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幼儿简单自我评价 篇1
作为幼儿学生，我深感自我评价的重要性。通过自我评价，我们可以听到自己内心的声音，了解自己的优点和不足，并通过不断改进和学习来提高自己。在过去的一段时间里，我通过反思自己的表现和努力，做出了以下的自我评价。
在学习方面，我始终保持着积极主动的态度。无论是课堂上的学习还是课外的阅读，我都努力全力以赴。我善于思考和分析问题，喜欢主动提问和参与讨论。通过积极参与课堂和课外活动，我深入学习各个学科的知识，不断扩大自己的学习面。我的学习成绩不断进步，我对自己的学习态度和努力感到骄傲。
在人际交往方面，我是一个友善、合作的孩子。我喜欢与同学们一起玩耍和分享，我尊重并包容他们的不同意见和想法。我乐于助人，愿意帮助需要帮助的同学，与他们一起解决问题和面对困难。在班级中，我常常能够与同学们建立良好的互助关系，共同营造和谐的学习氛围。我相信通过积极的人际交往，我将能够更好地成长和进步。
在品德方面，我致力于树立正确的价值观和道德观念。我尊重师长和长辈，遵守各项规章制度，并且乐于参与公益活动。我坚持正直、诚实和守信，不撒谎、不偷窃，勇于承担自己的责任和错误，学会与他人分享和体谅。我认为，良好的品德是成为一个优秀的人的基础，我将会不断努力培养和提升自己的品德修养。
在兴趣爱好方面，我喜欢音乐和舞蹈。我会经常参加学校的音乐和舞蹈课程，通过刻苦的练习和不断的努力，我在这些方面取得了一些成绩。音乐和舞蹈能够让我放松身心，培养我的审美能力和艺术素养，同时也增强了我的自信心。我相信通过坚持不懈地追求兴趣爱好，我将能够在这些领域有所成就。
不过，我也意识到自己存在一些不足之处。在学习方面，我有时会因为过于自信而忽视细节，导致错过一些简单的题目。在人际交往方面，有时我会表现得过于强势，不够体谅和关心他人的感受。在品德方面，我有时会情绪波动较大，需要更好地控制自己的情绪。我相信只有正确认识和改正自己的不足，才能够更好地发展自己。
为了提高自己，我制定了一些计划。在学习方面，我将更加注重细节，认真复习和总结知识点，提高自己的解题能力。在人际交往方面，我将更加关注他人的感受，学会表达自己的观点并尊重他人的意见。在品德方面，我将更加积极控制自己的情绪，学会冷静思考和应对问题。在兴趣爱好方面，我将坚持练习和参与，争取在音乐和舞蹈方面有更大的突破。
通过自我评价，我深刻认识了自己的优势和不足，确定了合理的改进方向和措施。我将以积极的态度，努力学习和改正自己，在各个方面不断提升和成长。相信通过自我评价，我将能够取得更大的进步和成就。
幼儿简单自我评价 篇2
一学期的生活即将结束，望着孩子们健康欢乐的成长着，心里真是感到欣慰。回顾一学期所做的工作，现将评价如下：
一、加强保育工作:
针对我们大(卫生习惯、独立潜力上有了很大的提高。
二、五大领域全面发展:
健康领域：我班幼儿在走、跑、跳、平衡潜力上大有提高。全班的达标率为灵活了，对各项活动的兴趣也提高了不少，每次活动都能用心地参加，并在活动中逐步构成了安全意识和自我保护意识。
语言领域：幼儿在理解潜力上提高了，大部分孩子都养成了认真倾听他人讲述的习惯，不随便插嘴。对阅读、识字的兴趣有了很大的提高，一学期来认识了不少字、词，并能在生活中运用这些词汇。且表达的欲望也增强了许多，但个别幼儿在表达个人意愿时的连贯性不够，这些需在下学期个别加强，多给他们表现的机会。
科学领域：幼儿对大自然产生了探索的欲望，喜欢和同伴共同探索，并构成了初步的环保意识。兴趣求知欲提高了，喜欢用多种感官探索周围环境，会发现问题。但在知识经验上还不够全面，对数的守恒方面也有欠缺，需要进一步加强。
社会领域：幼儿的规则意识提高了，能自觉遵守群众生活中的各项规则，并能在各项活动中表现出自信和职责感。平时能主动得与大人及同伴相互交流、合作、沟通，产生了群众意识。
艺术领域：孩子们对音乐、绘画、手工等活动十分感兴趣，对这些方面的表现欲也增强了，且提高十分快，每次活动都很投入，能用多种形式表现活动资料。
三、家长工作:
