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道法学科活动总结 篇1
不足的方面：
1、 要更新观念，突出学生主体地位
学科教学的目的是使学生学会学习，使他们能够发展。知识是能力的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。
只有在这样的氛围中，才能充分发挥学生的主动精神。数学学科是一门知识系统性很强的学科，知识与知识之间有着紧密的内在联系，学生完全有可能在旧知识的基础上或者联系生活实际主动获取知识。显然，我们认为学生有足够的认知潜能，尊重学生的主动精神，这是凸显学生主体作用的重要认知基础。
从这样一种基本认识出发，备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。
二、教师要在“导”上下工夫
基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、
三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力
教学基本功涉及多方面。在这里，我只谈一点：语言。教师的语言技能直接影响教学效果。
从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱，课堂用语单
1、 机械，无聊，有些口误比较多，有些比较随意。这些都是需要努力改进的。
4，建立一支稳定，高素质的骨干教师队伍，不仅是学校的基础，也是当务之急。
一支稳定、高素质的骨干教师队伍是教育可持续发展的重要保障。学校对此高度重视，要扎实做好选拔培养工作。现有的优胜者，要清醒地找到自己的不足，确定自己的远期目标和近期目标。
刻苦学习，不断提高自己的教学能力。对于未入选的新教师，要向老教师学习，力争在短时间内提高他们的课堂教学效率。
总之，这9节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各具特色，取得了良好的教学效果。但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面，放手不够大胆；学生的错误不能及时、合理、有效地处理；基础知识训练不够扎实。有待今后进一步**和总结。
特别是对个别新教师，要及时与老教师沟通，建立互助机制。
道法学科活动总结 篇2
魔棍下的猴变蛇
“下一个节目，魔棍之下猴变蛇，是由化学组张老师表演。”报幕员的话音刚落，台下立刻响起了雷鸣般的掌声。接着，年过半百的张老师信步走到讲台上来，只见他右手拿着个洁白如玉的工艺品小猴，左手拿一根二尺多长的细玻璃棒，让观众看过之后，把猴子放在表演台上。
接着又用玻璃棒的一端轻轻地点了一下猴子的小脑袋，奇迹立刻出现了：顿时，小猴升烟**，变成了一条婉蜒的淡黄色的长蛇，冲天而竖，摆出要袭击宿敌的架势，他的精采表演，令人感到惊奇。诚然，除了张老师的搁熟的技巧之外，一定还有什么诀窍。
请用脑子思考。 他的诀窍在**？
原来，这只小猴子是由一种叫做硫氰酸汞的物质制成的。其方法是：取适量的硫氰化汞，少许的水，微量的胶水，再加一些蔗糖和硝酸钾，把这些物质粘聚后，做成小猴，待干后便可表演。
表演前，先在猴子的头上钻一个小孔，然后滴几滴酒精。玻璃棒的一端事先蘸上一些浓硫酸和高锰酸钾的混合液，因为高锰酸钾具有氧化性，和浓硫酸混合后，具有强烈的氧化燃烧作用。所以，只要轻轻地点一下小猴子的头部，酒精即燃，随后整个猴子开始燃烧，因为含有硝酸钾（硝酸钾受热时放出氧气），所以燃烧的猛烈。
由于硫氰化汞受热时膨胀极大，于是，一条弯曲的谈黄色的长“蛇”拔地而起。但是，发生蛇纹石时，有难闻的气味。 注意不要让灰烬进入您的嘴里。
茶水—墨水—茶水
周瑶、晓明和父亲在市工人文化宫**了一场魔术表演。其中一个节目是：茶变墨，墨变茶。台上的魔术师手里端着不满一杯棕黄色的茶水，只见他用玻璃棒在茶水中搅动一下，大喊一声“变，此时，茶水立刻变成了蓝色的墨水。
接着，这位魔术师又将玻璃棒的另一端在墨水杯里搅动一下，大喊一声“变”，果然，刚刚变成的蓝墨水又变成了原来的茶水了。多么奇妙的表演呀！晓明同学赞不绝口。
但是他怎么也弄不清楚是怎样变来变去的，请读者帮助他把变的道理搞清楚。
原理：这是一个非常有趣的化学反应。玻璃棒的一端浸在明矾（化学名为硫酸亚铁）粉末中，另一端浸在草酸结晶粉末中。
因为茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子后立刻生成单宁酸亚铁，它的性质不稳定，很快被氧化生成单宁酸铁的络合物而呈蓝黑色，从而使茶水变成了“墨水”。草酸具有还原性，将三价的铁离子还原成两价的亚铁离子，因此，溶液的蓝黑色又消失了，重新显现出茶水的颜色。这种现象在人们生活中也是经常遇到的，当你用刀子切削尚未成熟的水果时，常常看到水果刀口处出现蓝色，有人以为是刀子不洁净所造成的。
其实，这种情况和上述茶叶变成墨的情况是一样的，这是刀上的铁和水果上的单宁酸发生化学反应的结果。
水下公园
小好奇同学，在庆祝“六一”国际儿童节的晚会上，表演了一个精彩的小节目——水下花园。表演开始了，在几百双急切而好奇的眼睛的注视下，只见小好奇在一个盛满无色透明水溶液的玻璃缸中，投入了几颗米粒大的不同颜色的小块块。不一会儿，在玻璃缸中竟出现了各种各样的枝条来，纵横交错地伸长着，绿色的叶子越来越茂盛，鲜艳夺目的花儿也开放突起！
一座根深叶茂、色彩斑斓的水下花园展现在观众面前。顿时，掌声一片，大家纷纷祝贺小好奇的精采表演。然后他咧嘴一笑，指着水下花园解释。
亲爱的读者，你知道建造这个水下公园的秘密吗？
原理：玻璃瓶种无色透明的液体不是水，而是一种叫做硅酸钠（即硅酸钠）的水溶液。投入的各种颜色的小颗粒，是几种能溶解于水的有色盐类的小晶体，它们是氯化亚钻、硫酸铜、硫酸铁、硫酸亚铁、硫酸锌、硫酸镍等，这些小晶体与硅酸钠发生化学反应，结果生成紫色的硅酸亚钻、蓝色的硅酸铜、红棕色的硅酸铁、淡绿色的硅酸亚铁、深绿色的硅酸镍、白色的硅酸锌。
这些小晶体与硅酸钠的反应是一种非常独特和有趣的化学反应。当把这些小晶体投入到玻璃缸里后，它们的表面立刻生成一层不溶解于水的硅酸盐薄膜，这层带色的薄膜覆盖在晶体的表面上）然而，这层薄膜有个非常奇特的脾气，它只允许水分子通过，而把其他物质的分子拒之门外，当水分子进入这种薄膜之后，小晶体即被水溶解而生成浓度很高的盐溶液于薄膜之中，由此而产生了很高的压力，使薄膜鼓起直至破裂。膜内带有颜色的盐溶液流了出来，又和硅酸钠反应，生成新的薄膜，水又向膜内渗透，薄膜又重新鼓起、破裂……如此循环下去6每循环一次，花的枝叶就新长出一段。
这样，只需片刻便可形成枝繁叶茂、花团锦簇的水下花园。
清水—豆浆—清水
星期天，小化学迷莉莉给同院的小朋友表演一个小戏法，内容是清水变“豆浆”，“豆浆”变清水。莉莉手莉拿着一个无色透明的瓶子，瓶子里装了大半瓶水，然后用橡皮塞盖住。接着对小观众说：
“我可以把这瓶清水变成豆浆”，再把豆浆变成清水。”说完，只见她轻轻地摇晃一下瓶子，说声“变”，立刻瓶子中的清水变成了乳白色的“豆浆”。莉莉告诉她的小伙伴说：
“请注意，这豆浆只能看，不能喝！”接着又大喊一声“变”，只见她用力将瓶子又摇荡几下，果然白色的“豆浆”又变成了清水。围观的小伙伴都感到莫名其妙。
猜猜看，这个小化学迷是怎么做到的？
原理：原来，莉莉事先在水瓶里放了少量明矾（化学名为硫酸铝钾）。因为明矾溶于水，瓶子仍然是无色透明的水。
当她第一次喊“变”的时候，由于她轻轻地摇晃一下瓶子，将粘在橡皮塞凹陷处的火碱片（化学名称叫氢氧化钠）的一小部分溶解在清水里。此时，苛性钠与明矾发生反应，形成乳白色沉淀氢氧化铝，将清水变成乳白色溶液，就像豆浆一样。反应如下：
2ka1(s04)2 + 6na0h = 3na2s04 + k2s04 + 2al(oh)3（乳白色）
当莉莉第二次喊变的时候，她用力地摇荡瓶子几下，这时瓶中的液体又将橡皮塞中凹陷处的全部火碱片溶解掉，火碱和氢氧化铝继续发生化学反应，生成溶解于水的无色的偏铝酸钠，这就使白色“豆浆”又变为清的了。反应如下：
al(oh)3 + naoh = naal02 + 2h20
莉莉的小把戏证明了铝有一种非常特殊的化学性质——包括金属和非金属。
道法学科活动总结 篇3
一、教研概况
为了促进xx区小学科学工作的开展，提高科学教师的教学水平，**3-6年级《纸》、《溶解》、《在阳光下》、《形状和结构》单元教学策略， xx年9月，开展了10月份网络教研活动。全区小学科学教师积极参与，结合自己的教学经验，提出了很多教学中遇到的问题，也提出了很多有效的解决办法。
二、教研活动情况及存在问题
（一）活动内容及反馈
活动内容
1.根据给定的课程提出教学中的疑问和问题。
2根据教学设计和**，提出自己的意见和建议，并**有策略。
三。上传你自己的教学设计供讨论。
反馈意见：
1、三年级《纸》单元。《纸》单元教学要引导学生关注物体性质与结构的关系，以此为单元概念来指导学生进行观察、实验。各类**的特点是什么，这些特点是否与**的结构有关，从而帮助学生初步建立科学的思维方式。
