方案是一种计划，每当你的生活感到沮丧时。制定方案几乎成了我们必须的工作内容，大家知道活动方案怎么写才规范吗？想要了解更多信息建议您考虑阅读一下“教研方案”，相信你能找到合适自己的使用指南！
教研方案【篇1】
参加教师：吴芳、谢昌青、郝庆智、仝红玲、刘立云
活动时间及内容：
9月份：
9月9日（周二）下午研讨课题：《让孩子在玩耍中启迪心智 》（2节课）
9月15日（周一）第1节三年级语文公开课《北大荒的秋天》（谢昌青），下午评课（2节课）
9月19日（周五）开学典礼（2节课）
10月份：
10月8日（周三）第2节一年级数学观摩课《认识图形（一）》，（吴芳）下午评课 （2节课）
10月17日（星期五）学校教学计划和作业检查（一次）
10月20日（周一）第1节一年级语文公开课《江南》（郝庆智），下午评课 （2节课）
10月24日（周四）下午研讨课题：《如何教育学生能自觉认真轻松完成当天学习任务 》 （2节课）
11月份：
11月13日（周四）早上学校组织期中质量检测，下午阅卷、登记分数 （8节课）
11月18日（星期二）下午进行期中质量分析和纸质档案（2节课）
11月20日（周四）下午研讨课题：《总结成绩，寻找差距，查漏补缺》（2节课）
11月21日（星期五）中考表彰大会（2节课）
11月25日（周二）第7节二年级数学公开课《7的乘法口诀》（刘立云），下午评课 （2节课）
11月27日（周四）下午研讨课题：《如何转换学困生》 （2节课）
12月份：
12月5日（星期五）学校教学计划和作业检查（一次）
12月16日下午研讨课题：《习惯养成是高效课堂的基础》 （2节课）
12月18日下午第5、6节课《防火安全演练活动》 （2节课）
12月22日（周二）第1节二年级语文公开课(（口语交际《学会待客》），下午评课 （2节课）
1月份，做好复习，迎接期末考试，撰写各科目（4节课）的质量分析和总结
石头梁小学
2014年9月
教研方案【篇2】
黄八锅口中学教学科研活动月
校本研修方案
为进一步提升老师专业素养，提升教育教学质量，以活动促校本教研，相互帮学，共同研讨，发挥团队作用，促动新任老师成长，提升我们学校老师的教学水平，特展开此次校本研修活动。
一、指点思想
学校教务处搭建平台，实现“以研促教、质量强校”的目的，促动老师专业成长，切实提升课堂教学质量。贯彻李校长提出的“外塑形象，内强素质”的思想，让新任老师能学优课，做优师，让全体老师能讲优课，成骨干。通过本研究，我们将逐步改进我校的教学方法和技能，获得更多的教学手段和经验。
二、活动主题
以活动促提升，基于课堂教学实践及各类困惑和反思，通过同课研讨，提升教学理念，提升课堂实效，体现教学才艺、方法经验的成果，形成教学教研并重局面，用好课引领好教风，教学相长。
三、参与对象与时间
根据校委会讨论，教研活动将由教研组进行。
讨论时间：2019年10月8日-11月16日（共6周）
四、研修内容与阶段安排
本次教研活动月结合2019国培研修，采用同课异构的模式，线上线下同步展开，边学理念边结合我们学校实际情况，学以致用，学思结合、知行统
1、 研修一体化促进了教师理论与实践的同步提高。
五、活动要求
教研方案【篇3】
此次常州市举行的同题异构线上教学研讨活动，为广大教师提供交流学习互动的平台。为了学习优秀教师对教材不同的处理以及他们对教材独特的理解，我校组织全体英语教师观摩。通过此次观摩学习，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平，充分发挥我校英语教师的创造性，促进教师的专业化成长。为了有效开展此次活动，我们特制定活动方案如下：
一、活动目的
在观摩同题异构课堂教学活动中，每一节优秀课例都能帮助我校教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，同时也能帮助每一位教师打开思路，形成个性化教学风格，推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新，营造更加和谐的教学研究氛围。
二、组织人员
组 长：仇伟红
组 员：xx等
三、活动时间
20xx年3月28日至3月30日
四、活动环节
1．教学观摩
要求每位老师自行完成视频观看。记录课堂教学过程，并写好评课记录。
2．教学研讨
通过观摩课例后，组织老师们交流学习心得，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的`过程。鼓励全体英语组全体教师交流自己的所思，所感，所悟。
3．教学总结
通过腾讯会议交流，分析我校在语法教学中存在的问题，提炼语法教学的原则并制定提升课堂教学效益的方案。
教研方案【篇4】
大班和小学是两个相邻的教育阶段。 它们不仅相关而且不同。在环境设置、学习安排、生活制度等方面存在很大差异。幼儿园的教育以游戏为主要形式，小学教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。
为了孩子能在素质教育与应试教育的夹缝中自由呼吸，在幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和孩子家长的共识。现在是下学期的大班了。再过几个月，大班的孩子们就要结束他们的幼儿园生活了。做好幼小衔接工作是大班最关键的任务。