这学期我们开展了多防卫的群众构成的家长工作，做到了家园配合一致。平日里我们加强与家长间的联系，注重与家长间的交流，虚心听取家长的意见，及时反思自我的教育方法。及时做好家访工作，了解幼儿在家中的表现及向家长反馈幼儿在园状况，做到了家园配合一致。每月我们还会刊出育儿专栏等，向家长介绍科学的育儿方法，用心得做好宣传工作。透过以上形式使我班家长更加配合我们的工作。
经过一学期的努力，孩子们在各方面都取得了不一样程度的提高，但今后还是需要我们继续努力的，使我们的班级工作进一步提高，使我班幼儿更好的发展而努力。
幼儿简单自我评价 篇3
幼儿学生自我评价作为一名幼儿学生，我深感自我评价是我成长过程中非常重要的一部分。通过自我评价，我能够更好地认识自己的优点和不足，并且针对这些不足进行改进。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地介绍我对自己的评价。首先，我觉得我是一个乐观向上的孩子。无论面对什么困难和挑战，我总是能保持积极的态度。比如，在学习上遇到困难时，我不会轻易放弃，而是努力寻找解决办法，并勇敢地尝试。这种积极的心态帮助我克服了很多困难，让我在学习和生活中不断进步。其次，我自认为是一个有责任感的孩子。无论是在家庭还是在学校，我总是尽力完成我的责任和义务。例如，我会主动帮助父母做家务，保持房间的整洁，以及按时完成老师布置的作业。同时，我也会积极参加学校活动，为班级和学校争光。我相信责任感是一个人长大成才的必要品质，因此我会一直努力保持和发扬这一特点。除此之外，我也意识到自己有一些需要改进的地方。首先，我发现我在和人沟通时有时会缺乏耐心。有时别人说话慢、表达不清晰，我会感到烦躁，并且让尴尬的情况持续下去。我意识到，作为一个学生，我应该学会倾听和理解别人的想法，而不是急于表达自己的观点。因此，我决定加强自己的耐心，学会与人进行更好的沟通。另外，我也发现我有时候会有些懒散的倾向。有时候我会花太多时间玩游戏或看电视，而忽视了学习。这样的行为不仅影响了我的学习成绩，还影响了我进行其他活动的时间安排。为了改进这一点，我已经制定了一个学习计划，并将更多的时间用于学习和提高自己的技能。我相信只有通过不断的努力，我才能取得更好的成绩和进步。总的来说，我认为我是一个乐观向上、有责任感但还需要改进的幼儿学生。通过自我评价，我深刻认识到了自己的优点和不足，并且决心在今后的成长中不断改进自己。我相信只要我坚持努力，持续进步，我将会成为一名更优秀的幼儿学生。
幼儿简单自我评价 篇4
回顾本学期的工作计划，我从六个方面进行一下小节：
一、作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。我班的xx-x，刚来幼儿园自己坐在一角，不和小朋友们在一起玩。每次我都会把他叫过来和孩子们一起玩。
让每个孩子都感觉到老师的关心。对活泼开朗的幼儿，我则会提供适合他们的展示和表现空间。每天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较安静的幼儿一起唱一起跳。人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。
二、本学期我和阚老师、陈老师共同担任“xx(二)班”的教学、保育工作。我班共有15名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的'小脾气和个性特点。
三、由于孩子们年龄小，初来新环境，很多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园呢?我们每次都会和家长沟通交流，了解孩子的个性特如：建立新生免疫内卡、晨检记录和全日观察册等。组织幼儿配合保健站做好体检和龋齿保健工作。对全园幼儿测身长、体重及对中、大班测视力并进行评价。
在工作实践中，我越来越感觉知识的不足，于是我克服工作繁忙、家庭负担重的困难，利用休息时间参加大专的学习，已期提高自己的专业知识和文化水平更好的工作。20xx年来，在领导和各位老师的帮助下，在自己的努力下，我取得了一定的成绩，设计的教学活动“美丽的树叶”获市三等奖，主题活动“玩纸板”获市区域活动优质课评比三等奖，美术作品“国粹”获市校园文化艺术节教师绘画比赛二等奖。在指导的幼儿当中，蔡诗思小朋友在市讲故事比赛中获三等奖，朱紫忆小朋友获市艺术节幼儿现场做画评比二等奖。