《不同用途的纸》一课所需的纸样，可以让学生提前搜集好，或者老师平时就积累，也可以采用实验材料包的几种纸样提供给学生观察。
2、四年级《溶解》单元。《溶解》单元主要是概念学习课型，可以采用“问题——猜测——实验——收集数据——分析整理——形成概念（结论）”的教学模式，着重引导学生进行细致观察、科学描述以及归纳概括。为了保证在课堂上能让每位学生都能很好地完成任务，老师在实验前要特别把实验过程强调清楚，要让每位学生清楚如何实验，这一点非常重要，这样才不会出现不动手的学生。
3、五年级《在阳光下》单元。这个单元学生非常感兴趣，其中的实验要让学生多动手做。这个单元基本是一节课的前段在课室上，后段要带学生在操场上，所以一定要在下操场前说清楚上课要求，明确纪律，让小组长管理好本小组成员及分工，尽量不要出现有学生游离在小组外的现象。
每堂课的实验材料必须准备好。
4、六年级《形状和结构》单元。本单元的研究应注意以下几个问题：一是材料的选择；二是实验应控制的变量。
很多实验都要教师自己动手，找好素材，这样才能提高教学效果。教材也可以选编加工。每节课由一个挑战活动组成，然后组织学生进行交流、分享和总结。每节课都让学生有足够的动手、动脑时间，任务有一定的挑战性，学生主动学习的积极性很高，各组成员之间的合作程度也很好。
（二）存在的主要问题
1网络教研涉及四个年级、四个单元，涉及面广。因此，教师之间的交流不够具体和深入。2部分教师未能按时参加网上教研活动。
（三）可推广的教研构思
1继续开展类似的网络教研活动，讨论教学中遇到的问题，并结合自己的实际情况分享策略。
2、但是要把范围缩小一点，最好是分年级进行，可以是**一个单元或者一节课。
3、 对各学校存在问题的几点看法
学校要大力支持和重视科学教学，安排足够的课时，配备完善的实验设备等硬件设施。
四、附件：
考勤表总结2一、教研概况
为促进天河区小学科学工作的发展，提高科学教师的教学水平，解决问题
五、六年级的科学教学中存在的问题和困惑， xx年10月26日至xx年11月3日，开展了10月份网络教研活动。全区小学科学教师积极参与教学，提出了许多行之有效的解决办法。
二、教研活动情况及存在问题
（一）活动内容及反馈
活动内容
1、各位教师把在进行
5、 提出六年级教学中存在的问题；
2、中心组教师对这些教学问题进行解答及与提问的教师进行研讨。
反馈意见：
1、实验材料难找。
五、六年级的多个单元实验活动多，实验材料多样，实验器材等硬件设施的配备相对不配套，也给科学教学带来了一定的难度。建议从多个方面寻找合适的实验材料，例如配套的实验材料包装，实验材料的包装盒，学生自己的物品，废物的利用等。
2、室外实验活动难以开展。五年级《在阳光下》的单元教学中，有很多活动需要在室外开展，耗时长，40分钟课堂难以完成。而且大多数学校每周只有一个课时的科学课，而且教材层出不穷。
建议对教材和实验活动进行合理的删减、修改和整合。同时，提前检察活动现场，对学生户外活动提出要求，确保活动安全。
（二）存在的主要问题
1实验材料难找，设备不完善。
2全校专职科学教师和兼职教师少，遇到问题不能得到及时的指导和帮助。
三。部分教师未能按时参加网上教研活动。
（三）可推广的教研构思
1继续开展类似的网络教研活动，讨论教学中遇到的问题，并结合自己的实际情况分享策略。
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道法学科活动总结 篇4
在教学、教研的路上携手共成长
-小学英语教学技能竞赛活动总述
在这个温暖的初夏，华池县教研室举办了部分县（小学段）教学技能竞赛。为了全面深化基础教育课程改革，促进教师专业成长，增强教师课堂教学技能，搭建教师学习交流平台，县教研室于2018年5月2日至3日在柔远小学、城关小学和南梁希望小学分赛区举行，91名来自不同学校的老师，分语文、数学、英语、体育、美术、心理健康六个学科展开了精彩竞技，比赛采用同课异构的方式进行。
一、精心组织，合理安排
为了此项活动的有效开展，县教育局下发了 “全县中小学部分学科教学技能大赛评选活动方案”，成立了专门的组织机构，分工明确，责任到人。为保证活动有序开展，先后召开评委会和竞赛学校负责人，安排大赛相关事宜。为了扩大教师的参赛面，各乡校均有不同科目的老师参加此次活动，县局要求各乡校在区域内组织初次赛课，层层选拔，最后确定19名小学英语老师参加英语学科技能比赛，各参赛选手通过抽签确定讲课年级及次序，活动从安排到组织做到精细、有序、公开、公正、公平。
二、教学艺术各展风采
1.课前准备充分
参加教学技能大赛的老师们精心制作了课件和教具，富有创造力。课件制作精巧流畅，能充分配合教学过程的实施和发展。赵青梅老师水果实物、白雪梅老师的蔬菜实物、单词卡片、周晓燕老师制作的农场背景、张金华老师的人物头饰等等，很好的辅助了课堂教学，极大丰富了教学的内容。
2.热身活动富有激情
大部分教师用富有激情的英文歌曲“old macdonald had a farm”开启了课前热身活动，节奏欢快的歌曲这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生情感，训练了学生的听说能力，而且为新授内容做了铺垫，在新课的开始就将学生带到英语学习氛围中极大地调动了学生的学习兴趣，同时起到了承上启下的作用。
3.教学活动，各有千秋
教师设计的教学活动大多能准确、全面地围绕教学目标，基本突出重点，突破难点，取得良好的教学效果。能够为所有学生设计实用多样的活动。如:
杨金娟老师在教完新单词时自编chant，让学生跟着节奏自编自说，随后的“打地鼠”游戏学生兴趣非常浓厚，起到巩固新知的作用。赵青梅老师的“我摸你说”游戏学生的参与率更高，将本节课推向了高潮，从学生参与游戏的情况可以展现出学生在本节的收获不少，学到了许多新的知识。白雪梅的配对设计和组织效果不错。
在小组活动中，教师可以引导学生做好练习。使学生能够克服开口难，怕开口的情况。从而激发学生说英语的表现欲。
学生都非常的活跃，积极的参与。每个学生都能很好地配合教学。整个教学活动能准确、全面地围绕教学目标，基本突出重点，突破难点，取得良好的教学效果。
4. 评价机制激励学生
大多数教师在教学过程中都能很好地运用鼓励性语言和肢体动作。比如说 hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及学生的自我鼓励鼓掌，小组比赛等形式，极大的调动了学生的学习积极性。
5. 德育教育凸显明显
大部分教师都能将德育教育渗透到英语教学中，教育学生养成健康的饮食习惯，同时也告诉学生多吃水果和蔬菜，有助于我们的身体健康，看似很平常的话语，可对学生的情感价值观教育意义深远。
三、促进沟通，提升能力
有人说：你有一种想法，我有一种想法，交流后，每个人都有两种想法。我县组织的这次教学技能比赛活动搭建起各乡校教师交流、沟通的平台，通过上课、听课有效促进教师专业提升，学习借鉴他人的教法和经验，不断反思、改进、提高自己的教学水平。
课堂教学总是一门有缺陷的艺术。没有最好的，只有更好的。因此，纵观这些教师的课堂，自然有许多问题需要考虑和解决。
1、 教材解读、目标设定与实施
1.部分教师对教材的编排体系不清楚，教学内容的处理不得当，教学目标的定位有偏差，不明白课标的要求，导致课堂教学抓不住重点。建议将学习课程标准和教材研究活动纳入正常的教学工作中。
2教师整体专业素质有待提高
部分教师不能用英语组织教学，与学生用英语交流较少。一些教师的语音语调不准确，口语表达不流利，严重影响了学生的英语发音和表达。作为教师，要树立终身学习的意识，努力提高教师的专业素质。
三。参与教师的主导作用无法发挥
本次比赛县局要求各乡校能通过选拔，将教学艺术水平相对较高，在教育教学中能起到示范引领的教师推选参加县级比赛，但通过比赛发现个别教师的整体素质，不能代表所在乡校的最高水平，制约着本次活动的整体水平提升。
总之，本次教学技能活动的开展，搭建起了我县教师相互联系的桥梁，促进教师之间相互交流，助推我县小学英语教师教学、教研水平再上新台阶。
道法学科活动总结 篇5
201x年6月5日下午，漕泾中学201x年科技周活动总结大会暨“6·5”世界环境日纪念大会在学校阶梯教室隆重举行，漕泾中学校长、工会主席、德育主任、科技辅导员老师以及近百名学生参加了大会，镇妇联主席、镇科协主席王翠出席会议。 在大会上，校工会主席、教科研室主任李红老师配以*****演示，对科技活动周里所开展的丰富多彩的活动作了一一回顾：我校以“科学生活创新圆梦”为主题，开展了黑板报评比、书画展示活动、**科技电影《我，机器人》并撰写观后感评比、科技小报评比、参加区科技模型竞赛以及“变废为宝di创意小制作赛”等活动，得到了师生们的积极响应和参与，对全面推进素质教育，进一步培养学生“爱科学、学科学、用科学”的良好习惯起到了很大作用。
