一生观后感(篇1)
格拉宁的《奇特的一生》号称是时间管理的书籍，但是好多人看起来如同**。书中的主人公柳碧茜在82岁时做了很多工作。许多与他的本专业并不相关。
当然，他不是天才，但他创造和实践了56年的时间管理方法是一个伟大的创意，让我们窥探他的工作和生活。
认为**的原因在于该书分析了主人公日记的内容，并从旁观者的角度对一个活着的个体进行了分析、记录、追踪、甚至解剖和批判。当然，在生活中，谈论价值是不可避免的。是什么让主人公毕生都在研究甲虫，解剖跳蚤，用智慧发展生物自然分类？看这本书的时候让我想到植物之中的门纲目科属种？
当然，也正是在这本书中，我认识了linnaeus，一位瑞典植物学家，他最初创立了这个自然分类法。蠕虫那么长，而人的一生确那么短？对于自然的进化，我们作为金字塔中最先进的动物，对远离我们的物种的理解是有限的。
当我们被塑造成一个人，我们的眼睛，耳朵，舌头，身体的接触，我们的思想都是人类的特征。哺乳动物等距离我们近的我们可能通过自己的观察能够体会到他们的世界，但是就算是平时和我们生活在一起的狗，猫，他们的世界的频率和我们也大大不同。
如果有人能够把自我卑微到分辨地蚤，并能够找出100种新的种类，那么他是多么谦逊，多么识别入微，对于人类认识自然的宝库中增加了多少知识和智慧呀。年轻时，我梦想成为一名科学家，以牛顿、哥白尼、祖冲之等圣贤为例，梦想有一天我能成为一个像他们一样照亮世界的人。但是天才太少了，天才永远是成就的人。
如牛顿所说的;站在巨人肩膀上的人“而牛顿所说的巨人确是很少让我们能够注意的。柳比谢夫确是一位巨人和先驱，天才不用去研究，我们能够研究一个普通人用他创立的方法完成这么多成果就受益匪浅了。
践行他创立的方法，需要付出很多，更多的是辨别什么是美，什么是丑，时间之余每个人都是如此宝贵。难道不值得每个人都去思考如何善用这个造物给我们的礼物吗？
一生观后感(篇2)
如果世界上有两个最重要的职业，我一定会选择教师和医生。因为医生可以保持身体的健康，拯救人的生命，让人活下去；而老师，在心灵的花园里，播下希望的种子，塑造人的灵魂，让生命更有价值。暑假期间，读了学校推荐的《给教师一生的建议》一书，感触颇多。
我再一次深深体会到做一个合格教师的不易。教师职业的特殊性决定了教师应具有比其他职业更高的道德素质，具有终身学习的及积性，敏锐的观察力、准确的判断力和及积灵活的外交技巧等。首先，要有高尚的道德品质。
其底线是善良，然后是博大的胸怀，悲悯和慈爱。只有如此，才能让下列品质水到渠成。1、尊重职业，恪尽职守。
书中这样写到：“教师，是一个岗位、一种职业，但更重要的是一种责任，一种为人师表的责任，一份以教师的理想、智慧、激情和魅力影响学生一生的责任。”责任驱使教师去思考，去奋斗，勤奋耕耘，责任心促使教师热忱、自觉地投入工作，他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱，于细微处发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。
于是，有了那么多敬业的老师每天找后进生谈心，有了披星戴月、废寝忘食的感动。2、关爱和信任，让教育充满希望。用宽广的胸怀去包容，用慈悲的心去感动，用慈悲的心去教育。
让绝望的父母因为教育而充满希望，不要让父母更加绝望。每个班有很多学生，每个人，对于老师来说，他是几十分的
一、几百分之一，折掉一个两个，似乎无关大局。可这每一个个体对于一个家庭来说，则是百分之百，在每一个个体身上，都寄予着一个家庭的厚望。所以，要善待每一个学生，不能因为富有或贫穷，不能因为聪明或愚蠢，不能因为聪明或淘气。
有了家长和教师的双重角色，我们更清楚地认识到每一位家长选择学校和教师的紧迫性。所以，我希望我的孩子遇到什么样的老师，我就做一个什么样的老师；我希望孩子的老师在哪些方面能给予我帮助，那么我就在哪些方面帮助家长；我因哪些事情而心生绝望，那么我就会在这些地方让家长重新燃起希望。推己及人，让教育更具有人性色彩。
