在工作之余，经常会分享出现在朋友圈的句子，短短几句话能起到长篇大论都达不到的效果，你此刻的心情是什么呢？下面是小编帮大家整理的研修总结与反思1000字精品,大家不妨来参考。希望你能喜欢！
研修总结与反思1000字 篇1
每一次的专题讲座都是那么精彩!专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好教师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。优秀教师应加强个人品位的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。有一位特级教师说得好：当教师就四个字用心用情。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着每一位学员。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
通过这次学习我还体会到，高中教师远程研修，是提高老师知识水平，业务能力，授课艺术、教研能力、以及转变教学观念的重要途径。远程研修的根本目的在于提升教师的专业素养，培养教师的实践智慧。我们不能为学而学，应该为用而学：将培训和以往的工作结合起来，根据专家的引领，反思过去的工作，寻找存在的问题;将培训和今后的工作结合起来，根据学到的经验，结合自己的实际，制定下学期工作思路和工作措施。
这次培训使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么;我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
十天的高中语文远程培训，通过看视频，专家点评指导，和其他学员交流，有很大的收获和提高，回想学习过程，既紧张又充实，收获和感想颇多，现把我个人的学习体会总结如下。
一、教学观念有了新的改变。
学无止境，教然后知困，学然后知不足。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是教师教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法知道为何学习，从哪里学习，怎样学习，如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。因此，读书不仅能充实知识，更能掌握学习方法。
二、重视教学主体的作用。
长期以来，我们的语文教学注重了语文知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里，我们对学生是教学的主体的认识和实践，完全是处于一种肤浅的认识状态，有时在思想上有所认识，但一到实践中，就缩手缩脚，担心打破原来的定势模式，引起课堂混乱，不可收拾。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性创造性。
要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我们都让学生有发表观点感受的机会。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的意识，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。
三、注重培养学生能力。
高中语文新课标强调学生的语文素养具备听、说、读、写等能力，通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。这对于传统的教学模式是一种很大的挑战，学生的主体地位必须得以充分重视和发挥。教会学生怎样学习已经成为教学理论界的共识。中国有句古话：授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终身收益无穷。关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识培根。在此基础上培养鉴赏能力、创新能力和知识的迁移能力。
以上是我在这次远程培训中的一点心得体会，希望在以后的教学中能将学习到的理论知识应用到教学实践中，使我们获得更大的收获，使我们语文教学更上一层楼。
研修总结与反思1000字 篇2
新一轮的国培计划又开始了，参加国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习忙碌而充实。每位专家及教师的讲座都在为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。
在近两个月的时间里，我和我的同事们参加了研修网的学习，认真聆听专家的讲座，和学员们进行交流，我获益匪浅。知识也有保质期。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多知识，而是觉得我们教师的理念在不断更新，这使我有了更新的教育理念。
我参加的国培似长江大桥，连接你我他，在素质教育和应试教育之间架起了沟通桥梁;国培，实现了乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了优质资源的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流，为我们一线教师开辟了一个学习与研修的平台。
教师是太阳底下最光辉的职业。从走上讲台那一刻，我就立志做一名合格的人民教师，至今二十多年，我依然恪守这人生信条。教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者。教师想要给学生一碗水，自己首先必须有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。我们要让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。因此，树立终身学习的理念，积极投身于国培，努力提升自己的教育教学水平，这事迫在眉睫!