在本次科技周活动中，为增强和激发队员的环保意识，培养队员的创新设计能力、动手能力，增强队员间的凝聚力、团队协作能力，学校还组织开展了：环保服装设计制作比赛。学生收集废料，团队合作，创意设计和制作有特色的服装。
“环保服装t台秀”作为科技活动周的压轴活动，在大会现场进行了走台pk。会上，各个设计组内的小模特穿上合作设计制作的环保服装进行走秀亮相，博得了现场观众的阵阵掌声，领导和老师们作评委为他们的作品打分评比。现场，科技活动周涌现的积极分子和优秀作品受到表彰和表彰，会场气氛达到高潮。
金山区正在创建第二轮上海市文明城区，在201x年“6·5”世界环境日到来之际，漕泾中学少先队大队部向全校师生、家长和社区居民发出了“小手拉大手保护地球共建美好家园”的行动倡议，倡议大家：珍爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿，为实现“社会文明进步、经济快速发展、生态良性循环、资源合理利用、环境质量良好、城市优美洁净、生活舒适便捷”作出自己最大的努力，共同为金山创建第二轮上海市文明城区作贡献、做表率！环保服装t秀比赛成绩一等奖：
8（1）班於欣妍朱艺凡朱玮婷王凤英杨懿婷8
（2） 班黄佳丽苏佳丹沈怡琳杨墨韩柳
（2） 潘阮佳祺、徐一依、王今栋、潘婧二等奖：6分
（1） 班陈李佳殷潘晔陈喆亿杨雨琼刘玉琼
（4） 班沈依萍、刘雨卉、徐雨晴、夏梦婧8人
（4） 只有胡欢欢、张慧菁、潘怡柳
（5） 班陈正嵘王梅花袁晨七
（4） 三等奖：潘张妍崔振刘恒王旭乐
（3）班徐淑妤李静萍李响七
（2） 班曹诗琦、朱晓燕、蔡慧玲、张采琪
（1） 班胡城峰陆旭泽王兵张新豪7
（3） 班上王思杰徐唐远翔吴怡倩郑潘阳霸
（5） 潘赵娟、刘慧萍、代义苗、贾侠飞
附：201x年中学应急疏散演练计划
2010年中学应急疏散演练计划
一、 演习目的：
本着以人为本，安全第一，预防为主的原则，在紧急情况发生时，能够及时有效的整合人力、物力、信息等资源，立即组织学生、老师有序地撤离到安全地点，最大限度的减少人员的**和财产的损失，通过演习提高师生们应对紧急情况发生时的自救能力。
二、 组织机构：
成立疏散演练领导小组：组长：李辛光（四惠校区校长）
成员：董宪民、郑主任、沈湘贤、彭军、魏丽玲、付正光
马建堂、姬成才、李长江、刘强初，都是高三的班主任。
三、 疏散顺序
1、日坛中学初三
1、2、6班贴着楼道北侧走东侧楼道，其他三个班走中间主楼道。
2、二层所有高三班级全部走中间主楼道。
三。一楼的所有班级都走中间的主走廊。
四、注意事项：
1教师要提前做好学生的教育工作。如遇紧急情况，应本着安全原则疏散学生。
2、 各班学生要快速顺序地撤离危险区域，按照本班的疏散线路行走，不要与其他班级的队伍交叉，不要奔跑，追逐打闹，不要说话。
3、 行进或下楼过程中如遇有人摔倒，后面人员要迅速避让，并立即向后面传递相关信息，避免***故的发生。
五、人员安排：
总指挥：李辛光
信号发布员：郑秋霞
医疗救护：魏丽玲
三层楼道疏导：董宪民马成立
二、三层转角（主廊道）疏浚：付正光：
二层楼道疏道：李辛光
一层二层拐弯处（主楼道）疏导：姬成才 （东楼道）：
一层大厅疏导：郑晶
6、 练习9:00，201x年3月28日
七、演习程序：
1 郑秋霞发布演习开始命令
2名学生迅速在操场指定地点集合
3 领导总结并宣布演习结束
道法学科活动总结 篇6
（2012-2013学年第一期）
本学期，按照科学课程标准要求，在课堂教学中，我注重激发学生的科学**兴趣，注意对学生用科学实验来验证自己的猜想的实践指导，鼓励孩子们仔细观察生活中的现象，并对看到的现象进行思考，动手实践并且认真分析，解决问题。科学实验课上，组织孩子们认真观察并且养成做观察笔记的习惯，通过这样的教育教学，孩子们的科学素养正在形成。
学期末，举办科技知识小报或科学想象画竞赛。全年级的孩子都参加了本次竞赛活动，孩子们从本期课本上了解到的科学知识或者是课外了解的科学知识作为本次竞赛活动的内容，大胆构想，作品有想象力，版面设计美观、规范、整洁，还有一部分孩子的作品非常有创意。本次活动，为了调动孩子们的积极性，全班共颁发一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名。
为了激励孩子们平时做好科学观察记录，对孩子们的观察记录本进行了评比，评出一等奖三名，二等奖四名，三等奖五名。
本次科学竞赛活动，是对孩子们一学期来科学学习的综合测查，展示了孩子们科学学习的情况，提高了孩子们对科学学科的兴趣，促进了孩子们相互学习，有利于孩子们科学素养的形成。
道法学科活动总结 篇7
认真“比、练、研、训”，挖掘教师的个性和潜能
在全市初中历史教师的“比教学”竞赛中，经过两轮激烈角逐，在高手如云的比赛中，我区龙王中学魏海霞老师在全市历史学科课内比教学活动荣获第二名的优异成绩，双沟中学郝伶丽老师获得市级三等奖。这些成绩的取得，与我区高度重视、全员参与、认真发展、扎实活动密切相关。
在校级武术比赛中，以促进教学为基础，提高每位老师的教学水平
我区分老、中、青进行教学大比武。长期以来，凡比教学竞赛一直是青年教师的舞台。中老年教师很难入围，逐渐失去竞争热情。这次活动，为调动全区所有教师特别是中老年教师的参与积极性，采取分类竞赛的方法，老年教师与老年教师比，中年教师与中年教师比，青年教师与青年教师比，让每位教师特别是中老年教师都有参赛的机会，展示的舞台。
经过大家争班、校、镇两级评比，在全区掀起了比教教学的热潮。
8月份区、镇（办）、校层层制定活动方案，把全校教师参加活动的情况，纳入教师年度考核内容，作为教师评选晋级、表彰奖励的依据，充分调动教师的主动性和积极性，确保每一位教师都认真参与到这“比教学”活动中来。9月份学校开展了人人参与的校级“课内比教学”大比武活动，在广大教师中掀起了“比教学”热潮。10月，在校级武术比赛的基础上，开展镇（办）级评比，11月至12月开展区级教学竞赛。
同时注重活动过程管理，对全区“课内比教学”工作进行全面部署、统筹安排，强化对此项工作的督查力度，确保活动扎实、有效开展。
区级比武，赛研结合，立足于每次赛课都得到能力提升
2011年11月16—18日，全区初中历史学科“课内比教学”活动在郜营中学如期举行，全区共有14位教师参加第一轮“同备一节课，同评一节课”，拉开了这次活动的序幕。经过评审委的认真评审，共有7位教师参加第二轮“同讲一节课”。 同课异构，赛出智慧，赛出风采！
同写《内战峰火》：精心设计，精彩呈现
初中历史学科“课内比教学”活动第一项由14位教师参赛选手同写《内战峰火》一课的说课稿，在不携带任何参考资料，根据区教研室统一提供的材料，从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序、说教学理念等方面书写别样的说课稿。围绕教学目标，教师运用新的教学理念和教学策略进行教学设计。同是《内战峰火》一课，呈现的是别样的教学理念、教学活动、教学情景、教学方式等。
欧阳锡蓉老师设置活动，**新知：活动一是国共领导首会晤，活动二是全面内战爆发，活动三是挺进大别山改战局。吴金丽老师设计了四个教学环节，构建“教师主导、学生主体、思维主线”的教学模式：
情景导入、走近历史；预习导学，感知历史；互动展示，探索历史；拓展延伸，升华历史。李丽老师围绕“较量”二字设计教学流程：“中日”较量、“谈判桌上”的较量、“军事上”的较量、“课堂上”的较量、“课外”的较量，
同评《中华文化勃兴(一)》：真知灼见，凸显内功
参赛教师共同**一节《中华文化勃兴(一)》录像课，进行了精彩的评课比赛。教师围绕“教材内容处理、教学环节设计、教师教学情况、学生学习活动、教学效果、文化素养”等几个维度对教师教学中的主要特色、出现的优点与不足，进行了详细地评析，真知灼见，即有理论支撑，有结合教学实际，凸显内功。
同讲《血肉筑长城》：激情演绎，风格迥异
经过前两项的激烈竞争，共有7名教师进入教学环节。七位老师都有自己的亮点，值得学习。有的教师语言简洁，任务明确，没有不必要的环节和废话，课堂效率高；有的教师善于启发学生，能迅速提炼学生的答案，抓住重点，而不是简单地重复；有的教师能把握历史课程的特点，做好教育意义上的共作，与现实生活和学生实际相联系，引起学生的共鸣；一些青年教师素质好，在调动学生、师生合作、学生合作等方面潜力巨大。
整个活动参与者积极参与活动，课堂效果良好，深受学生欢迎。比武老师中原生态的课占有一定的比例，与平时教学联系紧密，具有很好的导向性比武老师从本课程基本理念出发，精心设计教学，课堂教学有很强的针对性、时效性和地方性。
整个活动严重按照《襄阳市中小学教师“课内比教学”教学比武活动实施方案》进行。全程公开，程序公开，抽签严格按照规定进行。所有选手在比赛前一天和比赛当天上课时都要画内容，无一例外。评委评比严格按照《湖北省中小学教师“课内比教学”课堂教学（上课）评价参考标准》和《湖北省中小学教师“课内比教学”课堂教学（说课）评价参考标准》给每一个参赛选手打分，力争做到公平，打完分后，并签上评委的名字，力争做到公正。
