这时我们可以通过写观后感的方式来记录我们的感受，阅读之后写出观后感能够使我们更快速地适应知识的吸收，有哪些重点是需要我们写进作品名的观后感里的呢？经过迷你句子网的整理以下为大家提供了关于“放牛班的春天观后感”的相关内容，本文的重点在于为您的工作和生活提供实用的技巧和方法！
放牛班的春天观后感(篇1)
刘文慧
每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。——题记
在这部影片，毋庸置疑的是，它是一部励志的有教育意义的影片，我觉得它揭露了一部分的人性的丑恶，同时它也歌颂了爱的伟大。它以一种特别的方式讲叙了老师马修用爱去教育特殊儿童的故事。在这所名为“水池底部”——一所问题少年的学校里，老师马修就像是一束暖黄的光，投射在这所学校中。在所有人都放弃这群孩子的时候，老师马修并没有随波逐流，而是用自己的方式去教育孩子，给予孩子一丝温暖；不同于校长的凶残与高压，他试图用音乐去感化孩子，他耐心的将孩子分成不同的声部，教他们声调歌唱，驱走孩子们内心的灰暗，他用爱打开了一扇窗户，用行动证明了其实世界很美好。
在故事的最后，我们看到了真正属于放牛班的春天——所有人都找到了属于自己的世界的那一份美好。它告诉我们“世事不能说死，总有东西要去尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”
放牛班的春天观后感(篇2)
导语：老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心的寻找孩子们的有点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。下面是小编收集整理的初三《放牛班的春天》观后感范文，希望对大家有所帮助。
《放牛班的春天》初三观后感【1】
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。
克莱门特是个不合是一的家庭。1949年，在法国农村，他没有机会发挥自己的才能，最终成为一所寄宿制男子学校的代课教师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。他到学校后发现，学校校长用暴力手段管理这些问题少年，体罚在这里很普遍。
他试图用自己的方式改善情况，但令他吃惊的是，寄宿学校没有上课。他决定用**打开学生们封闭的思想。
一开始，他遇到了各种各样的困难：一个不想唱歌的天才，一个暴力，**，一个濒临危险的学生，一个校长的街区，一个可爱的孩子，他的父母死于二战还有一个学生不会唱歌。
但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。
每天晚上他给孩子们写一些适合他们的**。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时当学生犯错时，他会包护学生不被校长殴打或监禁。
他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。但没过多久。校长在星期六把他赶走了。
但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言:“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。
这一次，当他在门口等父母时，马修先生出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。
这篇文章让我知道，如果我想得到回报，我必须努力工作。因为有时候努力工作会给你一个不同的惊喜和一个大世界！
《放牛班的春天》初三观后感【2】
在一个阳光明媚的日子里，马修先生来到了风雨交加的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭，并且要打扫卫生一个月。当然，也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马修先生来学校以来，马修先生教的这个班一直充满了活力。虽然是笑，但都是笑的生命力。当然，学生们嘲笑马修先生笨手笨脚。
马修先生的歌让学生们学习。渐渐地，学生们一天比一天表现得好，对马修先生印象也很好。但没那么简单，过了几天，学校旁边的托儿所里来了一个人，他教坏了班里的很多同学，也有很多同学反抗他，因为他要对马修老师动手，还对一个同学说：“你的妈妈是叫花子”。
那个同学叫埃克尔，埃克尔和那个托儿所的人打起来了，最后埃克尔逃跑了。
马修的分数被偷了，但他没有责怪孩子们。相反，他说，“好吧，孩子们，这不关你的事。下次别碰我的东西。
最后，马修老师让学生们理解学习的兴趣，让他们快乐。
马修老师是个很好的老师，马修老师是多么善良，一次一次的原谅同学们，最后又教好了同学们。
《放牛班的春天》初三观后感【3】
孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影的新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、**和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
这是一位评论家为法国影片《放牛班的春天》写下的一段话。《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的**家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有**课，他决定用**的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着……是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事的结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺想带着他的行李去，因为这是他已经确认马修是他的父亲，那是星期六。
作为一名教师，马修真的付出了他的精力和爱心。影片呈现出美好的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。
可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一个场景就是:山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。
聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧!此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最后一幕更让我感动。校长不让孩子们送马修。马修一个人走了，显得很孤独。
这时，一架纸飞机从天而降，这是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗户上满是向马修道别的孩子们的手。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。
马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话:“我是伟大**家马修……可是，谁又认识我呢?”
