淡淡的云长情，爱的是刻骨铭心，今生有你甜如蜜，我们不能分离。许多名人名言都成为了经典的文化遗产，优秀的名人格言能够帮助我们坚定自己的选择。你知道有哪些有趣的名言警句呢？迷你句子网编辑专门花时间整理了著名的名人名言希望能够满足您的需求，欢迎阅读这个专题希望它能为您提供一些有益的信息！
著名的名人名言(1--20条)
1、论教学 罗杰斯倡导一种不同于传统教学的方式，即一种“非指导性的”教学；认为教学是一个学生的良好人际关系中的一种体验过程，它没有既定的教学目的，只是通过学生自己产生与解决问题来达到对经验意义的理解，从而有效地影响自己的行为。用一句话说，教学即“经验”的运动过程。
2、时光静悄悄地在流逝。世界上有些人因为忙而感到生活的沉重，也有些人因为闲而活得压抑。人啊!都有自己一本难念的经，可是不同处境的'人又很难理解别人的苦处。
3、知中有行，行中有知，知行原是一个工夫
4、“在复杂的事物的发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。”
5、上帝并不存在，在现实中我们只是作为个体而存在的，就像一杯水中凝结的玻璃珠，或是老面包上长的霉菌孢子。人类个体的属性是人类思维的产物，决定我们是谁的只有我们自己，生命的意义和生活的目地都是人类构想出来的。——《存在与虚无》
6、电影：《半生缘》世界上最遥远的距离不是生和死，而是站在你面前却不能说：“我爱你”电影：《星愿》爱，就是永远也用不着说对不起。电影：《爱情故事》人生不能象做菜，把所有的料都准备好了才下锅影片：《饮食男女》星星在哪里都是很亮的，就看你有没有抬头去看他们影片：《玻璃樽》世界上总有一半人不理解另一半人的快乐影片：《爱玛》你以为我穷。
7、顾全大局讲原则，不拿不贪不违纪；为人忠厚怀诚信，有格有志有分寸。
8、三人行必有我师。——出自 名人孔子
9、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——出自 名人德行。——出自 名人赫尔巴特
10、我们生活在一个知识的共同体中，我们依靠外部存储的知识生活，我们以为自己明白遥控器的原理，实际上我们只是明白有人掌握遥控器的原理，而这些我们的错觉交织出的新世界的感受，正是整个社会网络的副产品。——《知识的错觉》
11、统治死了，理智还活着；规则会成为纽带，理解会给你无限的天空。当合适的时候。
12、终身教育的涵义 终身教育是指人从出生到死亡为止整个一生的教育，教育并不限于青少年阶段，而应贯穿人的一生，并且人一生的教育是相互联系、相互作用的；教育并不限于在学校中进行，应该使学校以外的社会机构也承担教育的功能，把教育扩展到社会整体中，并寻求各种教育形式的综合统一。
13、龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。张先《木兰花》jzD365.COm
14、在儿童期，主要是进行感觉教育。
15、无物似情浓。张先《一丛花令》
16、生活就像一盒火柴。使用它们是愚蠢的，误用它们是危险的。侏儒的话。
17、教育非他，乃心灵的转向。
18、在青年期，主要是进行道德教育。 由于青年人处于激动和热情的阶段，需要用道德准绳的力量加以调节，指导他们处理好人与社会、人与人之间的关系。道德教育的主要内容是培养善良的情感、正确的判断和坚强的意志。卢梭指出，应该通过各种善行练习，即通过道德的实践来培养儿童坚定的意志。同时，他指出，应把道德教育放在城市中进行。
19、最大的问题不是长大，而是遗忘。——《小王子》
20、说起著名的格言，我就想起苏格拉底曾经说过，人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情，无灵魂的生活就像失去了人的生活价值。
著名的名人名言(21--40条)
21、“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况”
22、当你带着深深的悲伤微笑时，你的笑声也有了深度。当你的悲伤微笑时，你的悲伤也会变成快乐。当合适的时候。
23、罗丹最著名的名言：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”
24、“活教育”的课程 “大自然，大社会，都是活教材”，他的“活教育”课程大致有五类：儿童健康活动（包括体育、卫生等学科）；儿童社会活动（包括史地、公民、常识等学科）；儿童自然活动（包括动、植、矿、理化、算术等学科）；儿童艺术活动（包括音乐、图画、工艺等学科；儿童文学活动 （包括读、作、写、说等学科）。
25、值得一生收藏的经典台词
26、淡淡的云长情，爱的是刻骨铭心，今生有你甜如蜜，我们不能分离。
27、“学校即社会” 杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿重现在的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。 但是，“学校即社会”并不意味着社会生活在学校里的简单重现。杜威又认为，学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是：“简单整理所要发展的各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”
28、选择教学内容时，划分出课堂教学的主要内容，其中包括主要的概念、规律、原理和事实。
29、十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候，在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒，那人家？仲殊《南歌子》
30、征服自己，而不是征服世界。
31、“掌握学习”的关键要素
32、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。
33、支持的意见在两个方面对我毫无用处：它让我意识到自己的错误；它让我看到，少数人比一群人看得更清楚。
34、苏格拉底方法 在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法，被人们称为是“产婆术”。
35、“从做中学” 在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。但是，儿童所“做”的或参加的工作活动并不同于职业教育。
36、师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。“圣人无常师”、“不耻相师”。 教学论：学业的精进在于勤勉；在博的基础上求精；把学习与独创结合起来。 朱熹的教育思想
37、这是一个失落的灵魂的命运到痴呆的脸，除了性别，已经看不到她的年龄。
38、影片：《阿飞正传》也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
39、教育应该按儿童的年龄特点进行 皮亚杰认为，在对儿童施教以前首先要鉴别儿童已经发展到什么水平，然后再确定教学内容并进择教学方法。当儿童在不同领域处在不同的阶段时，就需要教师具有敏锐的观察力和教育的灵活性，不要把超越儿童发展阶段的知识教给儿童，不要强迫儿童学习心理发展还没有准备好的材料。
40、教师的标准：凡是具备了“道”与“业”的，就可以做教师。
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