每一次比赛，我们都变成了一次学习活动。赛课前，参赛者首先在吃透教材和课程标准的基础上备好课，赛课时，除评委外，赛课全体教师观摩；赛课结束后执教者进行反思说课，老师们进行认真评议，最后形成课例。通过此次教学基本功比武，引导教师苦练内功，把精力集中到改进课堂教学方式、加强业务交流与切磋、提高教学素养和课堂教学质量上来，使襄州历史教学涌现出更多的学科带头人。
市级比赛，多轮训练，在展示我国新课改成果的基础上
如魏海霞老师，为了上好课除上网查资料备课外，花了一整周时间查阅资料制作了课件，……大家毫无怨言、暗暗地努力着。首先，学校建立活动领导机构和评比奖励机制，要求教师全员参与，明确“培优、推优”活动目标。“课堂比教学”活动围绕专业化设计，引入竞争机制，通过创先争优来充分展示教师的能力。
立足岗位练兵，建立学习共同体，促进专业引领，做好综合评估。
优化每节课的教学设计和教学过程，使每节课成为一个高效的课堂。、
3．组织多轮培训。自3月份市教育局下发全市“课内比教学”第一阶段竞赛以后，我区各学科从全区竞赛中前5名、前3名确定参赛名单，然后反复进行“指定教材内容，现场写说课稿，**一节录像课现场写评课稿”的培训活动。截止3月24日参赛，全区小学、初中、高中共举办各学科培训会100多场次，平均每学科培训3次以上，有效提高了教师的写课水平和评课水平。
当市教育局公布参加第二阶段讲课竞赛名单后，全区又对入选教师进行多轮讲课、说课培训，使参赛教师的讲课、说课水平明显提高。
选派教学顾问和骨干教师走进课堂，关注课堂组织能力和掌握教材，了解每位新教师教学能力现状。观察有五个方面：第一，教学目标是否准确？
第二，教学设计是否合理？第三，能否有效地组织课堂？第四，教师评价语言是否有激励因素？
第五，重难点是否突破？课讲完后，新教师进行说课，教学顾问对新教师讲课进行诊断、分析，帮助新教师制定成长规划，使其课堂逐步规范、有效。
4．形成智囊团。在全市第二阶段的讲课、说课竞赛中，由于提前一天抽签确定讲课内容，第二天就讲课、说课。在不到一天的时间里，我们要备课，准备教材，设计课件，写教案，上好课。时间很紧，任务很多。
单靠一人很难完成好。于是我们为每位参赛教师组成一个智囊团，充分发挥集体智慧和力量，集体备课，分工准备材料，专人设计课件，连夜奋战，在很短时间内做好一切上课准备，使我区参赛教师的讲课水平普遍较高，夺得团队第二名的佳绩。
校长比武，引领激励，立足于比教学活动常态化机制化
2012年5月4日，区教研室初中科在张湾一中组织开展校长比教学活动，来自区各中学的43名副校长参加了此次活动，其中5位副校长参加历史学科比教学活动，写《民族团结》说课稿，评《外交事业的发展》，讲《中外交往与冲突》。
校长比武，率先垂范，展示了校长们的风采，激发了他们深入课堂、研究教学、管理教学的积极性，而且提升了校长们引领高效课堂建设的能力，使他们挑起教学工作的示范者与指导者的责任，促使各校“课内比教学”活动常态化、机制化。同时引领全区教师扎实开展好“课内比教学活动”。积极推动全区教师精益求精，提高课堂教学效率，不断提高教育教学质量。
积极在全市范围内开展校内大练兵、乡镇和县级层面比武活动以及各学段各学科的市级大比武活动，通过逐层竞技，探索了高效课堂的新模式，促进了我市教师教学观念的更新和教学方式的转变，使教师队伍得到了锤炼；四，改进并完善评价体系和评价方式，科学制定市对县、县对乡镇、乡镇对学校、学校对教师、各级教育行政主管部门对学校负责人的考核机制，充分调动各方积极性，确保工作全面实施、全员参与、全科覆盖。
教学竞赛，形成例行公事，积极推进教师科研，润色课堂教学
1、 课堂比教教学活动体现了学校专题内涵发展之美。
2、 课堂教学活动比教教书育人、向学校求真的氛围。
3，比教课堂教学活动显示解决问题的有效性。
四、课内比教学活动，比出了“学科带头人”力量的牵引力。
虽然教学竞赛已经结束，但研究还没有结束。我们还需要紧紧围绕“比教学”的活动主题，将教师们的研究进一步引向深入。
但同时也暴露出课堂教学中存在的一些问题。现在我将对这次活动作一个简单的总结。
三、存在的问题和改进的建议
1、形式单调，教法呆板。
有的老师整堂课运用一种提问方式：老师问，学生齐答，一派热闹气氛的背后，是很多绩差生被忽视，老师不能掌握学生的真实情况；多个小组一个接一个地回答同一问题是浪费时间。有的教师采用突击答题的方式，问题过于简单，学生抢答顺序混乱，效果差；或者让一组成员向另一组成员提问。问题太简单了，就像玩游戏一样。学生可以不假思索地回答。
建议：要把握课堂提问的技巧：抛出问题——留足时间，全体思考——个别提问——其他同学评判或补充——教师点拨引导
2、教材把握不到位。
有的教师没有按照课程标准抓住重点难点，努力做到面面俱到。教材太深，个别题目设计困难；有的老师对重点问题不重视，难点突破力度不够，课堂上给人“蜻蜓点水”的感觉，学生也如“雾里看花”，抓不住关键；有的教师对历史知识的认识不够系统，提出问题，不能引导和发展学生的思维。
建议：加强历史专业知识的学习，研究好新课程标准，将三个年级的教材吃透，做到熟练的驾驭教材和有效整合教材，能融会贯通，能将初中历史知识系统化处理，如知识网络化、相关知识进行纵横比较等。
三。指导和指导不到位，不重视学习方法的指导。
有的老师在精讲的同时，不会很好的点拨引导。一个问题，当学生无人能回答时，说明问题设计不合理或教师引导无方，课堂上老师再三问“谁来回答”仍无人响应，非常尴尬，又不会进行有效的引导，结果只好自己说出答案。
建议：在课堂上，要注意有意识的培养学生从多个角度思考问题、材料解析题应该如何把握、如何组织答案更科学。多引导，不要直接回答；同时，要注重对学生归纳能力的培养，使学生大胆地总结和联系，让学生自己动手，学会自己构建知识网络。
道法学科活动总结 篇8
回顾一年的工作，在学校领导的正确领导下，在同事们的支持下，较圆满的完成了小学数学学科的教研工作任务。本学期紧紧围绕着市县教育局关于普通中小学落实科学发展观提高教育质量的行动计划与实施方案的精神，全面贯彻党的教育方针，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，研究常态教学，加大研究解决新课程实施中热点和难点问题的力度；依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间；教研工作重心下移，关注广大农村地区的课程改革，为农村课程改革提供专业支持；关注青年骨干教师的专业成长与素养的发展，主要做了以下工作：
（一）加强自身学习，提高素质。
在本年度里，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，主要围绕以下几方面进行学习：一是学习了《数学课程标准》和各年级教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是学习了明德学校的“数学分层测试卡”的相关书籍，在学习中认真领会“以学生为本，使每一个学生在每一节课数学学习中都能有成功的体验”思想，感悟专家的各种讲座实质，并且及时反思自己的工作，写下自己的感想。三是积极参加教育系统的学习工程的学习活动，自己选择了苏霍姆林斯基的《给教师的100建议》一书进行学习，通过学习进一步用专业理论充实知识底蕴，除此之外认真学习了齐齐哈尔市教育局下发的《齐齐哈尔市教育局关于构建普通中小学课堂教学模式的指导意见》（试行稿）、《齐齐哈尔市教育局关于普通中小学校本教研工作的指导意见》（试行稿）等相关文件，领会其精神实质并认真做好学习笔记。
（二）立足课堂，做好常规调研。本年度借集中调研和教育教学管理评估检查的契机，先后在3月和
9、10月份，深入10个乡9所乡直小学和1所村校和6所局直小学进行听课评课导课，听评课在百节之上，在听课的过程中，及时与做课教师平等交流，充分肯定教师的优点，提出可操作的建议，扎实有效做好常规调研工作。
（三）加强学科教师队伍建设，做好青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养工作。深入基层学校，走进青年教师（长山冯春明、东阳王芳、张敏、宝山高丽等）和学科骨干教师（实验冯敏、五小张艳玲、东阳李成娟等）的课堂，一同探讨教学中的问题，引领青年教师反思自己的教学，尽快提升教育教学的能力。
（四）为全县教学教研活动提供研讨的课例。在本学年的两次全县小学教研教学活动中，提供了6节数学展示课例，都收到了良好的效果。
（五）有效实施“五个一”工程，进行了学科校本培训工作。在局领导、校领导的指示指导下在4月
道法学科活动总结 篇9
通过开展科技创新活动，我校学生创新精神普遍提高，实践能力显著增强。在学校科技创新活动中，普及指数一直很高，不仅参与人数众多，而且取得了丰硕的成果。实践证明，科技创新活动不单是丰富了学生生活，激发了兴趣，活跃了校园氛围，而且发掘了学生的原始创新意识，提高了学生的科学素养，推动了素质教育向更高层次的发展。