放牛班的春天观后感(篇3)
导语：《放牛班的春天》讲的是一个失意的**家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的温暖、关怀、宽容和**诱发了每一个孩子善的一面，向往美好的一面。下面是教师看放牛班的春天观后感，欢迎参考。
篇一：教师看放牛班的春天观后感看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。面对这样的学生，马修也有信心去教书，我们的学生比马修的好，虽然也有一些麻烦的制造者，我相信我们的学生能教好。
俗话说:“人无完人，金无足赤”，作为有独立人格的学生，当然也不例外，我们要善于去发现它，特别是学困生的优点，并适时加以表扬，这样学生会感觉到你知道他的存在，从而充分发挥他的优点，改掉缺点，逐步向品学兼优方向发展。
电影里的马修有一双眼睛。他发现几乎所有有这些问题的学生都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的男孩嗓音很好。这就是**，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师，他改变了很多孩子的一生。
让我们欣赏一下我们的学生。如果我们有更多的尺子来衡量学生，我们就会有更多的好学生，因为每个学生的潜力是不同的。
宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。学生之为学生，就是因为他们还是孩子，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。
马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。正是这种宽容，最终导致喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中逐渐后悔。
纵观整部电影，教育就是要有爱，只要你真的付出，就会有收获。马修用他博大的爱熔化了孩子们内心的冷漠，就像冰雪一样；他对每一个孩子都有信心，给了他们最基本的信任。一个成功的教育者必须是一个宽容和有爱心的人。世上没有无情的孩子。即是一个孩子像蒙大拿一样腐败和固执，他也有自己坦率和可爱的一面。
而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。
给学生一句鼓励，“嗨，你真棒。”，可以让学生感到无比的激动和自豪;给学生一个微笑，能换来一个明媚的春天。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
《放牛班的春天》让我感到中外教育都一样，需要宽容学生，爱学生，善于捕捉学生身上的闪点，在今后的工作中，我会象马修一样善待我的学生!
篇二：教师看放牛班的春天观后感《放牛班的春天》讲的是一个失意的**家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的温暖、关怀、宽容和**诱发了每一个孩子善的一面，向往美好的一面。这部电影，几乎每一个镜头，每一个片段都在讲述儿童世界和教育的深刻真相。
所以，我想用几段来描述和理解，来分析这部电影。
孩子都是调皮的，孩子都是单纯的，也许会因为想法的稚嫩而做出很多在**眼里错误的事情，但是孩子们都是善良的，没有一个孩子生来就没有善心和怜悯心。乐格克，前学监哈让先生眼里的混世魔王，因为马桑大叔对他的惩罚心怀不满，做了机关使马桑大叔受了重伤。但是当老师马修和他说，马桑大叔真的伤的很重的时候，乐格克的眼里出现了难过、愧疚和急于补救并求得原谅等等情绪。
孩子还没有特别明确的是非观念和规则意识，在他们的脑海里只有你让我不高兴，那我也让你不高兴之类的比较单纯的想法，所以会做出有些幼稚的却破坏力巨大的错事。但是，孩子们都很善良，都有一颗希望世界美好的心，每个人，包括他们自己，都能幸福快乐。没有孩子生来就以伤害人为乐趣的，他们更多的是因为一些幼稚的想法而造成了自己不可控的后果，乐格克也说：
“我没想伤害他”。孩子需要因为自己所作出的错事收到惩戒，但更需要有人挖掘出他们的善良，并将之扩大，才可以让孩子真正的拥有善心，做出善行。马修让乐格克去照顾马桑大叔，作为惩罚，实则更是一种善心和有错要赎罪这样一种正确价值观的引导。
马桑大叔受了感动，说了一句话：“这些是小可怜，只是需要人理解罢了。”
这顿时触动了我，我顿时觉得每个孩子都是一张白纸，大人会把它评为问题青年。背后有各种痛苦的原因。这里面最为明显的，就是蒙丹。他在和莫杭治(我们的主角)对话的时候，说出了自己的身世。
蒙丹认为他被父母抛弃了。他父母一点也不爱他。他们只是想把他扔进寄宿学校和其他地方享受生活。蒙丹对父母充满仇恨，这种仇恨只能一天一天地积累起来。我们可以想象这个年轻的蒙大拿哭了多少次，他的心伤了多少次，他坚持了多少次。
如果一开始，蒙大拿的父母能让蒙大拿觉得自己是被爱和需要的，而且没有被抛弃，那么蒙大拿怎么能抛弃自己，憎恨这个世界，最后成为一个纵火犯。孩子也是有一定想法的人，不是什么都不懂的娃娃。孩子很脆弱也很敏感，周围人一个小小的举动，对于孩子可能就是很大的伤害。
孩子们的世界很小，孩子们的思想会变成什么样，都是从什么样的世界来的。所以，孩子需要呵护，需要爱，需要照顾。让他知道自己的思想受到尊重和照顾，他敏感的小身体被美丽的事物放大，他的小世界充满乐观和阳光，那么这也将是一个乐观和阳光的孩子。
而不是把孩子当成一个几乎无觉的人，任意的对他展示着人性的阴暗，世界的阴暗。孩子太小，无法表达自己，但当孩子长大了，当初灌输给他的阴暗，他将会统统展示给这个世界。孩子都是一张白纸，会变得光彩照人，还是阴暗不堪，全看他接触了什么，接受了什么，那张白纸上或主动或被动的画了些什么。
