小学四年级上册语文教学工作总结 篇1
江苏教育版四年级汉语教学案例上册
指南：江苏教育版四年级汉语教学案例[1]江苏教育版四年级二册《去，我们去种树吧》教学案例老师：（感慨的读课文）我要和老师在一起
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本文为中国考试网教学设计频道为大家整理的《速教》第4版一年级汉语教学案例，供大家参考。
江苏教育版四年级语文教学案例[1]：江苏教育版四年级第二册语文教学案例与反思集/p> 老师：（感性地朗读课文）
你想和老师一样，感性地把这首诗读给大家听吗？
请学生自由朗读这首诗三遍。
学生：（按要求自由朗读三遍）
老师：（展示单词）
学生：（读单词并念出来）出词和颜色）
（如：和蔼可亲、乖乖低头、翩翩起舞、人迹罕至的海滩等）
健康：（用自然的段落朗读诗歌，读诗整首诗）
师：你明白了什么？你读了什么？
健康1：我发现少先队员在植树时心情愉快。你在哪里经历过？
老师：你
学生1：我是在温暖的春风中轻快地走着学的。师：还有什么地方可以体验到团队成员的快乐呢？学生2：我从荒凉的海滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的笑声和笑声。
健康3：我觉得每一片叶子都是一个快乐的音符，带给我们新鲜的空气，让每个人都健康快乐。
老师：同学们还明白了什么？
健康4：我明白了，只有我们人类多种树，爱护好每一棵树，才能生活在绿色工厂里，才能染红祖国的版图，战胜风沙，让鸟儿飞翔 只有跳舞才能建设“四个现代化”。
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江苏教育版四年级汉语教学案例[2]：江苏教育版四年级汉语“沙漠中的绿洲”教学案例
No.第三届全国中小学校“互联网搜索教学”优秀教学方案评选
江苏教育版四年级汉语“沙漠中的绿洲”教学案例
连云港建国路小学
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王锦丽
1.教案背景
1.面向对象：适合四年级学生 p>
2.学科：汉语（四年级第2卷）
3.上课时间：第二节课时间
4.学生课前准备
(1) 第一次阅读课文，了解大意；根据地名，了解特点。
(2)自学单词，准确读单词，理解单词意思。
(3) 标记自然段并尝试进行分段。
2.教学主题
18.沙漠中的绿洲
3.教材分析
《沙漠中的绿洲》课是江苏教育版小学语文第8卷第6单元关于环境保护的叙述性文章。本文介绍阿联酋人民在广袤的沙漠中，为了改造恶劣的生活环境，孜孜不倦地种植和精心照料花草树木，最终建成了一片绿洲，创造了美好生活环境的壮举，展现了阿联酋人民的追求的美好生活。正文分为四段，其中听、看、间接叙述和直接描述相结合是理解正文的重点。此外，课文配有插图，展示了迪拜的美景和沙漠绿洲的整体风貌，便于引导学生观察，激发学生的情绪，加深对课文的理解
《江苏教育版四年级汉语教学案例》[3]：《江苏教育版四年级汉语案例》是一篇内容丰富的小学四年级说明文。文本使用简洁的语言生动阐释读春联的作用、种类、特点和好处。并激发学生热爱语言和文字的思想感情。
通过课堂实践，我有以下体会：
开始时的喜庆气氛。教室里贴了四张红色的春联，奏起了新年的背景音乐。他们顿时被带入了欢乐的新年气氛，学习春联的欲望大增，不知不觉进入了课文的学习。
语言重在积累。在语言教学中，教师要自觉地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
春联内容丰富，是学生积累语言文字的好材料。文中介绍了四种春联的内容，以期使学生不仅热爱阅读、热爱学习，而且在朗读过程中有所感悟和内化。有句话叫：“授之以渔，不如授之以渔”。教学生如何学习，逐步培养学生的学习能力，对学生来说非常重要。在分析春联的内容时，我首先指导了第一张春联的研究，“又一年芳草碧绿，十里杏花依旧”。先感知描述的内容，然后让学生体会到哪里可以感受到春天的美好？就这样，同学们一下子抓住了“绿草”和“红杏花”这两个关键词，从语言文字中感受到了春天的气息，同时加深了对春联描写的印象。 .然后他又授了一首春联“春天”
苏维埃教育版四年级第一卷汉语教学案例[四]：四年级第一卷汉语教学案例
四年级第一卷“长城”教学案例
十安镇中心小学
陶有奎
教学目标
学习生词生词，比照图解，懂”山峦叠嶂”、“蜿蜒盘旋”、“陡峭”、“凝练”等字眼。
教学难点、重点
1.看图指导。从远到近，从整体到局部的学习 观察法训练学生根据观察事物的特点，选择不同的观察点。