（1） 科技活动的开展受到学校领导的高度重视。一方面，李勤校长直接带领学生开展科技创新活动；另一方面，从人力物力上给予支持，安排部分教师作为活动小组指导教师，挤出部分资金用作购买必要的器材和奖励取得了较好创新成果的学生。
学校科技创新活动指导教师都很热爱科学，并且具备一定的科学素养，在生活中喜欢搞些创作发明，解决了实际生活中的一些不便和烦恼。他们是原学校班级科技兴趣小组的指导员，有丰富的指导经验。学校把分散的人员进行了整合，成立了校级科技创新活动指导小组，指导工作上的交流与合作更为频繁，人多主意多，活动开展得有声有色。
（2） 创新是主题，活动是关键，解决不便是出发点。要求学生广泛观察生活，发现生活中的不便，然后思考解决办法，贴近生活却不雄心勃勃。学生不再以为创新是很困难的，而是就在身边，搞的是小发明小创作我也能搞，心理上的畏惧感消除了，自信心树立起来了，为科技创新准备了最为重要的条件。
根据农村、学校和学生的实际情况，前段时间我校开展的科技创新活动如下：
自制多功能卫生工具。常见的卫生工具在清除砖、
厕所的效果不好，要么不干净，要么工具更换频繁，费时费力。针对这种情况，我们鼓励学生自己做多功能的卫生工作者
具，开展了“自制多功能卫生工具评选大赛”；
避免用电安全事故，节约电能。学生调查自身及学校用电行为，找出隐患，并提出整改建议。对于学校来说，在现场教师的指导下，也就是在保证安全的前提下，把切实可行的建议变成看的建的行动。
面对生活中电能浪费的情况，由学生想办法，提建议，由指导教师分析评议其可行不可行，讲出可行与不可行的道理。
冬季烧煤，烘烤时如何实现取暖，节能和卫生相结合？在我们这里，一到冬天，家家户户都要烤火取暖，基本上以烧煤炭炉为主，火力大，温度高，但浪费煤炭的情况相当普遍，同时也不卫生。鼓励学生动脑筋，想办法解决烤好、节能、保卫生的问题。
制作坛罩。在利川，差不多家家户户都有酸菜坛子，但灰尘容易掉到坛沿里去，坛沿的水份也容易蒸发，会污染坛沿水，会影响酸菜的质量。鉴于这种弊端，我鼓励学生们想办法解决它。
改进清洁器。人们在做饭的过程中，常常要用清洁器对蔬菜、肉食及炊具和碗碟进行清洗，但是目前人们普遍使用的清洁器为金属清洁器。在使用过程中，电线经常断裂。
断裂的金属丝一部分会附在蔬菜、肉食和炊具等上，很不容易发现，人食用含有金属丝的蔬菜或内食后，显然会对人们的身体健康产生影响，轻则不舒服，重则致病；另一部分金属丝则会掉落在水里，而农村人又常常把这种水（农村称之为潲水）用来喂猪，猪食用含有金属丝的潲水后，同样会对猪的发育产生不利影响。这种清洁器已经不能满足人们的生活需求，需要进行创新，达到既能有效除垢去污，又不会对人、畜健康产生危害。
（三） 由于我校开展的科技创新活动始终注重贴近生活、贴近学生，再加上指导得力、得方，学生的创新热情高涨，取得了丰富的成果：
1、辅导杨崇智《厕所防臭球》获得省23届科技创新二等奖；
2、辅导张婷婷《环保节能炉筛》获得州第四届科技创新二等奖；
3、辅导周菡萏《机动车辆升降架》获得州第五届科技创新三等奖；
4在组织开展学生卫生工作的实践中，学生可以利用自制的多功能卫生工具对校园卫生进行清洁。
5组织学生对学校用电情况进行调查，对目前存在的浪费和不安全用电行为提出整改建议，消除安全隐患。
6获恩施州第三届、第四届优秀科技创新组织奖
科技创新活动是我校推行素质教育的一个侧面，随着学生科技创新兴趣的进一步激发，指导教师水平的不断提高，我们一定会再接再厉，取得更为显著的成绩。
道法学科活动总结 篇10
（2012-2013学年第一期）
本期，按照书法课程标准要求，在平时的教学中，我加强了对学生书写习惯的培养，注重激发学生的书写兴趣，注意对学生进行书写要领的指导，加强了对孩子的个别指导，鼓励孩子们坚持天天练字，逐步引导形成“提笔即练字”的意识。通过课堂指导，学生当堂练习，激励回家自主练习，小组互相欣赏、评价，开展书法竞赛活动等形式，孩子们的书写水平有所提高。
学期末，举行了一次综合性的竞赛，包括毛笔和钢笔两种写作形式。全年级的孩子都参加了本次竞赛活动，孩子们在活动中基本能按正确的书写姿势进行书写，书写时认真，大多数孩子的书法作品做到了正确、规范、整洁、有一定速度，还有一部分孩子的书写美观，达到了书写五星级要求。本次活动，为了激励孩子们，全年级评出了钢笔书法一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名，毛笔书法一等奖四名，二等奖六名，三等奖十二名。
同时，各班均推荐了书写五星级的孩子参加了学校书法比赛，其中，刘星雨、谯鑫、刘晓晓还在校级竞赛中获得了一等奖的好成绩。
本次书法竞赛活动，是对孩子们一学期来书法学习的大检验，展示了孩子们书写效果，促进了孩子们相互学习，提高了孩子们练习书法的兴趣。
二0一三年一月五日
道法学科活动总结 篇11
我们八年级物理组第六届学科节活动圆满结束，我们几个积极准备和参与上课听课，参赛教师的参赛课都是精心准备，有力推进了课堂教学的优化，对教师的成长提供了很好的展示和成长的舞台，现将参赛课情况总结如下：
一．上课前备课时成员积极献计献策，积极参与，特别对**环节的设计，使课堂突出道德课堂六环节，备课时我们关注**的形式，注重对科学**的实施，积极为学生创设张扬个性的空间，加强学生动手、动脑、动口的能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
二．精心设计导入，老师能根据学生进程创设问题，并且始终指导学生学习活动，如：讲《声音的产生与传播》时，我们在百度搜索了很多**的声音，古筝声音、二胡声音以及歌唱家的声音进行对比，最后决定把古筝的声音作为引入本节课的**，在讲蝈蝈靠什么振动产生声音时，我们也查找了很多有关蝈蝈发声的**,也知道了关于雄蝈蝈发声，而雌蝈蝈不会发声的有关知识，以及蝈蝈声音与蟋蟀声音有什么不同，增进了很多专业知识。
三．在课堂设计环节，我们促进师生互动，让学生能轻松获取物理知识，如杨雪峰老师在讲《温度》这节课时，由课本的小实验准备一凉杯热水，一杯凉水和一杯温水，让学生动手做实验先把两个手指分别放入热水和凉水中，过一会儿，把两手放入温水中，得出靠感觉往往不准确，培养学生动手实验能力，提高他们的趣味性。
课堂上，设计了多个学生交流的环节，比如，小组讨论说出不同温度计构造，温度计的使用方法，课本p49实验中找错误等，培养学生规范的语言表达能力。
四 ．激励评价在教学中的运用，课堂上，我们注重情感激励，渗透科学励志教育，比如李书建老师，把小组加分机制出示在黑板上，让学生回答问题加分，特别对补充问题的学生加分更多，培养学生大胆发言，敢于发言，并给回答好的学生及**价，比如，你太棒了，这个问题你回答的很好，还有谁能把答案说的更完美等。都是我们组上课的激励语言，这样的课堂幽默风趣，富有感染力。
五．也有很多需要改进的地方
1、课堂环节要灵活
比如，我们讲《温度》这节课时，在学生展示方面都是老师预设的问题学生回答，可增加一个质疑环节，让学生对课本进行质疑，以解决他们课本中不太理解的地方，增加知识的理解。
2学生在科学过程中没有足够的经验**，在课堂上只听从老师的指导。他们并没有真正成为课堂的主人并积极参与课堂活动。
三。课堂依赖不止一个**，而且黑板上没有板书，不能体现知识结构的完整性。
总之，本次比赛课时对我们组的每个成员，都有很好的提高，在今后的教学中，我们要扬长避短，把每节课都办好。
2012-10-24
——八年级物理组
钱红娟2012年10月20日
道法学科活动总结 篇12
一、收获
1. 明确了“**式教学”的基本含义，让老师有章可循，有法可依。**式教学有萨奇曼模式、有结构模式、指导型模式、自由型模式和学习环五种基本形式。
在教学中可交替使用，可根据教材内容和学生实际情况灵活掌握。王老师上课伊始的小魔术就是吸引学生注意力的“点”，这就是萨奇曼说的“焦点”，找出使沉在水里的物体浮起来的方法就是指导型模式教学，两者结合运用。
2. 让教师们再一次明确“**式教学法”在小学科学教学中的主体地位。知道我国科学课程改革的“三部曲”：
科学是知识，科学是过程，科学是**。让教师们知道，我们既重视学习的结果， 也同样重视产生结果的过程和方法，培养学生的科学素养，让他们用方法来学习，逐步由老师扶着走变成自己走，最后成为创新型人才。换句话说：
授之以渔。
光的传播速度是每秒30万公里。光年是光在一年中传播的距离。它是用来测量恒星之间距离的单位。3. 给老师们“松绑”。
让老师敢于放开自己的心态，敢于放手的学生。科学课程本身就具有开放性，所以老师不要拘泥于课本上的知识，也不必每次试验都从头至尾，完完整整，要放眼于家庭，社会，大自然，网络等等，将科学学习置身于广阔的大环境中。在王老师的课中就体现了这一点，为了使橡皮泥浮起来，学生们想了各种办法，有加盐的，有做成桶型的，有放在瓶子里的，甚至还有将橡皮泥绑在木棍上的，想法千奇百怪，提出的问题也有深有浅，王老师能抓住时机进行肯定，也能适时给予指导，对无法回答或学生理解不了的问题也能合理引导，保持了学生的好奇心。
第二单元物质的变化
二、问题
一、填空：1.教学目标贪多求全，面面俱到。