幼儿简单自我评价 篇5
园水平综合评估标准》，结合我园实际开展了认真的自查，现将自评情况做如下概述：
一、基本情况及设施设备
幼儿园位于武穴市塘下街5号，占地面积1280平方米，建筑面积1500平方米，户外活动面积400平方米。现有大、中、小8个教学班，本学期在园幼儿259人，在册员工30人，其中园长2人，专职教师16人，保育老师7人，后勤人员5人，教师学历达标率100﹪.幼儿园交通便利，家长方便接送，园内环境优美，设施齐全，无安全隐患，无污染，无噪音;班级内干燥通风，光线充足。
幼儿园配有电子监控，电脑、数码相机、音响等一套较齐全的现代设备，每个班级还配有液晶电视、冷暖空调、电子琴、MP3、DCD等，有适合幼儿年龄特点的课桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干;幼儿图书人均3册以上。另外还提供了幼儿种植园地、作品展示园地等，这些设备设施很好的为幼儿的学习、生活服务，使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥，是幼儿学习生活的理想乐园。
二、办园理念与园务管理
在办园中，我们坚持正确的办园理念，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》。以“面向未来，服务家长，以人为本，全面育人”为办园宗旨，坚持保教结合，既面向全体幼儿，又注重个体差异性，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，使每位幼儿身心和谐发展。
在管理上我们充分调动每一位教职工的积极性，发挥她们的长处和优势，建立健全了各项规章制度，各类工作人员岗位责任制度健全，职责明确，检查措施落实，激励机制完善。与此同时，我园还把“团结严谨，勤奋求实、热情奉献、开拓创新”作为园风，在教职工中积极提倡，做到热爱幼儿园、热爱孩子，树立敬业精神、创新精神、奉献精神。
同时，我们积极做好家长工作。除班级门口设立“家园联系栏”外，我园还建立了网站，班级博客;不定期的开展家长会、家长开放日、亲子运动会等活动;每周发放一次“本周学习内容”，每半月发放一次“家园共育册”，让家长随时了解幼儿园教学进度及幼儿在园表现，通过这些多层次、多途径的交流沟通，让家长全方位了解幼儿园动态，参与了幼儿园的课程互动，实现了家园共育的目的。
三、卫生保健与安全防护
我园厨房按规定配备有大型天然气灶、消毒柜、饮水机、不锈钢厨具等标准设施，干净卫生。经卫生管理监督局检查合格，获得“卫生许可证”、“卫生保健合格证”。建立食堂食品卫生检查管理制度、食品安全制度，制定合理的营养食谱，食品、餐具、炊具均按规定消毒，幼儿一人一巾一杯也按规定消毒。炊事员每年体检合格方可上岗。我园教师、幼儿每学年体检一次，体检率达100%，并建立了合理的幼儿作息制度，确保幼儿身体健康发育。
我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查，及时消除隐患。并经常组织教职工学习安全防护知识，对幼儿进行安全教育。同时坚持每天晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除隐患。经常与家长保持联系，共同重视幼儿安全工作;坚持确认接送的幼儿家长，确保幼儿安全离园。我园有两辆接送车辆，车辆均通过检验并办理了校车证，接送车辆有专人负责，每天接送完后进行点名，确保每位接送幼儿进班。
我园还与公安部门以及街道居委会经常性的联系，配备了警棍等警备器材，制定各种应急预案，以确保及时处理突发事件。由于安全工作常抓不懈，幼儿园自开办以来无一起大小安全事故。
四、环境创设与教育教学
1、我园认真贯彻执行幼儿教育的.方针、政策和《幼儿园教育指导纲要》，遵循孩子的身心发展规律制定一日作息制度，合理安排游戏活动，户外活动和各生活环节活动的时间，充分体现动静交替，保教结合的原则。重视主题创设与保教相适应的教育环境，让孩子参与布置，体现孩子参与的痕迹。重视幼儿的情感教育，良好行为习惯的培养，幼儿活动内容丰富，形式多样，情绪愉快。