目标：1。根据大班幼儿的年龄特点，制定幼儿园与小学衔接方案，科学合理地安排幼儿的学习和生活。2要加强幼儿园、家长和小学的沟通与合作，共同做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子顺利进入小学。
大班的孩子在幼儿园还有最后一个学期，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这个转型期，第一步应该熟练掌握大班孩子的年龄特点。谁来说说大班幼儿的年龄特点？
过渡句：我们知道大班的孩子在自我评价能力、情绪、情感的控制能力和动作的协调能力等都有了明显增强，但毕竟幼儿园和小学有很多不一样的地方。
2、 了解幼儿园与小学的变化，了解幼儿园与小学衔接的重要性。
你知道这篇文章**从太平洋亲子网-亲子部落的孩子从幼儿园进入小学有什么变化吗？
第一，生活环境的变化幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，学习内容的变化小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关系的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
四是教学方法的转变。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点。小学强调系统文化知识的教育和读、写、算等基本技能的训练，完成学习任务需要努力。幼儿最难适应的是突然间有许多新的规则和不太灵活的套路可遵循。
主持人总结：从幼儿园到小学，学习方式和生活习惯都有本质的变化。可见“幼小衔接”是学前教育阶段看似简单实则重要的一环。
因此我们要通过科学合理地安排幼儿的一日生活，使孩子们顺利地进入小学展开学习生活，为孩子做一个充分的学前准备。
三、可以从哪些方面开展幼小衔接工作呢？
幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。那么，在幼儿园教育阶段，这项工作应该从哪些方面入手？
（1） 培养孩子对小学生活的热爱和向往
儿童对小学生活的态度、态度和情绪状态与其适应能力密切相关。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
（2） 培养儿童对小学生活的适应能力
儿童能否适应新的小学环境和新的人际关系，对他们的身心健康有很大的影响。有一种理解是，只要孩子们事先认清一些汉字，学会一点拼音和算术，就不会有问题。这是非常片面的。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
1．培养主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好。
2．培养独立性
小学生的业余时间和时间是自己支配的，生活需要自理，这就要求他们具有较强的独立生活能力。在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理、自觉的能力，逐渐减少**的直接照顾。
3．发展人际交往能力
儿童人际交往能力的重要性体现在他们对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失，同时，这一能力与主动性的发展也是密切相关的。因此，有必要在幼儿园培养幼儿的人际交往能力。
4培养孩子的规则意识和任务意识
小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作，等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。有的新生在老师询问作业时，还很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”针对这些问题，除小学的改革之外，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼于孩子终生学习的需要，培养他们的基本学习素质，并在此过程中帮助他们为将来的学习打下基础。幼儿园一般需要做好以下三方面的工作：
1．培养良好的学习习惯
从小养成良好的学习习惯将使孩子终身受益。如读书习惯，认真做事的习惯，专心听老师讲课的习惯，保持文具书籍整洁的习惯。许多人认为这些是小事，“树大自然直”嘛。
这种观点是不对的。习惯不好，以后很难纠正，对学习的危害是很大的。教师和家长在日常生活的各个方面都应严格，一致和一致，以养成习惯。
2．培养良好的非智力品质
所谓非智力素质主要是指影响智力活动的各种人格素质，主要指学习兴趣、学习热情、意志、自信等。学习不仅仅是要有一个聪明的头脑。没有良好的非智力素质，就会影响儿童智力的发展。因此，应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性，培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质。
让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”，培养幼儿渴望学习的品质。只有这样，孩子们才能形成自信和积极的学习态度，并感到学习是一件愉快的事情。