这个时候，教育者的作用就尤其重要，家长，老师更是重中之重。开始的时候，所有的老师对这些学生都很绝望，认为这些学生就是坏孩子没有救了。孩子们还不会判断自己，对自己的认知是建立在他人和**对自己认知的基础上的。
那么这些孩子当然会觉得自己是坏孩子没救了，那就继续坏下去。开始的时候，莫杭治的母亲认为儿子只有做蠢事的天赋，那么莫杭治就真的认为自己不能做什么好事。在那个环境下，一切恶***放大，一切美德都被淹没，所有的孩子看不到自己变好的可能，于是在恶***一步堕落。
但是，当马修出现，颂扬他们的美德，正确惩罚他们的恶习，让孩子们感受到被赞扬的感觉，感受到自己能变好的可能，事情就又完全不一样了。老师们联合起来帮助孩子们，妈妈又对儿子重拾信心，孩子们生活的越来越幸福，做的错事也越来越少。人都是一样的，当孩子们感觉到被信任，被激励，相信自己是一个优秀的人，他们就会变得更好。
教育者的责任就是，信任他们、激励他们、守护他们、通过恰当的技巧教会他们道理和知识，让他们相信自己是一个优秀的人。
这个世界起初并没有好孩子和坏孩子之分，只有单纯善良懵懂的孩子。教育者该做的，就是给孩子们塑造一个美好且自信的世界，让孩子们慢慢地在之中成长，慢慢的学会责任、感恩等等、慢慢的接触这个社会的阴暗面，慢慢的接受并融入整个社会，成为一个即使在阴暗的道路上，心中仍有太阳的人。
放牛班的春天观后感(篇4)
在大环境下，个人的影响力也是有限的。马修再教而有道也无力改变和跳脱整个教育环境，如果所有的教育者都能秉承爱的教育，也不会有“池塘之底”这所学校了，所以蒙东，这一不被救赎的存在是对当时整个教育模式的一种警示。影片并不是说“人性本善”，但表达了人或许没有无缘无故的“恶”。
影片还有一个地方很打动我，那就是面对孩子们的叛逆，马修并没有“告发”他们，而是采取了理解的方式：“撒谎”。例如，在第一节课上，马修的包被学生抢走了，校长来要求马修为孩子们完成游戏。
这些情节可以体现出马修的可爱和善解人意，同时，给孩子们这样一次“逃过一劫”的机会，也会给他们做出榜样——人是不是应该得饶人处且饶人？
马修是一个普通的老师，但他不是那么普通。在我看来，他是一术家、教育家，甚至是慈善家。影片结尾，无辜的孤儿佩皮罗带着他的行李和马修一起被抚养**。
那一刻，马太福音是西方共产主义学说的光辉典范，我们将永远铭记于心。
放牛班的春天观后感(篇5)
会考结束之后，课已经停了，只有重点班督班看下自修，比较闲。人闲也就有了闲心，看了部电影《放牛班的春天》，看完感触颇多。心里有许多想法，但要说出来，却又没了头绪，随便聊聊吧。
教育者，不论水平高低，也不管发挥的作用大小，都要有颗爱心。孩子再调皮，再让人生气，都不能把他们打成“犯罪”一样对待。要尊重学生，帮助他们维护自尊，哪怕他再差劲，也不能污辱他做人的尊严。
片中的校长，虽然位置似乎比小小的代课老师、学校勤杂工等要高，但因为在他心中，学生和学校只是他达成自己目标的一个跳板，他对待学生和员工毫无爱心，总是肆无忌惮地惩戒他人，所以，孩子们、员工们都讨厌他，我也很不喜欢他。人生来平等。不管你是领导还是群众，老师还是学生，请尊重他人。教**课的马修老师，只所以能够把那群像来自地狱的小恶魔们改造成天使，他的爱心、他对孩子们的尊重是前提。
孩子们精力充沛，精力需要有发泄的地方。孩子们调皮捣蛋，也正是精力无处发泄的产物。马修先生组织了合唱团。在合唱团的排练中，我们可以看到孩子们一点一点地进步。
突然想到孩子上网的问题，沉迷于孩子的网络问题，是一个家庭问题，也是一个社会问题。生活中缺少成功的体验、缺少同伴、缺少与父母、家长的交流，他们在虚拟的网络世界寻找的，也正是他们现实的生活中缺少的。
教育者，要做有心人，擅长发现和发掘学生的潜力，皮埃尔就是很好的一个例子。每个人，都有所长，有所短。帮助学生发现和发展自己的长处和才能是最有意义的事情。
马太最珍贵的是我尊重你，欣赏你的才华，但这并不意味着我会放纵你。老师对孩子，是理智的爱。皮埃尔是一个单亲家庭的孩子，喜欢偷窃，曾多次因逃学而被公立学校开除，他唱得非常好。
一开始，他独唱。出于什么原因，马修取消了他的独奏。他**，马修的老师告诉他，这不是给你的，没有你我们可以唱歌。皮埃尔开始游离在合唱团之外，不唱了。由他去。
但在最后，汇报演出的时候，马修老师让他唱要有惩罚，也要有宽恕。
“种瓜得瓜，种豆得豆。”公正、公平，大概是人群对社会最起码的要求。作为一名教育工作者，如果你无意中伤害了一个学生，你必须及时纠正。
电影里最后一个放火烧学校的孩子蒙坦，从头到尾都不是个好孩子。但是，一开始，蒙丹还没坏到要杀人放火的程度吧？蒙丹为什么最后要放火呢？
在这之前，学校丢了20万块钱，丢钱的时候他恰好逃走，蒙丹被抓回来之后，校长怀疑并采用殴打的手段让他招认是自己偷了钱，从而被送去**。蒙丹偷钱了吗？没有，他是被冤枉的。
然后勤杂工发现丢失的钱被另一个孩子偷走了。但校长并没纠正，反而说蒙丹天生就是一个坏蛋，杀人放火只是迟早的事儿蒙丹走上犯罪道路，有他自己的原因，校长的冤枉呢？
播种爱，才能收获爱。即使我们不能教我们的孩子太多，我们也应该尽力播种爱而不是仇恨。
放牛班的春天观后感(篇6)
这个星期，教师推荐了《放牛班的春天》这部电影让我们看。
其实，这部电影最让我感动的不是马修的教育有方，也不是马修的仁爱善良，也不是他的善解人意······而是他为了自我的梦想坚而持不懈。
马修刚进学校，看到的是一群调皮捣蛋又带点邪恶的学生，而冷漠的校长不但没有教导，仅有惩罚，叫孩子们关到“禁闭室”。马修看到了这情形，谋生了想法：改变学校，改变学生。
热爱音乐的'他，想要用音乐去净化孩子的心灵，并自我谱写曲子，组织合唱团。这些孩子们都是没有好的音乐基础的，调皮的孩子，教起来自然会有困难，再加上同学的不配合，校长的反对，这变得更加不顺利。原本我以为，他就会这样放弃了，再去找一份更好的工作，没想到他仍是坚持努力，不顾一齐反对，渐渐地，孩子们因为他坚持对每一个人的爱，每一份坚持，也爱上了音乐，配合马修的合唱。