9淡水是人类和其他生物赖以生存的必需品，但地球上的淡水资源非常有限，地球大部分地区缺水。老师们想一下就把自己知道的都教给学生，生怕少教了什么，落下了哪个实验。这样一来，教学目标太多，无法完成课堂任务，教师疲惫不堪，学生也无法把握重点和难点。
所以在确定重难点时，要直奔主题，“一课一得”。
2.小组**活动流于形式，既没有突破重难点，也没有让学生“钻”进去。小组活动看起来很热闹 ，但都是在重复老师的问题，或者在讨论一些非核心的东西，也就是说调查研究的问题没有针对性。
这就要求教师具有较高的课程设计能力和引导学生提问的能力，教师的基本功需要不断提高。比如说，蜗牛为什么会爬？蜗牛为什么有粘液？
这显然不是学生能**的了的。而下面的问题学生就可以来探索研究：蜗牛什么时候会缩进壳里？
蜗牛喜欢吃什么？蜗牛的壳有几道褶皱？问题要贴近学生实际，具有可操作性。
三。我们要抓住机会，多用**，不要扼杀学生的想象力和创造力。多**的恰当使用会带来身临其境，锦上添花的效果，比如在学《植物的一生》、《养蚕》时，用**可以让学生看到植物一生的变化，蚕的进化过程，既学到了知识，又有了情感态度的熏陶。
然而，过度使用会使学生的思维停留在形象直观的肤浅思维上，缺乏抽象思维。所以，不要过多依赖多**教学，要选好时机，恰当使用。
答：连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是北极星。4教师队伍的流动性和非专业性也是该学科面临的一个巨大问题。
许多科学教师是老教师、兼职教师或学校领导。旷课现象时有发生，学习磨合课的专业能力有待提高。
1、月相的变化有什么规律？（p49）
三、思考
20、在观星过程中，我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。我们生活的地球在银河系。
16、在北部天空的小熊座上有著名的北极星，可以借助大熊座比较容易地找到北极星。黑夜可以用北极星辨认方向。在教学工作中，我们会遇到很多问题
**式教学如何开展，其他教学法怎么运用，课程编排的朦胧让我们一头雾水，评价机制的约束，教师素质的参差不齐等等，还有一些原因我们也无力改变。作为教师，我们应该做的就是还原最真实的科学课堂，激发学生的好奇心和**欲，让学生动脑、动手， 主动参与，真正实现有效和高效的科学课堂教学
###2016.06.20
道法学科活动总结 篇13
为了切实加强教师专业发展水平，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率，结合中心现有实际情况，我校今年继续推行实施了“三教定案，资源共享；教研联片，减负增效”的网络集体备课模式，本学期语文组的网络集体备课活动在校的统一领导下已落下帷幕，为了更好的开展以后的教研工作以及增强课堂效益，现将本学期的工作情况总结如下：
一、建立备课组，发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，中心组织建立了语文学科教研群，一至六年级每个年级各设立一个备课组，每个年级组长负责各年级的集体备课活动。备课组充分发挥每位教师的优势，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目标。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划，校“跨校集体备课、联片网络教研”活动按学期开展，每学期为期四个月，每月开展活动四周，每周一个主题教研活动。同时，个年级组长每周确定主备人员，并提出具体要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实保障。
三、确定任务
在进行集体备课时。首先由主备人按照课题，写好教案初稿后上传到自己的备课群里，各参备教师结合主备教师的教学设计从课堂的导入、教学环节、问题的生成，目标的达成、作业板书的设计等方面提出了自己的看法，主备教师在听取参备教师建议的基础上对自己的教学设计进行了修改，形成了二度教学设计。
四、强化参与
我们网络备课活动的模式是“个人初备—主备发言---集体讨论---形成通案---修改---确定个案”。私人课程准备需要个人学习和独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。
集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是对个别备课的简单重复，而是对个别备课的再认识、再创造的过程，是对个别备课的深化和延伸。所以，我中心强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
道法学科活动总结 篇14
八年级物理组学科建模立标示范活动总结范文
为了推进学科建模，进行了为期半个多月的学科建模立标示范课展示活动。本次活动以打造“三先三后”教学模式下的学科模式创建为目的，以提高课堂效率为突破口，以小组合作学习为抓手，以引领教师专业成长为宗旨，学校以教研组为单位进行多课型的示范课展示。虽然天气寒冷，但每次听完课后都是心潮澎湃，如沐春风。
一、 学校领导高度重视，教师听课热情高涨。
本次学科建模示范展示课，学校领导的高度重视，学校专门组织召开了全体教师动员会，何校长专门进行了工作安排和部署，并且每节课学校各位领导都是全程参与。在整个示范展示课活动中，侯校长在听完课后，对展示教师的每节课都从学科模式构建的高度进行了精准的点评，同时也对各教研组下一步的改进和研究重点都进行了宏观引领和指导；何校长和殷主任、徐主任每节课必听，也对每位展示教师的课进行了点评和点拨，同时也给学科组的教师们提出了很多新的构想和要求。
领导的高度重视，也带动了全体教师的听课热情。虽然天寒地冻，每次听课很多老师都是南北两个校区来回跑，但老师的听课学习的热情使得这个冬天也显得不是那么寒冷。每节展示课下课后，所有听课老师都自觉得留下来，以学习的心态认真听讲课老师的说课，认真记录每位领导和教师的点评，反思自我的教学，从中吸收营养，努力提升自己。同时每位听课也都积极发言，把自己的所思所想都说出来，让大家来共同探讨，从不明白不理解，到理解并运用，每位教师都得到了成长。而这种听评课的形式，也成为了奚仲中学一道靓丽的风景线！
二、 团队协作精心准备，流金溢彩精彩纷呈。
对于一种新的学科模式从无到有，从了解到运用，这个过程中团队的协作发挥了巨大作用。从开始的研讨建模，教研组内的每位教师都积极参与，提出了很多很好的建议，让这个新的模式从无到有，逐步完善和完备，最终形成了现在的四种物理课型的学科教学模式，即“新授课教学模式”、“复习课教学模式”、“实验课教学模式”和“试卷讲评课教学模式”。在示范展示课的备课过程中，主讲教师精心选择课题，巧妙设计教案，深入钻研教材，研究教法模式，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生，也把优秀的示范课展示给各位教师。
袁玉妙老师在备课的过程中，为了一个题一句话多次和我们同组的教师进行交流，对于模式上理解不到位的地方，多次向徐主任学习请教，这看出了做为一名优秀教师对工作的认真态度，也体现了上对待工作的责任心。这才有了上课过程中的精彩呈现，精心的组织、严谨的语言、恰到好处的`问题设置，突破难点前的问题式前置补偿，这些都让听课的教师耳目一新。
王华东老师的化学实验课《二氧化碳的制取》，真是异彩纷呈。学生的热情参与和那种学习的渴望和激情，让我们这些听课的教师“虽在严冬，如沐春风”。他通过问题的设置，从点及面，从面至点，从个例到共性，用共性再来解决个案，逐步引领着学生步入知识的殿堂。同时及时恰当的评价也更激励着学生积极参与学习，学生争先恐后，积极发言，让整堂课在热烈而轻松的氛围中完成，取得了很好的学习效果。
各位展示课执教教师，在教学中都体现了“以生为本”的理念，以合作学习小组为抓手，展示了学科建模的成果，并给每位听课教师做了很好的示范。通过观摩学习，我们看到每位教师都有亮点，每一节课都有惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术。
三、教师反思交流合作，改进完善学科模式。
在学科建模示范课活动进行过程中，每位教师都给学科模式进行深入的研究，大家积极的参与研讨和教研，谁想到了哪一个问题，学科组的教师都出谋划策，同时对刚形成的学科模式进行大量的分析和论证，也积极的提出改进意见，争取使学科模式更容易操作。组内每位教师也都与执教示范课的教师交流，取长补短，希望能在短时间内迅速理解学科模式，运用到教学过程中，能形成更适合自己的个人教学特色模式。