2、我园立足本园实际，坚持以游戏为基本形式，尊重幼儿的兴趣开展区域活动，为孩子提供可操作、可变化的开放性材料，给孩子提供积极探索的余地和欲望，体验活动的快乐。在组织活动过程中，教师注重观察幼儿，写观察笔记和跟踪笔记分析研究幼儿，采取有效的教育方法，更多地通过启发性语言、环境的设置和材料帮助幼儿，促进幼儿主动学习。
五、幼儿发展与办园效果
经过师生们的共同努力，我园幼儿在各方面都得到了很大的提高，办园水平也获得了社会各界和家长们的认同。在近几年的发展中，我园荣获了不少的奖项，如“黄冈市民办教育工作先进单位”、武穴市民办教育先进单位、武穴市教学教研示范单位、安全工作先进单位等等，教师们参加的各级各类比赛活动也纷纷荣获黄冈市、武穴市一、二等奖，幼儿参加的六一比赛等活动都荣获一等奖……
幼儿简单自我评价 篇6
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。所以在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对教师的观察、分析、提炼、创设本事则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教必须要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，教师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点，同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今日的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，经过各种活动、情景让孩子们懂得节俭资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
幼儿简单自我评价 篇7
幼儿如何来做好自我评价呢？这对于自身的发展来说，都是非常重要的，可以说，幼儿做好自我评价是幼儿自我意识的一种表现，以下就介绍了幼儿应该怎样来自我评价，供参考：
幼儿自我评价是幼儿自我意识的一种表现，它包括三种形式：一、掌握别人对自己的评价;二、社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价;三、自我检验。在良好的教育下，幼儿开始学会把自己的行为和别人的行为加以比较，把别人当作自己的一面镜子，对自己作出正确的评价，进而调节和控制自己的行为。
通过开展评价活动，幼儿一方面体验着自己在学习、生活中的成功和失败，同时也逐渐形成良好的个性品质，对塑造健全的人格有着十分深远的意义，
幼儿的自我评价水平与他们对评价活动的态度有较大的关系。作为老师，应想方设法吸引幼儿对此活动的兴趣，使他们以一种积极的态度对待评价活动。我认为最好的`方法就是让幼儿在每次半日活动结束前想想今天自己所做的事，也想想今天所发生的事，并让他们大胆地说出自己的想法，发表自己对半天活动的看法和对自己的言行进行正确的评价，并倾听其他幼儿对自己表现的评价，对进步较大的幼儿进行鼓励表扬。每次评价活动后，总有不少的幼儿获得了满足而兴高采烈，也会有一些幼儿遭到失败，孩子们都能从中学会怎样去面对，而正是这种情绪体验使他们在成长的道路上经受了锻炼，使他们在这种活动中学会了如何看待和发现自己或他人的优缺点，学会了如何对待别人对自己的赞扬或批评，同时也学会了做人。
幼儿简单自我评价 篇8
活动目标：
1、能根据自己平时的劳动、卫生、学习、礼貌等方面情况进行自我评价，形成初步的对自己行为习惯评价的能力。
2懂得保持良好的业绩，改正缺点，有积极的意识。
三。初步了解**的内容和评估项目的意义，对自我评估有兴趣。
活动准备：
每人一份“自我评价**”（小）、一支笔、大**一张。
活动过程：
一、观察评价活动。
1.起床时，应穿衣服并做被子。