马修为了改变孩子而坚持不懈，那我们应对挫折时，是否坚持? 我想，人生的路途不会轻易的迈过，在路途中难免会有种.种困难，挫折和打击，大多数人在种.种艰难的关卡上都选择放弃。在他们看来前面的路仿佛是黑暗而没有光明的，因为在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈，敢于拼搏和挑战。所以，在遇到挫折时，我们要以坚强的信念，冲破挫折的牢笼，以不拔的意志坚持着。
就像是马修教师说的：“永远不要说永远，凡事都有可能。”微笑地应对困难，一切终会晴朗，永远不要失去奋进向上自信的心，只要坚持，就终会找到属于自我的天空，永远继续追求下去的力量!
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放牛班的春天观后感(篇7)
刘春明《放牛班的春天》这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”，也就是所谓的“放羊”之意。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。
面对这样一群对老师不太重视的孩子，辅修学院的老师只能采取体罚、禁闭等处罚形式。终于，能带给他们春天的人来了。他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的**教师，马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱**创作，他用爱心关怀孩子。偶然间，他发现这些孩子喜欢**，于是他努力组建一支合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。当然，最终的结果是**净化了他们的心灵，对他们的生活产生了巨大的影响。
我是一名刚从事教师职业4年的新老师，作为学生身份时我看过这部影片，当时看出来的感觉是影片中的老师太有仁慈之心，而且对孩子的包容是无比宽大，对这位老师强大的改变学生的能力感到敬佩。今天，重拾这部影片的记忆，然而看到的东西不止是这些。在我们的教学教育中：
也许学生们会遇到这样的问题。如果新老师像电影厉的院长和其他老师一样，继续遵循严格的惩罚模式，只看到学生的阴暗面，那么这样的重复就不会让孩子们有美好的未来。我们可以继承前人的经验，但要根据时代的变化，在前人经验的基础上，创新和改变新的教育教学模式。
首先，我认为作为一名教师，我们必须有爱和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近4年的教学中，刚开始的我也有过马修开头的胆怯，对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，其实教师应该像马修一样，用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。
毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
第二，要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点。关键是如何挖掘，如何教育，如何充分挖掘孩子的优势、天赋、潜能和爱心。这是老师的责任，让孩子们能健康成长。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。
这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
第三，处罚的方式，威而不严。抓到了伤害马桑大叔的学生，他没有告发让孩子去关禁闭，而是代以处罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充满愁恨的心，因为马桑大叔的耐心与夸奖，变得收敛而具有怜悯之心。
第四，与孩子找到共鸣。马修和电影里的孩子们只是找到了共同的兴趣，在老师的指导下，这些孩子终于在**方面找到了立足点，影响了他们的生活。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!曾经身为学生的我也是这样的期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐是人生中多么幸福的一件事。同样的，如果我们能成为发现千里马的伯乐也是一件幸福的事情，因为千里马的一生都受了伯乐的影响，所以，作为教师的我们应该建立自己独特的人格魅力去感染学生，用温和的情感感动学生，用爱心和宽容包容学生。
和马修一样，他也收到了纸飞机上孩子们最真挚的祝福，并在三英尺高的讲台前实现了自己的价值。
放牛班的春天观后感(篇8)
分类:作文 > 小学生作文 > 小学生六年级作文 > 六年级读后感 > 《放牛班的春天》观后感
版权所有：碧意创作时间：2014-03-10 00:00
08:22，牛郎班的春天给我留下深刻印象的是马修，代课老师。这部影片讲的是一群被人们认定为无药可救的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心。当学生犯错时，他不会惩罚他们。他会冷静下来告诉他们什么是对的。对于这些学生来说，他们既是可怜的。
因为没有人爱他们，而且他们太年轻，许多教师放弃了培训。但他们很幸运，因为他们遇到了马修，以为好老师。
马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，但是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。马修老师对孩子们充满希望。这种希望点燃了他们心中的光芒，让他们对自己有信心，让他们感受到生命的意义。我想将来，当这些孩子长大后，他们会非常感谢马修先生。是马修先生帮助他们实现他们的明天！