本次学科建模示范展示课活动，只是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研活动的一次集中展示。示范课虽然结束了，但课堂教学学科建模才刚刚开始，我们的交流、研讨和反思也在继续进行。在今后的教学实践中，我们每位教师都将以更大的热情，投入到学科建模的实践中去，在实践中去发现自己的不足，努力提升自己，也更进一步地完善我们各自的学科教学特色，积极的参与到学校组织的磨课及达标课活动中，苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为奚仲中学的教育教学工作谱写新的篇章。
道法学科活动总结 篇15
1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。科学课程的总体目标要落实到每一个班级，认真引导学生的科学学习活动。
2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深层次把握教育改革的时代脉搏。
三。结合周围科学，以学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，走进自然，亲近自然，欣赏自然。道德教育也可以渗透到科学教育中。
4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己的教学行为进行分析和反思，可以在反思和反思的基础上激发自我评价，不断提高教学水平。
5、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。
6为了激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。
7观察能力是科学工作素养的重要组成部分。观察能力的培养也是科技工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。
8、了解和**学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生**的需要;同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学**的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展**活动，引领学生亲历科学**的全过程。
我在工作中取得了一些成绩，但也有许多不足之处。开展好各项活动，我会继续努力，争取取得更大的成绩。
本学期，我们科学教研组以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：
1、教研活动以点带面
能够参加各种教研活动是每一位教师的梦想。本学期，本教研组老师都积极参加各级教研活动，在多次活动中都能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。返校后，将与未及时参加培训的理科教师共同研究获得的信息和方法，使他们在业务上共同进步。
2每一个教训都是我们快速成长的关键
我们组每个理科老师都严格执行教研组的
3.在反思过程中逐步完善
“要给学生一碗水，自己得准备一桶水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。本学期初，我们组进行了科学实验培训。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析;养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。
除了积极从事科研工作外，我们科学组的老师们还致力于把研究成果写成文字。本学期，沈莉敏老师撰写的
4积极开展听力和评价活动，提高教学水平
在过去的一个学期中，该小组的老师团结协作，互相帮助，教学和研究的气氛浓烈。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。
5、反思与改进
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式;还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。
上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。
我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下，共同努力，认真钻研新课程标准，扎实开展教研工作，不断提升教师思想、水平业务，以此提高教学质量，有效地发展学生素质，为学生的终生发展打下良好的基础。
一、加强教研组组风建设。
按照规定，科学教研组必须在期初有计划，组内每个人都要有计划，期末要有小组总结，每项活动都要有计录。我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。
这些是我们科学教师的共同目标。
二、有序进行常规教学。
每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。
根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作细致，要求更具体，更具可操作性和可评价性。经常进行集体备课，要求课后有感觉，以便与其他老师交流。
在课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主松散，评价多样化。科学是一门基础学科，我们的课堂教学目标、兴趣、能力是第一位的，这些都有了，知识自然就会掌握。
我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。
根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小**、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。
3、 加强校本培训，确保科研高质量。
高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路，教师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。
另一方面，学生可以创造性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果，对学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多角度去认识同一事物，并善于把他们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况，探索新问题，使自己的视野不断拓宽。
4、 构建全面培养学生科学素养的教学策略。
努力培养学生主动参与科学学习，自主**学习，从小善于**创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：(1)、从教学目标上，发展学生的整体素质;(2)、从教学对象上，全体学生自主参与、有效参与、动态参与;(3)、从教学关系上，民主互助、合作愉快、深化角色改变;(4)、从教法上，启发、导学、激励、内化;(5)、从教学要素上，语言、工具(现代教育**，传统教育**)、价值、人际关系等综合使用;(6)、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。
道法学科活动总结 篇16
一、介绍
班级学科主题活动是一种很好的组织形式，可以为学生提供全新的学习方式，加深学生对于学科的理解和认识，同时也能够增强班级的凝聚力和团队精神。下面我为大家分享一下我的班级学科主题活动总结。
二、英语学科主题活动
我们班级在英语学科方面开展了一次主题活动--“英文竞赛”。活动以个人和班级为单位组织，分为初赛和决赛两个阶段。在初赛阶段，我们组织了英语听力和阅读两个部分，测试学生的英语实际应用能力。在决赛阶段，我们组织了单词拼写比赛和口语比赛，测试学生的英语拼写和口语表达能力。
通过这次活动，不仅让学生们在日常学习中认真学习英语，提高了他们的英语水平，同时也增强了班级的凝聚力和团队精神。
三、数学学科主题活动
我们班级在数学学科方面开展了一次主题活动--“数码游戏”。该活动基于现实生活中数学知识的应用，让学生们在游戏中学习到数学知识，提高他们的数学实践能力。在游戏中，学生们需要完成一系列的数学题目，每道题的答案都是一个数字，在游戏中，学生们需要根据这个数字，完成类似石头剪刀布的游戏，最后以获得最高分数为目标。
通过这个活动，学生们不仅学习了数学知识，提高了他们的数学能力，还锻炼了他们的逻辑思路和判断能力，增强了班级的凝聚力和合作精神。
四、语文学科主题活动
我们班级在语文学科方面开展了一次主题活动--“作文大赛”。该活动基于学生的创造性和想象力，让他们能够在文学创作中收获快乐和成长。在这次活动中，我们为学生提供了多个主题，让他们在自己喜欢的领域中去发挥自己的才华和创造力。