看看你自己和别人。你穿得怎么样？你的被子叠得怎么样？找一找，那些小朋友得被子叠得最整齐。
2用餐期间得卫生和清洁活动。
吃饭看看你的桌子和地板是否干净？餐后有没有自觉擦桌子收餐巾。
3、评价上课时动脑筋和听讲的情况。
4评价早上进入幼儿园和放学回家的礼貌程度。
2、 学习评价（基于日常及以上专项观察活动的综合评价）
1展示课前准备，了解**，了解测评项目的内容和方法。
引导幼儿一起数一数**横格和纵格的格数。简单介绍**的整体内容，教幼儿明确评语的意思。（你真棒、挺好、还可以、加油喔）
2、幼儿在小**上进行自评。
三、请幼儿进行自我讲评，为什么评自己“你真棒！”……
四、小结评价活动。
我们除了要劳动好、爱学习、讲卫生、有礼貌外，还要做好哪些事？该怎样去做？
附：中班幼儿自我评价**
大家都来评一评
幼儿姓名： 年月日
评价项目你真棒！ 挺好！ 可以！ 还可以！ 加油喔！
评价内容
按时来园，不迟到
有礼貌，主动打招呼
进餐习惯
会收拾餐具、玩具
整理衣裤、叠被子
认真听讲
爱动脑筋
不乱扔垃圾
幼儿简单自我评价 篇9
我园在研究的课题《幼儿园区域活动在幼儿教育中的作用》的工作中，教师们在围绕着区域活动中出现的突出问题，进行研究与探索，评价如下：
在上一阶段的课题研究的基础上继续以区域创设活动为主，围绕主题框架产生，思考幼儿的兴趣和关注的热点，跟随幼儿生成。九月份我园组织幼儿全体教师参加培训，听取园长的报告，并跟随教师听课学习，教师收获颇丰，都写出参观学习的体会和经验。
每月教师根据区域活动的状况教师做出反思，并进行群众交流评价。
本月底我园组织教师针对本学年课题的开展状况，教师写出论文，进行群众交流，并对教师论文进行评比，按照实际性，价值体现进行评价。
在区域活动开展中，我园组织各班级对幼儿区角进行布置，按照各年龄班级的特点及幼儿的特点，利用身边的资源布置幼儿区角，让幼儿参与其中，活动中师幼共同参与，效果好。自从我们教师分出各区域，孩子们似乎产生了个性浓厚的兴趣，竟在各个区域外排起了长龙。然而，经观察后发现，有部分孩子喜欢的其实并不是区域材料，而是在区域里那种相对隐蔽和自由的感觉。区域里有垫板，孩子能够在里面摸爬滚打，能够抱着从旁边架子拿过来的小狗娃娃玩起办家家的游戏，能够躲在物架的后面干着
自我喜欢的事情孩子们的行为在告诉我们，他们渴望有属于自我活动的小空间，一个小小的区域已经不能满足他们的需要了。
正是由于我们树立了正确的区域活动的观念，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，并不断地学习借鉴→实践创造→反思提高，才使我们对区域活动内涵的认识，从最初的茫然、模糊到如今的日渐清晰。我们坚信，区域活动的内涵必定会在教师的开拓创新和实践反思中不断地推陈出新，而孩子们也必须会在区域活动这个适合他们发展的特殊“舞台”上健康成长。
幼儿园区域活动自我评价2
记得刚开学，我们班就来了32位天真活泼的孩子，在她们灿烂笑容的脸上仿佛就看到了儿时的自我。随着时间的迁移，我班的区域活动也开展起来了。为了更好地引导他们，我们班级教师做出了努力，现将这一学期区域活动评价如下：
我们主要开设了娃娃家、图书角、表演区、美工区等等，每个区角我们都投放了各种适合小班幼儿年龄特点的材料，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分活动的自主权，并且让孩子按自我的方式在活动中学习发展。
活动中我们把权利充分地交给孩子，再分配主角时，我们教师从不故意安排主角，都是让孩子们自我选择。对于小班的幼儿来说，他们不可能从游戏一开始到结束都是同一个主角，所以我们始终不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢一种主角了，能够重新选择另外一种主角进行游戏，这样孩子在互换主角中体会到游戏带来的欢乐。
活动中培养幼儿的交往本事也是十分重要的。我们主张教师亲自参与，让自我与孩子之间没有距离感，教师也应充分扮演好区角中的各种主角，引导孩子学会最基本的交往本事，遇到问题能够与同伴商量解决。