参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解。自古以来，教师的工作就是传道、授业、解惑，如果以学生为主体，教是为了不教，那还需要教师干什么?允许学生个性化学习，那老师还需要教参干什么;用课本教和教课本到底有什么区别总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业在研修班中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。
通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体;反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识、集体意识、合作意识;反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要走进去;教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写教学后记：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等;可以记录一些教学中的关键事件：如教学最成功的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其原因，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。
在国培学习中，我认真聆听教育专家、导师的讲座，积极参与同伴讨论，我充分意识到：教师在教学过程中，一定要坚持一个为本，两个一切：一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切，坚持依标施教;坚持因材施教。教学中一定要注重创新，着力授法，全面评价学生。波斯纳也提出了教师成长公式：教师的成长=经验+反思，因此，我们应该不断地进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步和发展，达到提高教学质量。
这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，拓宽了我的视野，让我在专业修养上也得到提升，更增加我在今后将工作做得更好的信心。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更广阔的天地。我们作为一名教育工作者，任重道远，我们得带着问题前进并不断的反思。
研修总结与反思1000字 篇3
国培学习让我明白了人外有人天外有天，让我明白了教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。要做一个对学生负责的老师，我必须不断地学习，促进自身专业化不断向前发展。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
研修总结与反思1000字 篇4
在我成为小学班主任之后，我发现许多自己所缺乏的教育知识与技能。为了提升自己的专业能力，我主动参加了一次小学班主任研修活动。通过这次研修，我受益匪浅，对自己的教育理念和教育管理能力有了更深入的思考和认识。
首先，通过这次研修，我深刻认识到作为一个小学班主任，我不仅仅是一位教师，更是一位教育者和引导者。我应该关注学生的综合发展，而不仅仅是学术成绩。在研修中，我们学习了如何设计课程以促进学生的创造力、合作精神和社会责任感。我意识到，培养学生们良好的品德和价值观同样重要，这将有助于他们成为有社会责任心的公民。
其次，研修活动让我认识到了教育是一个团队合作的过程，班主任和其他教师、家长、学校管理层都需要紧密配合，共同肩负起培养学生成长的责任。在研修中，我们进行了许多角色扮演和团队合作的练习，这让我明白了班级建设和管理的重要性。为了提高学生的学习成效，我们需要加强与家长的沟通和协作，共同关注学生的学习和发展情况，并及时解决问题和反馈信息。
第三，研修活动强调了教育者应该具备的专业知识和技能。我们学习了最新的教育法规和政策，了解了新的教育教学方法与理念。这让我明白，在教育领域中，我们需要不断学习和更新自己的知识，跟上时代的步伐。通过参与各类专题讲座和互动讨论，我学到了许多实用的教育技能，如教学设计、课堂管理和学生评价等方面的具体操作方法。这些知识和技能将对我的教学工作产生积极的影响，提高我的教育教学质量。
最后，研修活动让我更加热爱教育事业，提升了自己的职业自豪感。通过与来自不同学校和地区的班主任们的交流和互动，我看到了他们的专业精神和教育热情，这激发了我在教育岗位上更进一步的动力和目标。我意识到，作为一名小学班主任，我需要承担起培养下一代的重任，将自己的爱心与责任感传递给学生，为他们的未来奠定坚实的基础。
通过这次小学班主任研修，我收获了很多宝贵的教育经验和思考。我会将所学到的理念和技能应用于实际工作中，积极与他人进行合作与交流，不断提升自己的教育教学水平和班级管理能力。我相信，通过不断学习和探索，我将成为一名更加出色的小学班主任，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
研修总结与反思1000字 篇5