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放牛班的春天观后感(篇9)
星期五下午，我们在教室里**了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。电影前面的人物之间的关系有点复杂，但在后面，我渐渐明白了真相。
《放牛班的春天》这部电影讲了马修老师来到一个名叫“池塘之底”的学校当代课老师。可是他所在的那个班的学生都很调皮，但马修老师以一颗仁爱的心来对待那些学生。对学校残忍的“行动-反应”制度深恶痛绝。
他用**方法打开学生封闭的心灵，最终净化了孩子们的心灵，对他们的生活产生了巨大的影响。
在整部电影中，我记得哈森校长外出的时候。马修先生给我们放了一天假，带孩子们去森林里玩捉迷藏。可是不知为什么，学校突然**了，哈森先生回来后，很愤怒，把马修辞退了。当马修最后一次走到教学楼下面时，学生们锁上门，把写有单词和名字的纸飞机扔出窗外，唱起马修教他们说再见的歌。
马修买了一些纸飞机，包括不会唱歌的小男孩莫安琦和黑比诺的飞机。他最后看了一眼窗户里的握手，带着纸飞机离开了。我很感动，马太只教会他们一些简单的事情，给他们自由，这对他们很重要！
看完这部电影，我深受感动。在我们的现实生活中，有很多教育方式，比如校长的暴力。有时候我们不听老师的话会惩罚我们：主动找老师，或者惩罚车站。
他们认为只有通过严惩才能维护课堂纪律。但事与愿违，这让我们产生了叛逆心理。我们认为老师很烦人，所以我们就是不听老师的课，或者我们害怕老师。在家庭中，我们的父母也有这样的教育方式。上周，当我父亲教我做家庭作业时，我不听他的话，打了我一巴掌。
当时我心里想，爸爸太凶了，我以后都不理他了，也不想写作业了。因此，严厉的惩罚并不能在一定程度上解决问题，特别是在教育孩子方面。
这部电影，多数是讲马修如何感化学生的。但它显示了马修对他的孩子们的爱和孩子们对马修先生的感激，他给了他们最珍贵的东西。这部电影的意义非常深刻，但它是一部非常鼓舞人心的电影。
看过的人一定能从中了解一些真相。希望无论是在学校还是家庭教育中，都能像马修老师一样，运用理解和宽容的人性化教育方式，更好地把握教学，让我们学到更多的知识，得到我们的人可。
放牛班的春天观后感(篇10)
《放牛班的春天》，它主要讲述了发生在池塘畔底辅育院的一群孩子们和一位音乐老师的故事。下面小编给大家带来《放牛班的春天》观后感个人领悟，希望大家喜欢!
《放牛班的春天》观后感个人领悟1
刚过去的这个学期，因同事的推荐再加教学的需要，将法国电影《放牛班的春天》看了三次。这也是我平生第一次重复看一部电影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的体会。
这部电影主要叙述一位法国音乐教师——马修在池塘底教养院管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让狂野的小男孩成为各个发光的小天使，用纯净的音乐唤醒他们冰冷已久的心，使那些“问题孩子”的心里和未来迎来了“春天”。它通过走“人性”和“温情”的路线获得观众的青睐。的确，正如一位电影评论家所言：“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑戏剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这些创造了法国电影新概念——阳光情感电影，这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”
没有特别激动人心的场面，也没有叫人难以接受的痛苦悲情，《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子，尤其是看着那些玩童们纯真可爱的一面，心底迸发出的某种“本真”的天性，虽然连自己也感觉到未免刻意，但也觉得为那样的镜头付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回归的时刻。
作为片中的反面人物，哈桑校长表现出可憎的专制独裁和暴力倾向，他的“犯错，处罚”教育法，加上他的武断与暴力，驱逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的复仇火焰熊熊燃烧，告诉了我们，这就是暴政的可怕后果。马修的宽容、善良和慈爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从马修这面镜子校长反照出自己的丑陋与失败。
给我最大感受感触的是，马修发掘和转化“拥有天使面孔和魔鬼心灵”的皮耶尔。皮耶尔任性至极，但有着惊人的音乐天赋，他的嗓音犹如来自天籁，马修象发掘金子一样发现了他，并引导他走上音乐之路。在他敏感的自尊心下，马修用善意的谎言维护着他的任性，在他倾注了更多的爱。更让人叫绝的是，一次汇报演出，马修开始取消了他的独唱资格，中途又让他重返，这使他似乎彻底明白了，要获得别人的尊重，首先要尊重别人。终于，任性的他眼中流露出了感激，一个迷失的羔羊返回正途，后成为了杰出的音乐家。
《放牛班的春天》观后感个人领悟2
《放牛班的春天》是一部具有教育意义的法国电影，故事情节虽不是跌宕起伏，但是也令人感动。