3、为人师表，用人格影响学生。因为善良、因为宽容、因为爱，所以我们更具有责任心，更具有包容性、更具有耐心，更懂得尊重。所以，也就具有更高的人格魅力。
关于人格魅力，书上是这样描写的：“人格影响力是人最重要的、最本质的影响力，它蕴涵着难以估量的强大力量，犹如无声的命令，润物的春雨和拨开云雾的灯塔。”教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响，教师的一言一行影响学生成长、**、成才，而教师自身高尚的道德品质，让自己的人格充满魅力，无论什么样的学生，都不愿将不堪展现在一个高尚的教师面前。
其次，要善于把握教育机会，有敏锐的观察力和准确的判断力。作为一个合格的教师，必须有敏锐的观察力和准确的判断力，善于把握教育的契机，捕捉最能触动学生思想深处的一个事件、一次对话、一个行动甚至是一个表情，需要经常擦亮一双慧眼，细心观察，把握准确，以便创造事半功倍的教育效果。记得在蓝缨的时候，学生都住校，要在校十天，才能回家一次，大部分又是第一次离开家门住校的学生，因此很多人都会想家。
在新学期的第一个月，他们在学校一连住了21天，于是开始散漫，懈怠，班级里弥漫的动荡和不安。恰逢9月下旬班级里有3个学生过生日，于是，我把握这个时机，精心策划了一个增强集体凝聚力的活动方案。在班会课上，我和一位老师串通，把三个生日同学请出老师，然后拿出三张贺卡，让班上的每个同学都写上祝贺和签名，然后当三个同学走进教室时，我们开灯，大家一起唱生日快乐歌。
然后许心愿，切蛋糕，等等，当时三个过生日的学生眼泪汪汪，他们感受到的是老师和同学对他们的关心和友爱，全班学生也都很感动，他们发现自己很重要，自己对同学的一句短短的祝词，竟然能让平淡的关系变得脉脉温情，这个班级也因此而温暖。在接下来的日子里，我们班将成为最稳定、最团结、最稳暖的群体。所谓把握教育契机，并不神秘。
“本是平常一段歌”，关键是如何让这首平常的歌唱得动人心弦。教师要具备敏锐的观察力，在教育工作中应该致力于寻找这种最佳的教育契机，把它逐渐变成自发自觉行为。当教育学生的“契机”未到，要善于等待；当“契机”来临，要立即抓住；当“契机”已过，应善于迂回并创设新的契机。
最后，教师要不断学习，具有勇于探索和创新的精神。随着时代的进步，科学技术的发展，信息传播的速度越来越快。学生和我们在同一时间使用同一**更新知识，接受新信息，甚至比老师更快。因此，新时期对教师提出了更高的要求。教师必须不断学习，以适应社会、学生和家长对教师不断更新的要求，包括知识的提高、教学方法的更新、与学生和家长的沟通和交流技巧等。
路漫漫其修远兮，在通往合格教师的道路上，我们上下求索。
一生观后感(篇3)
《改变一生的100个小习惯》这本书，由中谷彰著作的，本人感触较深，《改变一生的100个小习惯》的读后感。它真的是我们生活中的良师益友，就像书中的开场白：小小的改变会让生活大不相同。
其实，每个人天生的能力并没有多大区别，成功通常是由日常生活的小习惯决定的。养成好习惯，会让你有能力，去处理身边的每一件事。好习惯甚至能化不可能为可能。
只要成为习惯，苦差事也不苦了。养成好习惯有何困难？心想事成就成！
偶尔也反省一下，自己是否无意中养成了某些坏习惯。养成好习惯，改头换面就从今天起！
是呀，一个人不可能是十全十美的，但最起码要对自己的生活及生命充满热爱，只有懂得热爱自己生活的人，才是世界上最之幸福的人，读后感《《改变一生的100个小习惯》的读后感》。一个热爱生活的人，他的人生会到处充满着朝气，在遇到困难挫折时，会永不退缩，就像书中所云的“很困难，但没问题”“即使害怕，也不要后退”“找不到破墙而出的方法，不可立刻放弃”等。人的一生总有许许多多的坎坷路要走，不可能事事都很顺，至于怎么走？
那就看自己的能力了。有些人连事情还没做，就先给自己找失败的理由，那么这种人注定一生都会失败。有些人不怕眼前的成功或失败。如果他们坚持前进，他们的前途将是光明的。