三。丰富感性体验，培养基本能力
不少家长想让孩子上学后学习好，就在入学前教孩子拼音、认字、做算术，甚至用小学一年级的课本来“系统”地教。这种现象在一些幼儿园也存在。为幼儿做好入学准备，幼儿园应当怎样做呢？
一般说来，在大班下学期，除了通常的幼儿园的活动和游戏，教师可以给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式，如集体授课学习某些预备性知识，诸如认识拼音字母的形状和读音，认识数字和学写数字，学写自己的名字，认读一些生活中常见的汉字等。集体授课的时间可在25～30分钟。但这样的做法更多是形式上的预备，要真正为幼儿做好入学准备，提高幼儿的适应能力，就要从小班开始，循序渐进地丰富幼儿的感知经验，培养幼儿的动手能力、思考能力和解决问题的能力。
因为在小学学习的许多知识都是比较抽象的书本知识，幼儿如果缺乏相应的感知经验，理解就会有困难，比如说幼儿可以说出3个苹果加2个苹果等于5个苹果，但是对于3＋2＝？却感到有困难，这说明幼儿的思维是和他们的具体生活经验联系在一起的，幼儿的感知经验越丰富，理解抽象知识的能力就越强。
有调查显示，部分幼儿园在儿童数学学习准备中特别注重知识传授，思维能力准备明显不足。例如，儿童在寻找排序规则、阅读**和编写应用题方面的得分远远低于一般数学知识。因此，教师应改变教育内容和教学方法，提供适当的环境和材料，激发幼儿的主动学习，使幼儿可以利用具体的实物和情景来进行学习，从而丰富他们的感知经验，发展动手能力、思维能力和分析、解决问题的能力。
只有这样，才能为孩子在小学阶段的学习做好准备，才能保持将来发展的后劲。
【资料包】：因地制宜，将青少年和小学与三种可用资源连接起来
幼小衔接应贯穿于生活的细节当中，只要父母注意观察，身边有许多资源和机会可以利用。
资源1：幼儿园资源
帮助幼儿做好入学准备也是幼儿园的一项重要任务，为了有效地完成这项任务，幼儿园很注意对父母进行相应的指导，以寻求父母的配合与支持。幼儿园不仅会通过“家长学校讲座”、“家园小报”、“家园之窗”等形式对在园幼儿的家长进行一般性的指导，还会通过“ 年级家长会”、“班级家长会”、“家长经验交流会”、“家教咨询”、“接送交流”、“参观小学”、“毕业离园典礼”等形式对大班幼儿家长进行专门指导。因此，父母积极参与幼儿园组织的各种活动，捕捉每个时机，获取幼小衔接的知识、经验和技能，便能提高幼小衔接的针对性和有效性。
资源2：家庭资源
多利用亲戚的资源。如果有孩子在上小学，家长可以征求他们的意见，向他们学习；也可请亲戚的孩子来家做客，和自己孩子讲讲学校里发生的有趣事情或带孩子去亲戚家串门，鼓励孩子和表哥、表姐一起玩游戏、做作业等。
巧用家长资源游戏是孩子最喜欢的活动，家长通过孩子玩角色游戏、表演游戏，如“宝宝上小学”游戏，先由爸爸妈妈扮“ 教师”，孩子扮“ 小学生”，然后进行角色互换，通过游戏，孩子可了解小学生活，理解“ 小学生守则”，产生做个合格小学生的愿望。
资源3：社区资源
邻居资源周围邻居若有孩子是小学生，家长可邀请他们和自家孩子一起看电视、玩电脑、画画、下棋等，使孩子感受小学生宽广的知识面和多样的技能，萌发孩子向小学生学习的愿望。
如果同事中有上小学的孩子，家长可以主动邀请他们带孩子做客；也可提议大家带孩子，轮流到各家做客或在某处聚会，使孩子有更多的机会与不同年级的小学生交往，提高孩子的社会交往技能。
一般来说，小学资源社区附近有小学。家长可以经常带孩子去看望、引导孩子上下学；引导孩子了解校园内外环境，了解校门、校招牌、教室、操场、图书馆、办公楼等；如果条件允许，孩子们还可以看到小学生上课的情景；和孩子一起把小学和幼儿园加以比较，以拓宽和加深孩子对小学的感性认识。
图书资源家长应定期带着孩子到附近图书馆、书店、书报亭去看书、借书、买书，这样不仅能使孩子沉浸在浓浓的读书氛围中，受到周围人热爱学习的感染，而且还能使孩子在与图书打交道的过程中，养成正确的阅读习惯，提高学习能力。
文具资源家长在为孩子选购小学生用品时，应把孩子带上，指导孩子对不同的书包、文具盒、文具进行比较，帮助孩子分析各种物品的优势和劣势，鼓励孩子自己做出购买何种物品的决定，以培养孩子分析问题和解决问题的能力。
四、做好幼小衔接的教育策略
教研方案【篇5】
官田小学教学办公室2013年10月10日
为深入落实《巫山县教育委员会关于认真做好2013年10月教研月活动的通知》的要求，以《曲尺教管〔2013〕26号》文件精神为指导，开展以曲尺教管中心提出的 “提升质量”“磨砺师能”为主题的十月教研月活动为指导，结合我校实际，现拟订2013年10月教研月活动方案。
一、活动时间
2013年10月10日至11月10日
二、活动目标
通过教研月活动的开展，引导全校教师认真**新课改背景下的“133升本教学模式”，切实提高课堂教学效率，促进素质教育的深化实施，大面积提高我校的教育教学质量。
三、活动主题
本教研月的主题是：教师追求高效，关注学生，减轻负担，提高质量
四、领导小组
组长：范登柏
副组长：吕洪枝组员：全体教师
四、活动内容：
（一）学习交流
1.学校组织一次小学语文有关文本解读的心得、经验交流，期望通过活动促进教师重视文本解读，能俯下身子、静下心来读一读教材、想一想教什么、怎么教。