故事讲述的是主人公马修到一所学校担任学监，这所学校中有着品行恶劣、调皮捣蛋的学生，冷酷的老师以及残忍的校长。因为学生的捣蛋，校长采用以暴制暴的方式来管教这帮学生，结果只是适得其反。其中有一个叫贝比诺的孤儿，每周六都会在门口期待永不会来的父母一起回家。马修看见这种情况，就想用自己的方法来改变。马修还惊奇地发现这帮坏学生非常喜欢唱歌，于是他自发组织了一个合唱团，自己教他们唱歌。因为热爱，他们一点也不闹腾，积极配合。渐渐的，学生们开始懂事。后来学校中着火了，而此时马修带着孩子们在山上玩耍，救了孩子们。而校长认为是马修的失职造成了大火，辞退了马修。临行前，孩子们唱起歌，飞出纸飞机，纸飞机上写着每一位学生的寄语。同时，贝比诺背着行李跟着马修一起走了，这天是星期六。
校长是非常残忍的，当学生犯了错误，他就以体罚禁闭的方式来处理。我觉得这样只会增加他们逆反的心理，让他们更加过分的调皮下去。虽然不能用体罚禁闭这种手段，但也不能不惩罚。有一位学生他扎破了麦神父，被马修抓到，准备送给校长，可学生很害怕，于是马修就罚他去照顾麦神父，我就觉得这样的处理方式很好，既惩罚了该学生，也让他弥补了自己的错误。马修也是个非常宽容的人，调皮的学生几次冒烦他，他能忍让，一次一个学生向他泼墨水，他并没有生气、追究，我想即使是现在的老师对学生这种过分的行为容忍，更不用说在当时的环境下。再来马修发现了孩子们的兴趣，一次次耐心的教育他们，并从这个突破口渐渐地改变了孩子们。就是马修这种耐心、宽容与仁爱得到了孩子们的尊敬与喜爱，最后的送行就是最好的证明。之前，我特地介绍了贝比诺，最后他与马修一起走，显然是把马修当做了父亲。
因为我自己想做一名老师，看了这部电影，我也收获了很多。
《放牛班的春天》观后感个人领悟3
《放牛班的春天》，一部爱的电影爱的电影，一部将教育放大电影。影片中描绘了一个音乐家，来了一个叫做池塘之底的私立学校教书，的确对于这位音乐家来说，他的人生似乎到低谷，但他却并没有因此而沉沦。
在这所寄宿学校里，校长残酷严厉以“行动反应”的制度来“制裁”学生并为去感受学生悲哀与痛苦，而是相反，“以牙还牙”，可见这样的教育体制，又怎能使一个学生有所成就，而今天在中国又不知有多少像影片中“校长”一样的老师为了名利，更为了所谓的“成绩”，对学生实行残酷的体罚，而这样的体制又怎能被使称之为教育呢!
相反，在校长“行动和反应”的体制下，马修老师用爱挽救的学生的心灵，正如影片中所描述的，这里的每个孩子，在心中或多或少都有着影音影，自卑，怨恨对生活的抱怨，正是处于这样环境中，孩子们的行为才会一步步变得更恶劣，但马修老师的爱却不同，还用音乐唤醒每个孩子内心的善良，他宽容了每个学生，但却丝毫不放纵他们，即使犯了错误，也不会告诉校长，而是一步步的让他们走向正轨。不仅如此，马修老师的爱，还体现在他没有忽视每个人价值，不会唱歌的佩皮诺成了他的音乐指挥助理另一个高个子男生做了指挥架，显然马修老师没有让他们失去价值，而是给他们人最基本尊严，和信任，可见是马修老师的爱，不仅是宽容，更是对人格的尊重，对学生的信任。他用音乐唤醒学生内心最真诚最美好的东西，而学生也陶醉其中，伴随着悠悠的歌声，寻找到他们内心最真诚的梦想与人生的方向。
马修老师用爱与音乐，一步步进化着孩子们的心灵，正如歌曲中所唱的那样“空中的风筝，请不要停留，飞向海洋飞向天空，一个男孩正把你仰望”“孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步像往后的日子”那一首首的乐曲，在孩子们心中悠悠的荡漾着飘向诗和远方。
《放牛班的春天》观后感个人领悟4
漫天撒下爱心种，伫看他日结果时
其实在很久之前，我就有所耳闻这部影片，一部十分感人的，关于教育的影片。事实是在我看完后，它确实让我不由得想起了同样也是教育的《死亡诗社》。该怎么说，基丁老师和马修老师是那么的相似，对于孩子的教育方式也好，他们的成就也好，甚至说他们最后的结局也是惊人的相同。他们都成功赢得了孩子的喜欢，作为老师，他们无疑是成功的。
其实，两部影片的学校环境也是特别的相似。一开始那个混乱的班级，和之后的打架事件，都足以证明班级的混乱。马修用自己的爱心，以及不同于学校那种惩罚措施的方式，成功让那些“顽劣”的学生从良。其实可以看出这些学生本不坏，打心底他们是善良的，不想捣蛋。但无奈学校的重压，那恶劣的校长，恐怖的惩罚措施，无一例外让他们不得不干一些反抗的事情，这是孩子的天性。《死亡诗社》中更是有家长的不理解和令人窒息的要求(或者在他们眼中是期望)。
这和我们当今社会上的一些学校(戒网所)很像。我记得我曾听我爸妈说过，有一个学校天天就是刷试卷，每天学生没有一丝一毫空余时间，除了做作业，做习题，做试卷没有任何休息，虽然他们最后高考的确特别厉害，但是我相信这不是他们想要的。当然我们国情和国外不一样，我也不知道是什么原因让他们不反抗，我说些过激的话，我要是在这种学校，我宁可不学(当然考得进考不进另说)，他们也可以没有运气去遇到像基丁老师或者说，马修老师。同样的，那些戒网所也是如此，出发点是好的，无论是父母或者这种场所的出现，最初的想法是正确的。可是呢，被大家网上议论的沸沸扬扬的杨教授，电疗所。那描述甚至让人望而生畏。
在我看完这部电影以后，我想我所能学到的，是今后为人父母时所必要的素质，理解孩子。那些看似无药可救的孩子其实都有那么一把可以打开他们内心之门的钥匙，而关键在于作为教育者，是否愿意去探寻，在这黑暗的泥潭中寻找。我想这才是最为重要的。
《放牛班的春天》观后感个人领悟5
这部影片用倒叙的方式讲述了一个老师和一群孩子之间的平凡的故事。让我再次看到了人之初，性本善的力量。让人相信了天生我材必有用。马修老师就像伯乐一样，将希望之光照相了那群在池塘之底的孩子。他们本来过着暗无天日的日子，在黑暗里挣扎。看到孩子们一个个被院长和其他老师体罚，他们不分青红皂白，完全不给孩子们辩解的机会，从来没有想过要真正用心教育孩子，用他们的行动—反应模式来对待孩子们，看着很残忍，为孩子们感到惋惜。孩子们像囚笼里的小鸟一样在高墙之内绝望的生存着。孩子们脸上写满了憎恶，个个都是面部狰狞的表情。自从马修老师到来，他从孩子的兴趣出发，找到每个孩子的特点，比如让孩子们随意唱一段，分高低音来编排音乐。让孩子们获得了重生，他用音乐激发孩子们的求知欲。给他们平静的生活激起了一朵浪花。他特别用心从孩子眼光中转变教学方法，让孩子找到心灵的自由。甚至违反教养院的规定，带孩子们去野外郊游。