这样的人生才是令人敬佩和学习的。
一个人的成功离不开热情的心。只有心胸开阔的人才能真诚、友好、乐于助人。比如书中说的那些很简单的话：
“做得很好，谢谢你”、“很好呀！不简单”的祝福与鼓舞的话及“谢谢，辛苦了”等等时时刻刻为别人着想，到了公共场所也会“记得保持安静，不要干扰别人”……
100个小习惯是互补的。我们需要知道如何去爱和磨练我们的生活。一切都要靠自己的创造何事应，才能使自己立于不败之地。拥有创造财富的能力，才是真正的财富。在今后的工作中，我会继续努力和探索，并通过这100个习惯的培养，我相信我能逐步取得不断的进步，逐步成为一名高效的人才。
勇往直前：张梅红p>
一生观后感(篇4)
一生的学习读后感范文1250字
一、教育是什么？
教育的真正意义是自我了解，因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。教育并非只是获取知识，聚集事实，将之编集汇合；教育是把生活当做一个整体而明白其中的意义。教育的功用在于培养完整的人，因而是具有智慧的人。
二、教师是什么？
如果教师们不把教育视为自己真正的天职，并且对此感到兴趣，他们之间必会发生妒嫉与对立，而枉费精力于细枝末节以及毫无益处的争吵上。相反，如果对于建造正确的教育具有火热的兴趣，则一时的激愤或表面上的不和，都会很快消除。于是渲染得过重的细节，便显示出它原有的.比例，人们会明白私人之间的摩擦与对立是无益的，具有毁灭性的。借着会谈与讨论，人们发现到“什么”是对的，而非“谁”是对的。施行正确教育的学校中，教师之间的合作是没有界限的。全体教师应该经常集会，讨论学校的各项问题。一旦大家同意了某项行动，在执行上便不会有困难。如果大多数人的决议未获某个教师同意，则可以在下次集会中再加以讨论。教师不应惧怕校长，校长也不应畏惧于年长的教师。惟有众人都感到绝对平等，那么衷心的赞同才有可能。重要的是，这种平等的感觉必须普遍存在于正确教育的学校中，因为，惟有优越感和劣等感不存在时，才能有真正的合作。如果有相互间的信任，
则任何的困难和误解不会被搁置一旁而已，而是加以面对解决，因而恢复了相互间的信赖。
三、什么是教育？
正确的教育也应该帮助学生发现他最感兴趣的事物。如果学生没有找出他真正的天职，他会觉得虚度了一生。他在做着不乐意的事情时，会有受挫的心情。如果他想成为艺术家，却做了公司的职员，他将牢骚满腹，抑郁寡欢地度过一生。因此，每个人都必须寻找出他所愿意从事的行业，并且看看它是否值得。一个男孩子可能想成为一个军人，然而在他走上这条路之前，应该帮助他明白：军人对于整个人类是否有益。正确的教育应该帮助学生不仅去发展他的能力，还要了解他自己的最主要兴趣教育者并不只是一个传授知识的人。他是一个指向智慧、指向真理的人。
四、成为怎样的教师？
真正的教师是一个内心充实的人，因此他为自己毫无所求。一旦教育成了我们的一项职业、一种谋生手段，而非一项献身的天职，世界与我们之间必然会有鸿沟存在；我们的家庭生活便和我们的工作分离，无法融合。一旦教育成了一种和其他工作相似的职业，人与人之间及社会各阶层之间的冲突与仇恨将不可避免。竞争、对于个人野心的无情追逐、国家间与种族间的种种区分——它们造成对立和无止境的战争——将有增无减。
五、教育
一个人从事教育，是为了帮助年轻人朝向自我认识的路。没有自我认识，便无法获得和
平以及持久的快乐。一个人从事教育，不是实现自我，而是牺牲自我。
以上是我读后的摘录，我认为当老师就应该全身心的投入这个事业中去，努力为学生指引适应社会，适应时代的路径，获取知识的同时获取人生的意义。
人需要学习，学习的目的是完善自己，发现自己的不足，改进自己的人生观。社会要进步教育是先导，提高一代人的素质是摆在每个从事教育工作者面前的任务，努力使自己成为时代的推动者，为这样一个神圣的职业奋斗！
一生观后感(篇5)
,在工作中我大部分的时间都做着两件事:说话和倾听.因而,阅读《改变一生的50个说话技巧》一书让我重新审视了自己说话的技巧....