2学校在这个班组织了一次集中展示活动。通过展览、讲解、评价等形式，开展学术沙龙，争鸣交流，激活智慧，提升课堂品味。
3.学校组织指导教师自己设计“生本高效课堂”教学案，分学科或者分学段进行同课异构，评选优秀教学设计。
4学校组织教师开展教学沙龙活动。围绕以学生为本、高效课堂，围绕教材阅读、备课、课堂教学等方面进行讨论和交流，凝聚大家智慧，提高课堂艺术品位。
（二）课堂实践
1. 学校组织评选小学科学、语文 “生本”优质课大赛，评选推荐优秀选手，参加片区赛课。
2.开展新教师合格课认定。学校成立认定小组，组织开展说、上、评议等三个方面的考核认定。
3.学校组织每位教师上一堂突出 “生本”的展示课，评选推荐一节优质课参加生本课堂集中展示活动。
5薄弱学科教师开设会诊班，学校组织骨干教师和教研组长参加会诊，抓住症结，找准病根，开药方。
（三）、教学常规检查
1开展教学日常检查，对全校教师的备课和作业批改情况进行详细、全面的检查和记录。本文旨在找出存在的问题，总结和改进教学常规，以促进教师的更好成长和学生的更好发展。
2加强教学检查，检查教师是否迟到、旷课、离岗、旷课，是否违反教师职业道德。
（4） 加强校本培训提高新课程实施水平
一是积极参加培训，提高认识，强化措施，积极组织教师参加上级组织的各类培训活动注重实效，要送的出去，能拿的回来，保证培训效果。
二是积极开展校本培训，突出抓好新课程校本教研与课堂教学和教材学习与研究，通过个别辅导、集体学习、观摩交流等形式，指导教师深入学习各学科课程标准，研读新教材，提高教师学习的主动性和积极性。
（五）在全体教师中，开展集中培训与自主学习《新课标》、“133升本教育”的活动，要求每位教师写好读书笔记或心得体会。
（六）领导带头
1校长亲自主持教研月启动仪式，明确教研意义，反思以往形式主义，杜绝铺张浪费。
2校长、主任要对薄弱学科进行调查，深入了解学习教学情况，及时领导和规范。
3.校长作一次引领教师专业成长的专题讲座。
4.坚持走进教研组，参与教师讨论，倾听教师心声，看老师们喜欢什么样的教研，做到教研从教师中来到教师中去。
5学校组织一次教学常规晾晒活动，通过晾晒常规发现“老实”教师、能干教师，同时也发现问题和常规管理方面的漏洞。
五、活动要求
1认真扎实地开展和组织这次活动。所有教师都应该无缘无故地主动参加每一项活动。
2每个老师都应该认真听课。在课堂评价中积极发言，并有详细的听力记录。各教研组要做好记录。
三。本次活动的相关资料由指导老师及时发放、收集、整理。
教研方案【篇6】
片赛教研活动方案
为进一步深化课程改革，改进教学方法，拓宽教研渠道，优化教研资源，切实发挥校际教研的独特作用，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，促进学校之间的交流与合作，整体提高教育教学质量。根据**大学教研科的有关要求，提出以下教学研究活动：
一、活动目标
1通过活动，加强学校之间的横向联系，实现优势互补。
2通过活动，相互学***教学研究方法，全面促进教师专业发展。
三。通过活动，有效的课堂教学模式，促进课堂教学的有效性。
二、活动时间、地点及单位
时间：2015年10月28日
活动地点：桃源小学
参加学校：白云小学桃源小学
具体安排见附表
三、活动内容
每一所学校以课堂教学为教学研究材料，承担着两个课堂任务，实践和研究高效的课堂教学模式，力求追求课堂教学的实效性。
四、活动程序
每一所学校都会选择教师作为研讨班，然后组织讨论。
1.校际听课研讨。通过课堂教学，我们可以交流对课堂教学的理解和实践经验，重点是如何提高课堂教学的实效性。校际听与讨论模式：听、评、反思。
2.广泛交流，整体提高。
三。及时总结本次活动的经验、实践经验和良好建议，以期推动本次教学研究活动取得的成果。
五、几点要求
1.高度重视。根据**区教研计划的要求，各学校都做了精心的准备，积极参与。
2.确保安全。学校应做好活动场所的准备，确保设施的安全。
3.认真参与。教师和参与者应按时到达指定地点。他们不得吸烟、接听、拨打手机，并随意离开**。
2015年10月28日
教研方案【篇7】
一、活动目的与宗旨：
唐太宗曾说：“以人为鉴，可知得失；以古为鉴，可知兴替。”历史作为一门反思之学，学生在学习历史的过程中可以从中总结经验、汲取营养、获得启迪。以前人为鉴，避免重蹈覆辙；以前事为师，努力取其教益。学习历史，可以帮助中学生提高其个性修养和生存质量，优化其认知结构，开阔其思维视野，增添其气质魅力；学习历史，可以帮助中学生形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和现在，世界的历史和今天，使之以充分的信心、坚强的毅力、历史的`智慧，投身于祖国的建设中去；学习历史，可以帮助中学生在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形势下，在国家繁荣、民族复兴的今天，进一步增强他们的民族自信心，自豪感，进一步发扬自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。为了在更大程度上发挥历史的教育和社会功能，提高高一年学生对历史的学习兴趣，拓宽其学习历史的视野，丰富其校园生活并培养其竞争意识与团队合作精神，我们举办此次历史知识竞赛。本次活动涉及古今中外各个方面的历史，将以灵活多样的形式展现出来。希望这次活动在带给学生欢乐和知识的同时，也能给他们带来新的启示。