用心地做老师，我们应该在孩子最困难的时候去尊重，相信理解他们，要知道孩子们都是独立的个体。马修老师虽然是一个代课老师，也没有什么惊天动地的大业绩，但却是一名伟大的老师。至少在孩子们心中很伟大。不管什么时候马修老师都在理解，宽容，尊重这些被园长看来是劣迹斑斑的差生!我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：每个孩子都是一个独立的个体。每个孩子都有自己的闪光点，我们应该充分挖掘每个孩子的闪光点。给孩子犯错的机会和解释的机会，让孩子充分的去展示自己。用心，用情，用爱对待每一个孩子。
放牛班的春天观后感(篇11)
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的.音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。
当听到这部影片的名字时，首先给我的感觉是温暖的，在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候，我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤，把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。
但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。
它没有国际大片的华丽场面，没有动作大片的华丽的打斗，没有科幻大片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。
放牛班的春天观后感(篇12)
在假期里看了法国影片《放牛班的春天》，感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。看完这部电影，我为哈萨克斯坦校长简单粗暴的管理下孩子们的不幸感到惋惜；也为孩子们与马修的相遇感到感激；马修的善良和真诚让我感动。
孩子们喜爱的好老师能让他们改变主意，看到自己的人生希望。真是太好了！但不是每个老师都伟大，不是每个人都能在人生的旅途中遇到伯乐，但是，每个孩子都渴望在自己的生活中遇到这样的老师，这样一个最能帮助他的人。于是，作为同是教育者的我们，在对待学生要像马修一样，具有爱心、善心和智慧，为学生的人生和可持续发展着想，在不利的情况下创造有利条件，为实现既定目标而奋斗。
今后，在对待学生时，应当耐心的挖掘孩子的优点，放大他的优点，从侧面去教育孩子如何改正他的缺点，以点带面从而提高学生的整体素质。要实现这一目标，就必须有爱，还要站在学生可持续发展的角度来考虑问题，爱是做好教育工作的首要条件。即使你爱一群叛逆的孩子，即使你爱一些不引人注意的花和动物。
有了爱，我们会尽力解决别人认为无法解决的问题，创造一个又一个奇迹。从现在起，我可以用尊重、温柔、爱和情感去触动学生，得到学生的认可，真正实现我在三尺讲台前的认生价值！
放牛班的春天观后感(篇13)
下面是范文网小编整理的《放牛班的春天》电影观后感600精选篇五篇(电影《放牛班的春天》观后感300)，以供借鉴。
《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。以下是小编给大家整理的电影《放牛班的春天》观后感600精选篇，希望可以帮到大家
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
这个星期，我们看了一部风靡全球的影片——《放牛班的春天》。
这是一位名叫克莱克·马修的代课老师写的日记。日记中介绍了一个教养院，这是一个滥用体罚的校长管的教养院。马修刚到这里时，就发生了一起恶性事故：一位老师被从门上掉下来的刀刺伤了眼睛。校长非常重视这起事故，叫全班在操场上挨罚，直到找出凶手而止。马修反对体罚，说他有办法。校长同意了。于是他开始代课。一进班级，他就被眼前的这一幕惊呆了：全班很多人在打架，很多人说粗口。他决定管管这一切。可是班里那些人不仅不停，还辱骂马修。
马修试图驯服他的学生。他发现班里有很多人喜欢合唱，老是拿着乐谱到一个角落里偷偷的唱。当校长发现他们时，马修总是说什么事都没有发生。当班里开始流行合唱时，马修突然冒出个想法：组个合唱团!可是这一切很快被校长阻止，他们就在晚上偷偷地唱。当他们获得荣誉时，校长却把荣誉都拉到自己身上。马修对这一切很不满，校长就把他开除了。校长手下的老师联合揭发了校长的种.种罪行，他被开除了，真是罪有应得。
克莱克·马修是个非常好的老师，他引领学生们走出感情的沙漠，走进爱的春天。当他被学生辱骂一通时，他并没有进行体罚，而是用爱去温暖他们。学生们开始很不习惯，还老是暗算他。比如说偷个皮包啦，朝他扔个墨水桶啦，他总是用他真诚的爱，去感化，去让他们爱老师。当他们分别以后，马修和学生们的生活都有了变化。一位老师，用爱，改变了学生的生活。
古人云：“精诚所至，金石为开。”一个人只要坚持做一件事，就会走进新的境界。克莱克·马修用他的爱，感化了一块一个个毫无感情色彩的心灵。当他的学生到台上演出时，他们理解了真正的爱：爱，就是为他所喜爱的人，用真诚的感情去感化他们，让他们走进美好的春天。
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。
克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。一开始，他遇到了种.种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩……还有一个不会唱歌的学生。