作为一名新教师，我非常渴望获得一些课程培训。因此，我很珍惜这次的远程培训机会。在培训期间，我认真地观看了所有视频，体会讲座时与专家、讲师团“面对面”的所有感受。讲师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和教学设计，我深感自己在思想观念上受到了教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都为我今后的教育教学工作中提供了理论指导和支持。为了总结经验，再接再励，也为了在今后的教育教学工作中做得更好，我现将远程教育培训情况总结如下：
一、更新教育教学观念，提高自身业务素质
通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对高中数学新课程。在这次远程教育培训学习中，听了许多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念，使我对新课程标准有了更进一步的认识，并深刻地认识到：在学生学习方面，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在新课程方面，教学不再单纯是知识的传递和接受的过程，而是知识的创建与开发的过程；在课堂教学方面，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。在新教材的教学过程中，不仅教师的观念要发生变化，而且教师的角色也应该要发生变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，学会学习，培养学生健全的人格，并用人格的力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新课程倡导师生关系在教学和学习上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；在情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该尽最大能力去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学调控能力，适合学生健康成长的课堂教学管理方法，较高的课堂教学艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重学生可持续发展，注重过程的评价。
二、认真学习积极交流，提高课堂教学能力
听了专家的精彩讲座，与此同时，又观看了一些名师课堂，使我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适合学生实际的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过听讲座与交流，我体会到，教学不但要讲究科学，还要讲究创新。尽量上好每一节课，全面提高教育教学质量。在这一阶段里，我认真学习，不断地充实自己，结合自己的实际教学，对课堂教学有了更进一步的`体会和思考。
一是要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。
二是要处理好两个关系，即教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学和练习，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。
三是课堂教学中要体现：学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去分析问题解决问题；教师要形成有自己特色的个性化的教学风格；教学中要有创新精神。在这次远程培训中，我认为只有不断学习、不断更新自己的知识，活到老，学到老，才能提高自己的课堂教学水平。
三、积极参加网络交流，不断提高教研水平
我个人认为这次培训学习，其实也是一次大型的网络教研活动。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，增强了教师参与教研的自主性。通过教师发表自己的教学设计和教师互评等交流活动，大家互相学习，互相促进，互相提高，从而实现了优秀教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引我们读贴跟进，同时也有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，促进进步。通过质疑，总结教学思想、教学方法、教育教学规律，一起够成丰富多彩的网络大研讨。在充分展示自我，参与交流，质疑和反思的过程中，促进教师学习能力的提高和良好习惯的形成。通过这次网络教研，向专家学习交流取经，专家也为我们解决了一些疑难问题和困惑，使我们的思想豁然开朗。
总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学能力和教研水平。但我深知，自己还有许多的不足之处，在今后的教育教学工作中，还要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的教学实践，使教育教学行为符合教育教学规律，符合学生的发展。同时，要向身边有经验的专家和老师学习和请教，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的业务素质，争取做一名优秀的人民教师。