二、活动名称：
柳杜中学七年级第一届历史知识竞赛
三、主办方：
柳杜中学七年级历史组
四、承办方：
柳杜中学七年级历史组
五、宣传时间：
20xx年10月13日开始筹备宣传活动
六、活动时间：
20xx年10月20日——10月24日
七、活动地点：
初赛在各班教室，复赛地点在会议室，决赛地点在会议室。
八、活动要求：
七年级各个班级务必认真宣传本次活动，组织筹备，推选参赛人员
九、活动过程与内容：
（一）活动总设计：
、复赛（必答和抢答）、决赛（必答和抢答）三个阶段；
2、竞赛知识范围：历史组印发的材料和学生学情内的历史知识。
（二）活动过程与内容规划：
1）根据活动确定的主题和学情着手考虑活动的整体方案，并草拟策划书；
2）确定大致合理规划比赛前后期的时间段和大致流程；
3）着手准备活动所需要的材料与试题，并严格做好试题保密工作；
4）在历史教研组教研过程中对活动方案进行初步讨论和修改，并确定最终方案；
教务处研究审批，审批后将通知下发七年级各个班级。
2）王虎维和赵卫华负责准备比赛中使用的材料，并确定比赛使用试题和备用试题初稿，经历史教研组研讨后定稿。
3）在历史教研组教研过程中针对活动的大体方向进行细节化讨论，并制定出活动当中的一些具体事项。
4）比赛的前期宣传工作包括：各个班级认真做好宣传组织工作。
1）参加本次知识竞赛的的对象为：七年段学生。
2）每班全员参加初赛。
3）初赛的监考工作由各班班主任负责，看卷工作由历史组负责。
4）经过初赛，每班选出本班成绩前三名的学生进入复赛，以班级为单位分为4组，由七年级历史教师负责，就复赛相关事宜进行统一说明。
1）各个班级参加复赛的队伍需提前十分钟到场，各个班级的学生准时到达活动场地观看，必须服从年段长和班主任的安排。要保持比赛场地安静，遵守活动规则，凡违反活动规则将扣除本班比赛积分；
2）各个参赛队伍人员必须遵守比赛规则，违反规则将按照相关规则处理；
3）详细复赛比赛流程见副表二；
4）复赛结果在比赛结束后当场公布，决定决赛人员，公布班级名次。
十、活动的注意事项：
（细节）（待议）
十一、流程概述：
（一）参与人员：
现场主持人（；参赛选手（；评委（若干名）；
记分员（；计时员（；
（二）比赛具体流程与规则：
1、比赛开始前：
1）主持人介绍前来评委。
2）主持人宣布比赛开始。
2、知识竞赛决赛比赛规则：
比赛开始的基本分数为100分。主持人在念完题目后喊开始方可举手抢答。在回答题目的过程中，若答题错误，该题作废。每个环节多准备5至10题。
第一轮：必答题：（时间耗费：
主持人向参赛队伍说明：主持人手上题目卡，每个字对应一组题目。每个汉字后都对应，答对一题加10分，答错不扣分；
说明：
1）本轮题目共有三种类型，第一种为问答题，第二种为二选一选择题，第三种为手写题。
2）选手只需要直接回答题目，由主持人在其答题完毕后进行统一评判和点评，并示意加分情况；
3）在规定时间外作答，即使回答正确，也不能加分；
4）本轮比赛结束后，由主持人对各个队的分数进行通报；
第二轮：抢答题：（时间耗费：
，主持人在每完成15道后，对全场各个队伍分数进行通报；
2）抢答题必须在主持人念完题目并示意开始后，方可抢答，违反规则的队伍将被取消答本题目的资格；
3）选手抢到题目后可以由同组队伍的任意成员回答，但必须在10秒内回答完毕，计时方法参照第一轮。
4）抢答题答对一道加10分，答错或未答扣10分；
说明：
，抢答规则同上；
2）选手只需要直接回答，由主持人在其答题完毕后进行统一评判和点评，并示意加分情况；
3）本轮比赛结束后，由主持人对各个队的分数进行通报；
第三轮：风险题：（时间耗费：
；
需要根据题目要求在30秒内作答，答对加相应的分数，答错扣相应的分数，如回答不完整，由评委裁定应得分数；
B、C、D、E、F六道50分值题。按照分数从低到高选题，也可以放弃本次选题机会。若参加选题则视为参加本次作答，不能中途弃权。选定题目后主持人主持
教研方案【篇8】
如何上好美术欣赏课专题研讨 时间：12月11日 地点：美术教室
主题：如何上好美术欣赏课
活动目的：通过该研讨促进老师对欣赏课教学的钻研，在学习与交流中改变目前美术欣赏课上学生不参与，教师一言堂之局面，让美术欣赏课教学真正发挥美育作用，让今后的美术欣赏上充满积极主动的学习氛围。
活动过程：
主持人：小学美术欣赏课往往会由于教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片展示，而使学生对艺术作品缺乏真正的了解，他们对作品的理解只能浮于表面,其原因在于学生没有主动、积极地参与到欣赏活动中来。如何改变这种只有形式而没有实际意义的欣赏课的现状，是一个值得深思的问题，下面组内成员根据根据自己对美术欣赏课的理解，结合目前个人的教学现状谈一谈各自的对策。
冯晨：我认为上好欣赏课的前提是掌握好不同欣赏课的特点，进行有针对性的欣赏教育。目前来看不论是国内的还是国外的美术作品，根据他们在美术教学中的侧重点不同又可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类：
1、专题欣赏课