区域活动中，教师应当根据幼儿需要供给适当的帮忙，当好幼儿的助手，教师在指导区域活动时，应当扮演好观察者和指导者的主角，要始终明确自我所处的位置。这些我也始终做的不够好，总是给予孩子太多的要求，过于限制他们的行动。
区域活动是供给了幼儿较多自我表现的机会，创造了较为宽松、没有压力的学习环境，能使幼儿经过自身进取主动的活动，激发他们探索的兴趣，作为教师我们要充分调动幼儿活动的进取性，鼓励幼儿与同伴的交往，促进幼儿自主性的发展。
评价了好的方面，也发现了工作中的不足之处，期望日后能在工作中不断提高、改善我班区域活动的情景。
幼儿简单自我评价 篇10
国家教育部和科学技术协会提出的“做中学”理论告诉我们要真正尊重幼儿的个体差异，发挥幼儿学习的主动性，使学习内容、学习方法、学习进度等适合每一个幼儿身心发展特点与水平。区域活动一直是我园的特色活动，体现了这种新的学习理念和个体差异。儿童在区域活动过程中是完全自主的。他们自主选择活动的内容、方式和合作伙伴。
并按自己的速度进行自主学习，改变了集体教学时，全班幼儿在同一时间，以同样的方式与速度，学习同样内容的方式，给学习活动赋予了鲜活的生命力。我们在思想上统一认识，在实践中努力探索，在反思中不断提高。经过不懈的探索，我们取得了一些成绩
一、夯实研究的理论基础
在研究中，有的教师尝到了教育科研的甜头，他们乐于组织幼儿开展区域活动，并在活动中不断地探索、反思、总结。但也有教师认为，区域活动教材编写繁琐，活动效果水平参差不齐，远没有传统教学容易操作。为了让全体教师对理论有一个统一的认识，我们开展了多种形式的理论学习活动。
（1） 整个幼儿园的主题报告改变了教师的观念。
我们定期在整个幼儿园开展专题学习活动，让老师从大方向把握与我们研究相关的理论知识，从源头上转变教师观念。我们系统学习了《幼儿园教育指导纲要》《做中学》《多元智能》以及与区域活动相关的理论。教师通过对这些理论的学习，充分认识到区域活动对集体活动的补充作用和对幼儿各方面能力培养的重要作用，转变了以往只注重集体教学，忽视区域活动的老观念。
（2） 小组合作，提高理论水平。
科研小组在每个学年的一开始就集体讨论，列出所要学习的一些理论菜单，分配到各个月中。然后各个小组针对菜单中的各项内容，进行集体攻关学习，把所学的每一项理论内化为自己的知识，不断提高理论水平。
（3）个人学习，补充营养不足。
个体目标学习是指教师根据自身需要，以灵活多样的方式进行的个体理论学习。教师们通过幼儿教育杂志、网络、电视、专家讲座、外出观摩等多种途径进行补充性学习，不断丰富和充实自己的理论知识。
通过多种形式的理论学习活动，教师们的教育观念不断转变，教育行为不断优化，为全面实施区域活动打好了坚实的理论基础。
二、搭建研究的多种平台
（一）营造宽松和谐的环境平台
新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域活动的环境创造包括物质环境和心理环境。
我们根据教育目标、教育内容的具体要求和儿童的年龄特点进行统筹安排。
1、创设适宜的物质环境平台。
我们的花园有大、中、小三个班，还有专门的活动室。我们幼儿园教师在创造地域环境时，一切从幼儿的水平和发展需要出发，让幼儿做区域活动的主人。每个班级的教师从开学的第一天就和幼儿一起进行班级区域设置，采用固定和灵活设置相结合的方式，又结合各个区域的特点，利用橱柜、墙板、桌子把区域专用活动室合理分隔，创设相对独立的、丰富多彩的、多功能的具有选择自由的区角。
同时教师也会考虑动静分区，还让环境说话，利用特定的四周墙壁展示各种图示、教师的范作、幼儿收集的区域材料、幼儿的作品等，让幼儿与环境互动起来。
幼儿在自己和教师一起精心创设的区域环境中活动如鱼得水，既能自由选择，彼此间互不干扰，又能相互交流、共同合作，更能充满自信地探索各种问题。
2、营造宽松的心理环境平台
区域活动中，我们让幼儿做自己的主人，让他们根据自己的意愿选择活动的内容和材料、活动的伙伴、活动的方法，他的身心都是宽松和自由的。
在区域活动中，儿童和儿童是平等的，他们是朋友、伙伴和合作者。我们让他们自由地交流和合作，一起解决问题，享受成功的喜悦。