但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种.种困难，组成了一个合唱团。
他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，我们用各种角度欣赏这世界;为了放松、为了娱乐、为了欢笑，走进电影院，沉浸在被黑暗压缩的空间，享受电影的场景、情节，投入布幕上的影像，用心感动。
去年美术课，老师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面，至今依然烙印在我的脑海。一位代课老师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校只有几班，通通是难以管教的学生;纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修老师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱;从此，他发现他们愿意唱，只是不会唱。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片!一位平凡的代课老师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。老师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个温暖的慰藉。一场电影，是属于自己的冒险旅程，让自己的心灵感动;一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩!
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
在这周星期二的选修课上，熊老师让我们看了一部著名的影片《放牛班的春天》，落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，马修遇到了不少麻烦，学生的尊师重教状况与网上流传的北京某艺校的视频片断差不多。不过，学校有一间禁闭室，有一位善于体罚的校长，影片情节显示，学生被关禁闭最长时间至少为15天，这对学生有一定的震慑作用。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。插班生莫丹，心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警-察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，莫丹从警-察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和-谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。它没有国际大-片的华丽场面，没有动作大-片的华丽的打斗，没有科幻大-片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。
然而教育，仅有爱是不够的。马修成功的背后，还有一个因素，他爱好音乐，他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，在悠扬、和-谐的歌声中，孩子们的笑容是率真的，甚至是无邪的。看完影片后，我想得最多的是，作为老师，应该有一点特长。设若马修一无所长，可能就没有这么成功。模糊的印像中，我觉得似乎有几部大-片，往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。如果我们有一技之长，那么尽快把它用到你的教育教学中去，享受你的成功吧。
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
星期五，我们全班同学一起观看了《放牛班的春天》，这部电影是采用倒叙的手法展开的。
有两位老者，谈论起50年前自己的少年时期，于是他们翻开了当年代课老师马修留给他们的日记本。那一年，学校来了个新的代课老师，叫马修。热情的麦神父带领他参观学校，走到一个门的前面时，麦神父想打开门，可是，却中了“放牛班”孩子的“伏击”。只见玻璃碎了，一块玻璃扎在了麦神父的额头上。马修老师到班上以后立刻就抓到了凶手。可是，马修却仁慈的原谅了那个孩子，没有告诉校长，没有让他关禁闭，只是叫他天天下课去照顾麦神父，好让他将功补过。不久，麦神父就痊愈了。马修老师是个作曲家。在一次同学们睡觉前恶作剧唱的歌中，让马修发现了好几个很不错的嗓音。于是，马修老师再也克制不住要组成一个合唱团的愿望，于是他把自己平生所写的歌全部教给孩子们，而且每天晚上都拼命地写曲子，第二天好教会同学们。在一次给公爵夫人表演的时候，合唱团大展风采。可是，随后合唱团发生了大事。先是打扫洗手间的先生捡到二十万元钱，接着在校长度假的时候，麦神父和马修先生不慎让学校着了火，因此麦神父被暂时停职了，而可怜的马修老师则被开除了，在走之前，校长不允许任何孩子跟马修老师见面，可是马修老师却在教学楼旁边捡到了孩子们给他的信，临走前，马修老师还带走了一个可怜的孤儿。之后，有人揭发校长乱用体罚，使得校长被开除了。这部电影告诉我们乱用体罚是不行的，其实那些孩子不是无药可救。因为校长乱用体罚，所以孩子们的逆反心理越来强，而用仁慈的手段管教他们，或许成效更大。电影的名字叫《放牛班的春天》，这里的“春天”就是马修老师，马修老师的到来，给孩子们带来了春天的气息，带来了放牛班孩子们的热情，带来了从未有的亲切感，带来了孩子们的信任，这就是“春天”的魅力。
放牛班的春天观后感