在美术专题欣赏课欣赏中，教师往往让学生看着作品图片，便一讲到底，造成教师投入，而学生漠然的尴尬场面，可想而知，学校效率不高。我们知道学生的学习活动不是一个被动 接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学 生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的养成。因此，可采取的教学策略是：（1）课前给学生充分的时间预习去引导学生收集与欣赏内容的相关资料，让学生有备而“赏”，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；（2）在出示作品后，让学生仔细地“读画”几分钟，然后再请同学们说说对作品初步的感觉；（3）用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体会；（4）必要时，对于欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备。这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展；（5）采用有趣的教学方式，如融入故事。小学生很喜爱听故事，很多美术作品，都有一段故事，我们有选择地把故事讲给学生听。即使是没有故事的，我们也可以编撰一些故事。
2、随堂欣赏课
随堂美术欣赏是某一技法的角度进行的示范性美术欣赏，使学生较直观地了解这一美术种类的特点和表现技巧。为提高教学，教师应将此欣赏渗透于日常教学全过程。这种欣赏方 法在教学过程中运用很多，比如：在版画教学中为了使学生能更加明白版画的制作方法，可版画制作范画，这就是随堂欣赏的教学过程。
在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心能够自由的表现和舒展开来，鼓励学生从每个不同角度欣赏和感受，教师不轻易批评学生的欣赏不正确，让每位学生都能轻松地讲出自己的感受、观点，在全班同学的激烈争论中，让美内化、升华。
3、现场欣赏课
现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。例如：组织学生参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，访问画 家、工艺美术家、雕塑家并观看其技法表演等。 杨海燕说：在我的美术欣赏课教学中，我会关注以下方面：
1、培养学生好奇心
以五年级的《珍爱国宝——古代的青铜艺术》为例，青铜器不同的风格、韵味、意境及作品的时代背景等，都是需要学生“细嚼慢咽”的。如何让学生产生兴趣，充分参与便是关键所在。因此，我设计了一堂集欣赏与综合活动为一体的欣赏课：在学生对欣赏作品有了一定的认识与了解后，安排了一个“现场拍卖会”。每叫一次价，说一个喜欢这青铜器的理由。拍卖同一件作品的学生为一组，每组推荐一个拍卖师，进行拍卖活动，人人参与，充分提供了互相交流、学习的机会，通过说、评、欣赏，培养了学生自主学习、合作、探究的能力。在接下来的环节中，教师为奖励“买”到作品的学生，赠送一些与作品相关的“知识卡”，让学生了解更多的知识。整个活动，学生始终参与其中， 表现出极大的兴趣，在活动中体验作品的价值。
2、教学方式灵活多变
美术欣赏课教学方法切忌千篇1律，作品分析要避免面面俱到。如果每件作品都用 “构图均衡稳定、造型形象生动、色彩丰富”进行分析，学生便感到索然无味，没有什么意义。授课方式呆板，教师即使讲得口干舌燥，学生也早已昏昏沉沉，不知所云了，那就更谈不上有什么兴趣了。
3、重视欣赏过程中的评价和创造
在欣赏《蒙娜丽莎》后，有一位学生评价到：“我很喜欢毕加索的立体画派的画，我要把这种画法运用到《蒙娜丽莎》这幅画上，让她变得更现代、更时尚。”这位学生对作品的评价，表示出他对原作的否定，这种否定不是消极的，而是在批评中有新的设想，同时又出现了新的画面。可以看出，再评价这一过程是不可低估的，它为下一步再创造奠定了坚实的基础。
王冰说：在我的美术欣赏课中，我会关注以下几点
1、穿插游戏加深印象。
我会在美术欣赏课中穿插一些游戏，在游戏中学生不知不觉就完成了欣赏美容。在“中国民间玩具”这一课中，我课前收集了一些具有地方特色的民间玩具。在课堂上让学生分组游戏，通过学生的游戏、观察，每一组派代表说说玩具的特点:有的甚至边说还边把玩具的特点演示给大伙儿看，惹得学生都乐开了怀。经过这样的形式，学生对中国民间玩具有了更深的印象。因此，在游戏中培养学生的审美情操，对我们的美术欣赏课有着不可估量的意义。
2、提出问题解决问题。
一堂好的欣赏课有时就像一个优秀的故事，在开头设下悬念，然后在过程中将问题一一解决。在美术欣赏课中，通过分析、交流、解决问题的过程来一步步完成对作品的欣赏和认知，最终达到对于美的理解和感知的目的。在“我也是艺术大师”一课中，我特意准备了一幅毕加索的“和平鸽”，不用老师解释学生都知道这幅画的名称，但没人知道它的来历，我就提问：为什么要用白鸽来象征和平？它出现的时代背景是什么？它表达了画家当时一种什么样的心情？结果大家对此都很感兴趣，经过小组讨论，大家踊跃发表意见：有的说鸽子的白色代表纯洁，象征和平；有的说画家一定是个爱好和平的人；有的说此画出现以前可能刚打完仗（此画是在二战结束后产生的）。最后由我补充：这是毕加索在50年代为在巴黎召开的保卫世界和平大会创作版画，以鸽子为题材，被人们称为“和平鸽”。 毕加索还是一位雕塑家，有丰富的想象力和创造力，他的探索精神，给西方20世纪现代艺术以很大的推动。在整个一堂美术课上，学生发言积极，思维敏捷，而且个个神情专注。由此可见，提问是上好美术欣赏课的一种有益尝试，能引导学生对问题探个究竟，增强对课程的注意力，会给课堂带来意想不到的效果。