《改变一生的50个说话技巧》读后感
中山南一路第二小学周云兰
作为一名教师，我大部分的工作时间都在做两件事：说和听。因而，阅读《改变一生的50个说话技巧》一书让我重新审视了自己说话的技巧。
其实，在阅读本书之前，我从没有认真思考过我在说话时要注意什么技巧，总是想到什么就说什么，想怎么说就怎么说。本书讲到，说话时要温和柔顺，“和蔼可亲”，微笑着面对倾听者。有一颗诚挚的心，别人才会愿意靠近你。
是啊，长久以来，教师常常以一种权威者的形象出现在学生面前，常常是一幅盛气凌人的样子。若学生有什么地方不符教师的期望，教师更是如凶神恶煞一般，冲着学生大发其火。这其实是很要不得的。
安东尼﹒罗宾说：“笑容是个人发挥影响力最大的**。”既然有这么轻松而有用的**，我们为什么舍弃不用，非要去扮演凶神恶煞呢？
有人说，当然也就有人听。每个人都希望说话时能专心听。同样地，当别人说话时，你应该自己做。
威尔逊说：“一个冷静的倾听者，不但到处受人欢迎，也会见识广博。”当学生之间有矛盾时，往往教师会对先告状者产生先入为主的印象，会依据平时的表现给矛盾双方先贴上标签，而不愿精心倾听学生说明情况。
如此大量的情况必然会导致学生对教师的不信任，教师的形象也会大打折扣。更重要的是，在课堂上，老师总是希望学生能认真听讲，但老师能认真听讲吗？在师生的交流中，并非教师不说话就算认真倾听了。
在倾听的过程中要适时地有所回应，例如当学生说得好时可以点头微笑，对学生的发言，教师一定要及时做出正确的判断，并给以积极的评价，或针对其内容发表不同的看法，如有错处，更要机智地引导学生、帮助学生正确理解教学内容。
传道、授业、解惑，都需要教师运用“说话”去实现。教师，从某种程度上说，就是一种“说话”的职业，如果，能提高自己说话的技巧，掌握说话的技巧，必能使自己的课堂更加精彩，使自己的形象更加可亲可敬！
2005年11月
,在工作中我大部分的时间都做着两件事:说话和倾听.因而,阅读《改变一生的50个说话技巧》一书让我重新审视了自己说话的技巧....
一生观后感(篇6)
书中《别让后进生成为教育的遗憾》一节，也很打动我。对后进生的改造，始终是摆在班主任工作面前的一项艰巨任务。做好后进生的转化工作，最有效的办法就是善于抓住和发现他们的优势，不吝啬他们的赞美之词，培养他们的自信心，逐步把他们从后进生变成先进生。
在教育的过程中，教师应该对于学生标新立异的构思、与众不同的见解、违反常识的提问、超乎常规的答案、别出心裁的想法、新颖独特的思路，哪怕只有一点点的新意，都应该给予充分的肯定。并以其合理而有价值的一面，引导学生进一步思考，拓展思维中的闪光因素，点燃创新的火花。通过赞美与表扬，增强后进生的自信心和上进心，从而达到转化后进生的目的。
某种意义上说，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师，我们必须以快乐、积极的态度来培养自己，感染学生，教育人做父母，从学生的角度来教书，让快乐伴随我们和学生一起成长。
《给教师一生的建议》这本书是一份精神大餐。读完这本书，让我重新了解教师的职业，让我重新思考，它会让我真正体会到教师职业的价值，从而更加深切地爱她。我会和千千万万的老师一起，把我学到的教育理论的真谛和自己的实践结合起来，在教育中实践爱，在教育中传播爱，在教育事业中把爱贯彻到底！