研修马上就要结束了，回首这几个月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
在网络研修的日子里，每天起床后第一件事就是打开电脑，登陆“奥鹏教师教育网”，观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
在以后的教学中，我要做到以下几点：
1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
2、不断学习。读书是提高自我素养的良好基础，一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
3、经常交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、纠正错误的有效途径。要听真言，会听真言，才会有提高。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。
最后由衷的说一声：“感谢你!远程研修1让我们共同期待着新碌，但我们收获的却是提高。
研修总结与反思1000字 篇6
20xx年小学分散研修工作总结“破茧成蝶”的思绪还萦绕在心头，“为自己研修”的畅想还在弹奏。突然有个声音告诉我“磨课即将结束！”
“不，不是结束”望着窗外，我的思绪在飘舞，梳理着对这六周研修的记忆与感受。
关键词1：敬业
浏览着上课教师一丝不苟修改的教案，拜读了老师们精心“加工”的随笔，忘不了李英老师作为七个月大孩子的母亲为研修付出的辛苦，忘不了高敬老师为了研修却许久未见自己的骨肉，忘不了各位组长在自己学习之余所做的协调工作，期间的辛苦和劳累是不言而喻的，正因为如此，强大的责任心告诉我：我必须推荐！我推荐的不仅是一篇教案或随笔，还有他们的信仰，工作态度，生活方式研修期间的身累，心累，我们互有体会。为人父母，工作一忙起来，关心自家孩子的时间少了，心里有太多对孩子的歉意。Sorry,babies!爸爸妈妈的专业成长与你们的健康成长都是恒久不变的话题！
关键词2：专业
感叹于专家对课堂教学及教学现象深度的评论与剖析!刘春平老师对专题一“字母课堂教学设计课例”进行了思考，写出了自己中肯的看法，得到了众多专家的好评！“这就是差距！”我心里想。他们对教学现象的敏锐感知度，是自己不能及的。刘春平老师推荐我的随笔感言中说道：“年轻教师如庞老师者，如果能有这样的思想，做好自己发展的计划，就会踏下身子，认真学习的.。建议庞老师可做一个五年发展规划，再在五年级规划的基础上，再做年度计划，详细列出在这一年里自己打算要达成哪些目标，如上一节什么规模的优质课，发表几篇论文，申请一个什么级别的课题等。总之有了计划，才能规划好自己的教育人生。愿您及所有像您一样做着计划和正在实施自己计划的老师都成功！”我想,每个专家也都是从一线教师慢慢成长起来的。他们的成长必定是在有条理的计划中逐步实现的。我的专业成长之路缺乏计划性。刘老师一语中的,我的心中充满了感激与佩服！告诉自己：厚积薄发，实践出真知，我要借助理论和实践去丰富自己的教育生活，去体验，去总结，让收获的喜悦来的更猛烈些吧！
关键词3：意识
课标意识：先前读了几遍《英语课程标准》，自我感觉对课标内容有所了解。通过本次研修，我发现课标内容是博大精深的，每一句话都足以让我们作为一个课题来研究。以前对课标了解的太粗略，接下来的教学要注意“细细”品味课标精神。
学情意识：学生是我们课堂的主人，更是课堂的生命。多角度了解学生，基于学生设计课堂，我们的课堂才会呈现欣欣向荣的景象！问题意识：一直觉得自己的课堂教学存在很多问题，也想改正，却无从下手。本阶段的研修给我们提供了一个解决教学问题的模板，它教会了我们如何进行有效跨区域教研活动。
磨课期间，还有很多的关键词：团队精神，为自己研修，破茧成蝶，孩子的福音而在我的教育生活中，“研修”已经成为最夺目的关键词。
宋代青原禅师说参禅有三种境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水;禅中彻悟，看山仍然是山，看水仍然是水。研修如参禅。我初读研修，了解了“真实语言运用”“创设语言情境”等教学理念，以为这就是我要学习的研修。再读研修，认为研修是教给我们如何有效教研。我们要把研修知识用于实践，研修不再是单纯的研修，而是一种教研模式的传递。如今我看研修，它是在追踪问题中实践所学研修理论，在一次次的打磨中使老师们体味成长的快乐，见证自己的价值，把教师们引领到幸福道路上来。提笔至此，想起苏联伟大的教育理论家和教育实践家苏霍姆里姆斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
如今的我突然彻悟研修首页蓝红相间的字眼:最后给研修添加点诗意吧！
研修不就像蒲公英吗？它的种子看似在秋季随风起落了，其实那是飘向了广袤的田野。我们的大脑不就是那片田野吗？正如蒲公英花语所意：停不了的爱（cannotstoplove.)，无法停留的爱(couldnotstaylove.)。
雪莱说过：冬天来了，春天还会远吗？我们相信，蒲公英的种子会落地，生根，发芽，丰收
研修总结与反思1000字 篇7
近年来，随着互联网技术的快速发展，远程学习逐渐成为人们提升自身素质的新途径。作为在线教育的领导者，奥鹏教育一直致力于提供高质量的远程培训研修，吸引了众多学员的参与。本文将对我在奥鹏远程培训研修中的学习经历进行总结与反思。