在区域活动之前，我们的教师是儿童共同的物质提供者；在区域运动会中，我们的老师是儿童游戏的同伴，也是儿童游戏的观察者和记录者；区域游戏后，我们教师是反思者。这样的教师角色认同无疑为孩子们创造了最和谐的心理环境。
（二）构建丰富多样的研究平台
1、每周的区域准备
我们以园林为单位，划分艺术、建筑、智力、语言等群体，为区域活动做准备。我们对各项区域活动的内涵、目标、材料、实施过程作充分的讨论和交流，然后一起准备区域活动的材料，各班还可根据自己的需要制作特色材料。正是这种每周的区域筹备活动为我们的区域活动提供了基础和可能性。
2、每周的区域活动
每周的区域活动是我们区域研究的主战场。在这里，我们把和幼儿一起精心准备的材料呈现，我们让幼儿主动与材料互动，我们观察幼儿在活动中的一言一行，我们将自己的设计意图不露痕迹地在这里实践。这里是我们实践梦想的地方。
我们还根据孩子们的活动不断调整教材和实施方案。区域活动在实践中已日趋成熟。我们自己设计和执行区域活动的能力在这里不断磨练。
3、每两周的区域反思
如果我们总是只进行一般性的活动而没有理性的思考，那么我们永远只是教师。如何让每一位教师成长为有自己想法的反思型教师？怎样让我们的区域活动不断走向深入呢？
那只有靠教师不断的反思。教师只有经常反思自己的教育行为，才能不断提高自己的教育智慧。我们要求每一位教师每两周记录一篇区域活动观察记录，除了要记录幼儿活动的表现，还要对幼儿的这种表现结合自己的教学行为进行分析，作理性的思考。
制度的制约和管理的实施，使每一位教师从被动的反思转向主动的反思，并逐渐养成勤思考、勤写作的习惯。在不断的反思中，教师对区域活动研究的作用有了深刻的认识，同时提高了教师组织实施区域活动的能力。
4、每月的教研组活动
每个月，我们都以花园为单位，其教学和研究活动包括对策讨论，经验交流，解决困惑和疑问，理论研究和应用等。通过教研组的活动，教师的研究思路更加清晰，不怕困难，困惑清晰。
3、 构建有效的区域活动内容和目标体系。
（1） 构建有效的园区区域活动内容体系。
在此期间间，我们在美工、建构、益智、语言各个区域活动中都有实施得比较好的活动内容，特别是小班的建构区、中班的美工区、大班的益智区都有大量幼儿喜欢的活动内容。通过专题小组讨论推荐和集体交流的形式，把区域活动的本质融入到区域活动的内容体系中。
我们给每一位教师分配任务，要她们将自己在各种考察、观摩活动中看到的好的区域活动内容整理成文，并做出相应的成品，给全园教师做介绍，然后将其中的好的内容吸纳进我园的区域活动内容体系
各人从网络上**自己认为比较好的区域活动内容，然后以园为单位，一起讨论商定，吸收其中好的区域活动内容。。
（2） 构建园区有效区域活动的目标体系。
在构建园区活动目标和内容体系时，传统的做法是先确定目标，再选择内容。但是，在这个建设活动中，我们先定内容，再定目标。
我们依据恰当性原则、实用性原则、差异性原则、层次性原则依据各个区域特点、各个年龄阶段幼儿的特点制定了我园区域活动园本目标体系，给与教师参考。
我园所有教师都参加教研活动，她们在新《纲要》的引领、《多元智能理论》、《做中学》理论引导下，逐步树立了正确的儿童观、教育观，自身的理论水平也得到不断的充实和提高。教师们不断学习、实践、反思，把理论知识运用于区域活动研究，又将活动中的经验进行总结，对活动中遇到的困惑进行理性思考。教师组织区域活动和科学研究的能力大大提高。
我们的老师还总结了他们在区域活动中的实践经验，并将其写进教育笔记和**。
通过教研活动，我们的幼儿能依据自己的兴趣、能力去选择区域活动的材料，并会按自己的方式去思考、探索材料，自主与材料互动，从而获得新知识，掌握新方法，**、交往、动手等能力不断增强，自主、独立、自信、创新等良好的个性心理品质得到不断发展，同时他们还体验到了区域活动的成功及与同伴合作交往的快乐。
通过教学和科研活动，我们虽然取得了可喜的成绩，但仍存在一些问题和困惑，需要进一步改进和深入研究。今后，我们要做的还很多：
在今后的教学研究中，我们将研究教师在区域活动中的有效指导策略。我们将从教师对区域活动规则的确立、对区域活动的观察、对幼儿区域活动的介入指导等几方面做研究，形成我园区域活动有效教师指导策略群。