3、实地考察法。 在《中国古代雕塑艺术》的欣赏学习中，我先布置学生带着问题到明孝陵实地考察，再回来交流所感所悟。问题有：石像的主人是谁？它们都是用来干什么的？各有什么特点？在这些问题的指导下，学生实地，有目的地对这些庞大古老的石像群进行了仔细的观察和认真的思考，并且在自己感兴趣的石像旁还留了影。经过学生实地的考察，大家都各抒己见：有的说，武士的石像刻划得惟妙惟肖，尤其是微闭的眼神给人一股凛然正气；有的说，巨大的石头大象给人以安定和睦的感觉，它代表着皇权的稳固与威严；而有的说，明孝陵里边的文臣武将的石像表明皇帝死后还想独揽大权，让大臣来敬畏他，保护他；还有的说，各种石像掩映在山林之间，与周围的环境相得益彰，让后人为古人这种独特的安排而感叹不已；还有的说，一些漂亮的石兽是古代人民臆想出来的，如麒麟、辟邪等，我对古人这种伟大的创意敬佩不已，等等。经过大家的各抒己见，我从学生自信的言语中感到了实地考察的重要性，学生完全能将书中所要刻意传授的东西转化为自身对于作品的理解力，这远比教师枯燥的说教来得更加有益，也更能给学生留下深刻的印象。
4、通过操作促进理解。
有时要让学生了解被欣赏的作品，光靠教师的讲解是远远不够的，这样产生的印象不仅肤浅，而且容易使学生产生反感。如在欣赏“非洲雕刻艺术”这一课时，如果光就形体的讲解，学生对作品的认知就会离实现教学目标相差甚远。因为非洲在学生的印象中是一个比较遥远的概念，只有通过学生自己对作品的实际模仿与操作，我们才可能让学生切身体会到非洲人民的勤劳、智慧与非凡的想像力。我引导学生在模仿中了解非洲作品的一些风格和特征，使他们知道人物塑造时变形夸张的特点，体会非洲人民浓郁的民族特征和生活气息。在操作过程中，学生还能够自己发现问题。譬如：有的不纯粹是人物形象，它既是人像又加入一些动植物的造型，这可能是他们崇拜的国王或图腾造型；有的将人物和动物造型揉在各种生活用具中，使用具更加美观、富有创意；有的则表现一家人和睦相处的生活情节。通过学生自己的制作，使他们更了解非洲的民间艺术，也是他们打开世界艺术之门的金钥匙。
以上几点是我个人在欣赏课教学中的一些拙见，希望能给大家来一点启示，谢谢！ 主持人：今天各位老师结合自己的实际和对美术欣赏课的理解，交流了各自在课堂中的一些经验或体会，通过大家的发言，体会到：一堂生动活泼的美术欣赏课，除了需要教师有渊博的知识、丰富的阅历，更需要有教学的技巧，有能够加深学生印象的活动方式。只有让他们感受到欣赏课的生动、有趣、有意义，只有学生主动地参与到我们的课堂上来，美术欣赏课的教学目的才会得到真正意义上的实现，才能最大程度地满足学生对美的向往和渴望。希望各位老师将今天的收获运用到今后的教学中去。
美术主题教研活动方案
小学美术教研活动方案
美术教育活动方案
美术活动方案
美术活动方案
教研方案【篇9】
大桥乡学校2013-2014学年度第二学期
“自主学习、合作探究”高效课堂观察
主题教研活动方案
2014年2月11日，中国区域教育样本延边基地建设寒假骨干教师集训班（敦化分场）在一中举行了盛大的开班仪式。本着培植新动力，创建设新课堂，打造新学校，成就新经验的目的，进行了为期五天的高密度、大容量培训。让与会的每一位领导、老师对于建设高效课堂，提升教学质量又有了新的认识。以人为本，关注学生的生命成长，结合校和学生的实际状况，制定出本学期教研活动实施方案。
一、指导思想
深入贯彻落实国家、省、州中长期教育改革和发展规划纲要，和十八届三中全会关于“立德树人”的重要部署，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，在教育教学中进行学校“自主管理模式”的研究探索，将教师进修学校培训指导的课堂观察技能应有于实践，扎实推进我校课堂教学改革，全面实施素质教育。
二、活动主题：
“自主学习、合作探究”高效课堂观察
三、活动目的：
1．研究教材，聚焦课堂，构建“自主学习、合作探究”的高效课堂。
2．针对教学目标，进行课堂观察，关注教学过程，分析教学措施的优劣，
对教学行为提出调整的建设性意见，从而推进课改的纵深发展。
3．提高教师的研究、互助能力，实现教师专业成长。
四、活动时间：2014年2月——2014年5月
五、形式和内容：
1、精心备课，集体听课、教研。
2、交流：听课后，认真进行组内评课和集体评议，共同探讨教育教学
的高效途径和策略。
3、取长补短，不断实践提高。
六、具体措施：
1、传达精神，提高认识。
开学伊始，传达我市创建“四新”高效课堂教学模式的培训内容。让每一位老师进上步提高对高效课堂的认识，以及“五步三查”高效课堂教学模式的流程及实施要素，结合实际开始进行潜心研究与实践。
2、由教导处先上研讨课，组织教师以课堂观察的方法对课堂的教与学展开客观评估，从对课堂教学效果的科学评价中纠颇正偏。