首先，我要感谢奥鹏教育提供的优质教育资源。奥鹏教育凭借其丰富的教学经验和专业的教师团队，为学员们提供了一系列有深度和广度的在线学习课程。这些课程涵盖了多个领域，包括管理学、计算机科学、金融等，满足了不同学员的学习需求。同时，奥鹏教育所采用的虚拟学习环境也非常先进，为学员提供了与传统课堂相媲美的学习体验。
其次，奥鹏远程培训研修的学习方式非常灵活便捷。由于工作和生活的压力，我很难抽出大块的时间去参加传统的培训班。而通过奥鹏远程培训研修，我可以根据自己的时间安排自由选择学习的时段和地点，这样不仅可以更好地平衡工作和学习的关系，还能够提高学习效率。此外，课程资料、作业和讨论区等都可以随时在线获取和交流，方便了我与教师和其他学员的互动。
然而，奥鹏远程培训研修中也存在一些问题。首先，由于学习时间和地点的灵活性，我在管理上出现了一些困难。有时候，我无法很好地管理自己的时间，导致学习任务安排混乱。同时，在家学习也容易受到外界干扰，无法专心致志地投入学习。其次，虽然奥鹏教育提供了丰富的学习资源，但有时候这些资源过于单一，缺乏多样性。有些课程内容缺乏实践操作，无法帮助学员真正掌握所学知识。
针对上述问题，我有一些改进的建议。首先，我需要更好地规划自己的学习时间，制定具体的学习计划，并严格执行，避免出现时间管理混乱的情况。其次，我可以尝试在学习过程中寻找一个相对安静的环境，避免干扰和分心。此外，我也建议奥鹏教育在课程设置上更加注重实践操作，通过案例分析、项目实训等方式提高学员的实际应用能力。
总的来说，奥鹏远程培训研修给我带来了许多学习的机会和便利。通过学习奥鹏的课程，我不仅丰富了自己的知识储备，还提高了自己的学习能力和技能。然而，我也意识到在远程学习中需要更好地管理自己的学习时间，避免干扰和分心。同时，我也希望奥鹏教育能够在课程设置上更加注重实践操作，提升学员的实际能力。总的来说，奥鹏远程培训研修为我提供了一个良好的学习平台，我将继续积极参与其中，不断提升自己的能力。
研修总结与反思1000字 篇8
不管是阅读来自专家编辑的《课程简报》、省指导老师编辑的《工作简报》以及我县几位指导老师精心选编的《学习园地》及提出的研讨问题，或者与兄弟单位相互学习的过程中，每一次都会产生一种感动与敬慕。这些都是专家与指导老师的潜心思考和辛勤付出，问题的提出是指导教师心血的凝结，同伴的交流是智慧的碰撞。那么作为研修教师的我们将以一种什么样的'心态参与到磨课研修呢？
如果我们仅仅将研修视为一种任务，匆匆浏览，急急跟帖，研修的实际价值真的不可以体现。但是当我们静下心来细细阅读专家高屋建瓴的引领性文章；用心琢磨磨课团队提交的所有资料；虚心学习指导老师上传的各个研修课题，每位研修教师上传的各个研修组及个人的研修成果，你就会发现研修真的为我们广大教师提供了最为宝贵的资源和平台。也许您的工作真的很忙，也许时间对于我们来说真的很紧张，但是面对这宝贵的资源我们不能轻描淡写地去敷衍。应珍视研修，珍视这难得的机会，莫让研修付流水。
首先是重视教学中在达成课程标准的目标要求时所产生的困惑，遇到的问题。课程标准是数学教学的依据也是数学教学的总目标。在实现课标要求的过程中产生哪些困惑，我们将采用什么措施，如何更有高效地实现课标要求，这应是值得研究的问题。
其次是重视教学实践中来自学情的分析。学生是学习的主人，数学教学的最终目标就是提高学生的数学素养，培养学生数学思维，用生活中的数学来涵养学生的性情。但是面对千差万别的学情，我们该如何使学生的主体作用得到真正的体现，其中有太多的问题值得我们去探究、去分析。
其三就是重视在教学实践中关于教法的探索。“教学有法，教无定法”。如何寻找更有效的教学方法是我们教师永远追求、永不止步的一个领域。在实际教学中教师采用什么样的方法，才能有效地授之以“渔”，提高孩子的数学思维和能力呢？学生是检验的标准，至少是学生喜欢，爱上你的课，教法的探索是今后研究的重要问题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的日子里，我将以磨课为契机，更加努力的学习，吸取精华，去除糟粕，让我们的课堂更高效，让我们的课堂更精彩！
研修总结与反思1000字 篇9
网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的小学语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和元认知的培养？教学策略是否符合学生的认知规律？对学生进行人文教育是否到位？等等……。
这次远程研修使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过小学语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。
一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，教学过程，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收经验。
总之，通过这次语文远程研修，我收获很大。我有信心通过自己的不懈努力和学习，在今后的教学中使用先进的教学理念，为我们的教育事业发展壮大做出自己应有的贡献。在这里，让我向大家说一声：谢谢您，各位老师！谢谢您，朋友们！