通过这个活动，学生们不仅可以锻炼自己的作文能力，还可以通过活动相互交流，从中获得更好的文学创作启发，增强班级的凝聚力和文化氛围。
五、总结
通过班级学科主题活动的开展，我们可以发现，这样的活动可以更好地丰富学生课外的知识和技能，提高学生的综合素质。同样地，通过活动相互竞争和协同合作，学生们不仅可以学到更多的知识和技能，同时也可以在活动中感受到班级的温暖和凝聚力，增强自己的成就感和归属感。我相信，在以后的日子里，我们班级还将会开展更多更丰富的主题活动，为学生们带来更多的收获和成长。
道法学科活动总结 篇17
带着一份希冀，带着一份执着，在寒意袭人的11月10日我以中学语文教研员的身份参与了“口前协作区语文学科主题教研活动” ，内心时时被一股股感动的热浪侵袭，感动于做课教师精心的准备，精彩的展示，感动于与会教师独到的点评，深刻的反思，感动于所有语文教师那份工作的主动、教研的热情。窗外虽然寒风凛冽，但我心中充满了希望。
课例展示精彩无限。永吉十中常卓老师和永吉三十五中卢水老师分别从“记叙中的议论、抒情” 和“人物的细节化描写” 两个方面向与会的各位老师展示了自己的教研成果。在课堂上，教学环节紧凑密集，教师精神饱满，妙语连篇，学生小组互动，热情高涨，片断练习，好作品连绵不断。
这两节课太精彩了，所有的老师和学生都很怀念。
研讨交流热烈深刻。来自永吉十第十中学、永吉十第三十五中学、永吉十第七中学、永吉十第八中学的全体语文教师参加了主题教研活动。跟以往“点将” 的方式不同，大家显得特别的积极主动，纷纷发言，每位教师都针对课例谈了自己的见解及建议，大家达成了共识，这两节课的共同之处是“立足课本经典篇章，经典段落，挖掘写作点；提炼写作知识点，使学生有据可依；抓住学生的兴奋点，激发学生的兴趣；立足能力培养点，让学生终身受益。
” 更为难能可贵的是与会的各位老师不仅点评了两位老师的课，还结合自己的教学进行了反思，如何分阶段、分主题的进行有效的训练？如何更新作文批改的方式？如何激发学生的写作兴趣？
等等，我们有坦诚的思想碰撞，情感交流。像三十五中的李育红老师、七中的贺冬霞老师、八中的任东升老师、十中的单亚杰老师，这些老教师将自己多年的作文教学经验与大家一起分享，一些年轻教师也将自己作文教学中的困惑提出来与大家一起**。现场热烈，讨论深刻，实效性强。
后续工作安排有序。经过热烈讨论，我们开始研究后续工作，如何利用这次教研活动的东风，实施平时的作文教学？如何将“作文教学任务分解工作” 有效开展，并保证质量？
为此，永吉十中郭玉红老师从“人物的描写” 的角度，从方法和技巧的方面，结合教材，为各位老师做了一个示范，我结合郭老师的介绍和两位教师的示范课再次明确了各位教师需要准备的作文内容和交稿时间，各位教师欣然接受了任务，主题教研活动在一片欢笑声中结束了。
走出十中的教学楼，迎面一阵寒风扑面而来，但我却感受不到一丝寒意，因为我的心中满怀希望，我坚信在所有语文教师的共同努力下，那朵教研之花一定会结出累累硕果，想到此，我不由加快了脚步。
永吉教师进修学校张宇惠
道法学科活动总结 篇18
5月13日，西南片体育学科优质课竞赛在瓦亭镇中心小学如期举行，为此中心校非常重视，由孙国平老师主持整个活动进行，与兄弟乡镇中心校带队领导商讨研究比赛应该注意的事项，成立评委小组，明确打分标准，要求评委认真学习评分标准，做到公开公正，并做到当场计算分数当场公布。
根据比赛情况来看，参赛教师都能从实际出发，正确的贯彻新体育课程标准的精神，根据学生的身心特点与发展需要，恰当的选择教学内容，准确把握教材性质、特点和价值，恰当和正确运用教具及现代教学手段，运动场地及器材的布置美观大方，使用合理，能关注学生的个体差异，因材施教，师生互动有效，较好的达成教学目标，课堂效果良好。更有内乡县城关镇第四小学的王朋老师能从学生的实际出发，科学教学设计，教学分段合理，教法灵活，组织严密，教学步骤清晰，并能在课堂中开展小组合作学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的体育技能，整堂课学生参与积极，气氛活跃，学生的体能和情操都得到了良好的发展。
但这次比赛也暴露出体育课堂教学中存在的一些问题。还有的教师观念陈旧，把体育课上成了竞技课，把体育课上成了体能课，偏重于学生的课堂纪律组织，苛求学生技术的规范性，教学目标单一，束缚了学生的个性发展，忽视了学生的个体差异，又缺少评价激励，不利于学生的健康成长。
总之，西南地区高质量体育课程的竞赛非常成功。
瓦亭镇中心校
2015年5月15日
道法学科活动总结 篇19
我校在县教育局的统一安排下，于五月的第三周开展了以 “携手建设创新型城市——科学发展、科技创新、科普惠民。”为主题的科技周活动，提高青少年环保意识和科技意识，宣传科技知识、弘扬低碳环保。在这次活动中，我校主要做了以下工作：
一、加强领导，深入宣传
成立了以校长为组长、教务处主任为副组长的领导小组，负责落实本次科技活动周的各项工作。在领导小组指导召开的会议上，解决了广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视，制定了科技活动周的实施方案。在周活动中，领导小组精心部署实施，使各项活动得以顺利开展。
二、活动丰富，扎实开展
利用周一升旗的时间，升旗仪式上的国旗下讲话做了科技周活动的宣传动员，提高了大家的环保意识，使大家都能够对本周的活动做好准备。举办了一次以“了解环保科技，做到节能减排”为标题的科技知识讲座。通过讲座，宣传节能环保技术，倡导科学文明生活，提高学生的科技意识。
各班结合科技活动周办一期以“节能低碳绿色环保”为主题的板报，各班都认真地准备，创办了板报，都是以“绿色环保”为中心，内容更贴近学生的生活，起到了很好的宣传作用。本周利用校广播站广播时段宣传了科宣传了“科学普及”和“低碳环保”等方面的内容。学生们非常感兴趣，这使他们增加了知识。
开展了一次以“节能环保”为主题的绘画比赛，并结合我县第三届中小学“环保杯”绘画比赛，评出优秀作品，做了一次画展。每各班都开展了节能环保活动。最后对在活动中表现突出的师生进行表彰。
通过举办科技活动周，组织学生开展形式多样的活动，极大地提高了学生的科学素质和环境意识。我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，校园里进一步营造了尊重科学、相信科学、依靠科学的良好氛围努力把我校科学教育提高到一个新的水平。
南涧中学科技活动周工作总结
南涧中学
2011年5月
道法学科活动总结 篇20
随着时代的发展和国家教育政策的不断改进，学科主题活动在学生中间变得越来越受欢迎。学科主题活动可以为学生提供一个充满乐趣和互动性的课堂环境，让学习变得更有趣，同时增强学生的学科知识和技能。在本学期的学科主题活动中，我们班级学习了许多内容，包括历史、地理、数学和科学等学科。
首先，我们的历史课程主题活动以“古代文明的探究”为主题进行，通过多种资源包括书籍、图像和影片等，让学生了解不同的古代文明。这次学科主题活动让我们班级的学生们认识到历史的极其重要和它在我们生活中发挥的作用。我们班学生在这次活动中还学习到了一个非常重要的历史事件——巴比伦战争。在课堂上，我们还模拟了战争，简单地介绍了不同国家在这个战争中扮演的角色和战争后世界的格局。这让我对历史有了更多的了解和兴趣。
除了历史之外，我们还有去探究地理学科。这个主题活动的主题是“环境问题对各地重大影响”，学生了解到全球变暖、污染和资源匮乏等问题对生态和人类的影响。在这个活动中，我们建立了一个生态模型，让我们更加深入了解大气、水文和地理周期等领域的内容，也让我们懂得如何生态保护。我们班级的学生们还利用地图分析当今世界的一些重大环境事件。这次活动拉近了我和地理的距离。
接着，进入了数学主题活动。在这个活动中，我们主要学习了几何学和微积分。与其他学科主题活动不同的是，这个活动是更加有针对性，更加专业的。这个主题活动不仅可以让学生认识到数学在现实中的应用，而且还让学生理解数学的原理和概念。在这个活动中，我们主要学习了平面和立体几何，以及微积分。
最后一个主题是科学，也是我最喜欢的一个。这个活动以“生命科学和太空探索”为主题。我个人觉得这个科目的主题活动是对社会最有用的和最实际的，也是最有成就的一个。通过这个主题活动，我们班级的学生了解到对生命的深入研究和人类太空探索的意义、历史和未来。我们班级的学生甚至模拟了一个太空探索，让我们更深入了解到太空和人类应对未来遇到的挑战。此外，在这个学科主题活动中，我们还学习了对生命的基本研究，以及无线和密集型能源的原理。
总的来说，学科主题活动是一个全新的学习经验。它不仅可以让学生获得更多的知识和技能，还可以让他们获得惊人的想象力和创造力。对于这次主题活动，我感到很惊奇，很自豪，因为我从这个活动中获得了很多知识和信息，对我的人生有很大的影响。从中我也领悟到，一个人能在探究知识的旅程中展示自己。因此，我希望每个学生都能参与到今后的学科主题活动中，从学习中获得更多的启示和探究，相信这会给学生的人生带来极大的助力和改变。
