡耐基最经典的名言【篇2】
22、通往成功的道路上，只有思考，没有捷径。
23、只要你相信自己在做正确的事，就不要在乎别人怎么说。
24、人生就像一条路，一路艰难，一路风景。你能看到的是你生活的领域。总是看到比你更好的人，你正在上升；总是看到比自己少的人，说明你在走下坡路。与其抱怨，不如考虑改变。
25、你拥有什么，你是谁，你在哪里，你做了什么让你开心或不开心都不重要。而是你怎么想的。
26、拥有成熟思想的人不会被自己的困难所困，而是有勇气去面对它，接受它，然后找到克服它的方法，解决它。
27、人们失败不是因为他们没有信念，而是因为他们不能把信念付诸行动并坚持下去。
28、培养自信的方法就是去做你害怕做的事，并把你的成功记录下来。
29、熊熊燃烧的热情，加上实用而有用的知识和恒心，是最常造就成功的品格。
30、我们的疲劳通常不是由工作本身引起的，而是由忧虑、紧张和不快引起的。
31、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。我是否曾主张，我们应对向着我们而来的一切灾难低头屈服？绝不！那只是宿命论的主张。只要有让我们解救情况的一丝机会，我们便要奋斗。
32、话多必伤人，智者是多思考而非多说话。
33、关上过去和未来的大门，在今天完全独立地生活。
34、一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。
35、打动人心的最高明的办法，是跟他谈论他最珍贵的事物。——戴尔·卡耐基
36、感恩是伟大教养的产物。你不可能从普通人那里得到它。忘记或不感谢是人的本性。
37、恐惧主要来自无知和不确定。
38、一个人在奋斗的道路上努力奋斗，如果你不把步骤分清楚，就等于你旅行了一个地方，而不是第一套睡眠和一般的旅程。区分步骤是很重要的。
39、我学到的最大的教训是我们的思想最重要。如果我能理解你的想法，我就能理解你这个人，因为你的想法造就了你，而通过改变我们的想法，我们就能改变我们的生活。
40、像智者一样思考；但说话要像个普通人。
41、除了谨慎的习惯外，精力充沛的商人还必须具有敏捷和不规律的美德。
42、当我们与人打交道时，我们不是在与完全理性的动物打交道，而是在与充满感情、充满成见、由自负和虚荣心驱使的动物打交道。
科学教育名言
1、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶
2、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。曹国艳
3、科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙伊林
4、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。童第周
5、如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能够讲授。《托尔斯泰传》
6、教育者，养成人性之事业也。蔡元培
7、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知
8、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
9、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
10、科学发展的终点是哲学，哲学发展的终点是宗教。杨振宁
11、活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。杏林子
12、教育的秘诀是尊重学生。美国教育家爱默生
13、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
14、教育应当在学生及其社会、自然环境之间造成一种和谐的联系。《泰戈尔评传》
15、理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。史立兹
16、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
17、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。高尔基
18、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。丹皮尔
19、发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
20、真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。雨果
21、没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。恩格斯
22、科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。巴斯德
23、先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。陶行知
24、不断的告诫、训斥和惩罚的结果是，海姆瓦蒂脸上失去了笑容，内心失去了欢乐，青春失去了活力。泰戈尔
25、如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。阿尔涅托夫勒
26、科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。钱三强
27、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
28、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
29、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
30、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。美德大多存在于良好的习惯中。朱计花
31、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力赫尔岑
32、科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。斯宾塞
33、历史学的目的是为了人类的自知。柯林武德
34、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
35、孩子成功教育从好习惯培养开始。习惯形成性格，性格决定命运。马丕英
36、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。贝尔纳
37、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。黄宗羲
38、科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。斯大林
39、最伟大的科学，永不满足于无知，怀疑的种子，它在强者的心目中比信心更有生殖力。《罗曼罗兰回忆录》
40、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
41、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
42、人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。叶利钦
43、教育的秘诀是尊重学生。爱默生
44、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。鲁迪格尔
45、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋凯勒
46、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。梅茵
47、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。张支花
48、科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。莫洛亚
49、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。杏林子
50、情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。苏霍姆林斯基
51、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思
52、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体西塞罗
53、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。布莱希特
54、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容仁慈。《泰戈尔评传》
55、教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。《泰戈尔评传》
56、科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬；所以我在我的工作里面寻得了快乐。居里夫人
57、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦。
58、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
59、科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。罗蒙诺索夫
60、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
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