3、解决教学中出现的问题，在研究中再次实践，进行骨干教师的示范引领。博采众长后进而开展全校教师高效课堂研究实施的汇报活动。
七、活动流程具体安排：
2月：
3月：骨干教师作示范引领课。
4月——5月：全校教师分组教研活动。
八：活动小结：
教研方案【篇10】
致远县实验学校迎接全县区域教研、视觉指导和检查方案
一、准备好各种教学管理档案
（1） 档案类型：新课改实施课程档案、教研活动档案、教学日常管理档案、教师培训档案、三字活动档案
（二）负责人及有关要求：
1、实施国家课程方案、教研活动档案、教学常规管理档案、教师培训档案教务处负责，教研组档案各教研组织负责、三字达标档案张振兴负责。
2文件箱应按标准纵横贴标签，文件资料应贴标签，整理整齐，打印文件目录。
3、档案整理在11月5日前完成。
4、不清楚之处到教务处询问。
二、教师业务档案。
1备课：电子备课和纸质备课要到位。电子备课按照学校要求的格式和标准进行，纸质备课是指网上**教案，链节完整，书写细致。
2、学生作业及作业批改：本次区域教研和视导检查重内容、轻形式，所以我们准备把学生作业作为重要展示内容，到时所有任课教师都要提供展示作业。这就要求现在对学生的作业书写要求要严，书写潦草、不规范的作业一律换新作业本，以后书写不认真的一律撕掉重写，以后查作业查到全体学生，重查书写、批改次数和评语，使所有学生一定养成认真书写的习惯。
抓好学生的坐姿和写姿，这也是本次检查的重点，所有教师上课的时候一定要抓好“两姿”，使学生养成习惯，因为这是对外展示重要方面，也是衡量课堂秩序和效益的一个标志。为督促学生两姿的习惯养成，学生每天对每节课每个班的两姿情况进行检查和评价，希望老师们配合学校搞好本项工作，这项工作只能全员参与，全抓齐管，才能弄出成效。
现在开始写作业批改记录，写实点，充分发挥作业批改的作用。
三。听课程评估手册：截止11月20日，至少听6遍。
4.单元测试数据：除语言数量外，至少3倍，其他科目至少2倍，主要包括成绩统计和单元测试结果分析。
5学生指导材料：学生指导计划、被辅导学生名单、辅导学生记录（可省略）
6课外活动兴趣小组活动信息：课外活动兴趣小组活动计划、活动成员名单、活动过程记录。
7教学**：截止11月20日，至少要写6页。基本要求：1。
2、内容以学习新课标和有效教学为主，可以摘抄真正有价值的资料、可以摘抄部分资料谈自己的感想和认识，可以对自己的教学实践进行反思，总之，不要把教学随笔完全虚化，要真正学到东西，写和记真正有价值的东西。
三、班级布置：
1课桌摆放：课桌应前后对齐，并根据班上学生人数合理安排。
2课桌物品摆放：每个教室准备几张空桌子，把学生的书包和衣服放在上面。课桌上留课本、练
习本，文具盒，成品字形排列。
3、图书角建设：每个教室准备两张桌子作为图书架，建立图书角，要求学生本次放假回家至少带3本以上成色较新、适合学生阅读书，放在图书角，有专人学生管理，学生建立读书笔记，学期中进行检查展评。下周二完成。
4、四表规范上墙：课程表、时间表、值日生表、学生一日常规表按规定格式、在统一位置上墙，四表有破损的随时更换。本周完成。
5、班级文化建设和班级走廊文化建设：学校建立班级文化样本，其他班照样板确定自己班级文化主题和内容形式。
6、彻底清除教室卫生死角。
7根据评估方案，对学生进行评估并给予星级奖励。
11月15日前，学校将组织全体教职员工和班主任对各班的排课情况进行检查和评价。
四、学生行为习惯展示：
1教学楼的课堂纪律和就餐秩序井然有序。本段时间对学生进行细致检查和严格管理，首先经常召开全体学生大会，对课间秩序、进餐秩序提出明确具体要求，特别是课间秩序，杜绝教室内、走廊上追逐打闹、大声喧哗等不良行为，真正达到入楼即静、入室即静。班主任也要加强对学生的教育和管理。
2学生上下楼梯展示：从细节上展示我们的习惯管理：学生独自上下楼梯，在右侧行走，集体上下楼梯，不拥挤和推挤。实施途径是加强对班主任的教育指导，抓好典型案例，在学校全会上推动实施。
3、学生“双姿”展示。
五、班级特色展示：
每个班确定一个特色展示主题，可以展示学生写字，可以展示学生的“双姿”，可以展示班级学生的诵读，可以展示班级文化，可以是动态的，可以是静态的，可以是管理常规的成果，可以是创造性的发挥，班主任充分发挥创造性和想象力，展示一个让人耳目一心，能给人留下深刻印象的东西，侧重习惯培养、学生文化素质等有含金量和有实力的东西。本周，我们将制定一个展示计划，并上报教务处，然后尽快成形。
六、有效课堂教学展示：每个教师精心准备一节课，课堂一定要突出有效二字，少弄花里胡哨，教师要精讲多练，少讲多引，以学生的学习活动为主，教师要把教学目标达成当做课堂教学第一任务，把学生当课堂主人，体现新课标理念，既要上的经济实用，又要上出特色，让人回味。如果时间允许的话，我们可以让老师试着在课堂上讲话，并向其他人展示我们的常规课。
布置后立即着手选课题备课。
七、学生素质展示方案：
1、艺术素质展示方案：负责兴趣小组的每个教师展示自己这段时间的活动成果，也是阶段性汇报和鉴定，张振兴负责制定制定展示的程序、方式等方案。
2、学生作品、教师作品装裱上墙：选择部分教师和学生作品进行装裱、装框上墙。
三。学生文化素质展示：（1）全体学生作业展示。（2）全体学生进行硬笔书法写字展示。
这两个节目要求校本教师从现在起充分利用每节校本课，向学生讲解笔画、笔画顺序和写作