2.图文对比，理解文字内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。 /p>
1. 录音机。
2. 长城远景和近景彩色幻灯片。
教学方法：老师讲解以学生自学为主，以学生自学为辅。
教学时间：两小时
教学过程
第一节课时间
1.看图片，了解图片含义。
1.介绍一下长城。
长城始建于春秋战国时期（公元前770年-公元前476年）。长城建在他自己领地内的一处险地。秦始皇统一中国后，为了防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并延伸，称为万里长城。后来，历朝历代都把长城拉长了。因此，可以说，长城是中国古代在兵器不发达时为抵御外敌入侵而修建的军事建筑。
2．观察彩色图片。（拿出幻灯片）
（1）两张图片的观察点有什么区别？ （上图是远景，下图是近景。）
(2)长城建在哪里？ （山与山之间）
（3）从图片上看长城有什么特点？ （又长又高）
苏文版四年级语文教学案例[5]：江苏教育版四年级语文教案第一卷
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汉语教案第一册
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培养良好的学习习惯（7 )
教学要求：
1．使学生明白阅读课外书是有选择的，初步掌握了选择课外读物的方法。养成选择阅读材料的习惯。
2.使学生掌握阅读和批改的方法、要求和意义，养成不写不看的好习惯。
3.让学生成为观察训练的主体，体会观察周围事物的意义和注意力，养成良好的观察习惯。 我
教学时间：3课时
第一课时
教学目的：带学生到图书馆练习选择阅读材料，体验方法，交流意义。教学设计：
首先，踏入这个领域，激发阅读的热情。
1.活动：师生进入图书馆静坐
2.会话：（体现学生是主体，了解学生的知识）
3.摘要：选择什么书取决于你的需要。书友。
两个。
1.看图交流步骤：确定图书类别，按类别搜索----通过书脊找到书名----点击浏览，确认交易 p>
强>
2.同学们补充自己的借书购书经验，请注意：
（1）看书架上的标记或咨询相关人员找分类
（2）仔细找，轻轻画书----总结，大致看----重新选择，书会回到原来的位置
三、静心阅读、练习结交书友。
1.评选速度??奖
2.评选集中奖
4．交流收获，强化阅读选择的意义
1.团队交流假期读书活动，评选出“读书郎”获奖者
2.亲自讨论阅读选择和他们的经历，并选择“小医生”
3.发问卷选填
（1）我最想读的三本书是——、——。
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江苏教育版四年级语文教学案例[7]：江苏教育版四年级教学案例与反思合集
一读时“走吧，我们种树吧”，我是这样教导的： 老师：（感慨地朗读课文）
我要像老师一样朗读这首歌 诗朗诵给大家感慨吗？
请学生自由朗读这首诗三遍。
学生：（按要求自由朗读三遍）
老师：（展示单词）
学生：（读单词并念出来）出词和颜色）
（如：和蔼可亲、乖乖低头、翩翩起舞、人迹罕至的海滩等）
健康：（用自然的段落朗读诗歌，读诗整首诗）
师：你明白了什么？你读了什么？
健康1：我发现少先队员在植树时心情愉快。师：你是在哪里经历的？
出生一：迎着暖暖的春风，快步走，学会了。师：还有什么地方可以体验到团队成员的快乐呢？学生2：我从荒凉的海滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的笑声和笑声。
健康3：我觉得每一片叶子都是一个快乐的音符，带给我们新鲜的空气，让每个人都健康快乐。
老师：同学们还明白了什么？
健康4：我明白了，只有我们人类多种树，爱护好每一棵树，才能生活在绿色工厂里，才能染红祖国的版图，战胜风沙，让鸟儿fly 1
江苏教育版四年级语文教学案例[8]：江苏教育版四年级语文教学设计
第七卷江苏教育版
1．你好老师！
教学目标：
1．掌握本课程生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解并掌握本课重点句子。
3.了解教师工作的崇高性，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：
师生共同收集相关资料，学生课前拜访老师。
上课时间：两个课时
第一课时
I.引入对话以调动情绪。
1.汇报走访教师的感受，主要谈谈他们教书育人的感受。
2.你心目中的老师形象是怎样的？
二、创势激发兴趣
一年一度的教师节快到了，我中队决定举办教师节庆祝活动活动，大家都想出了点子，你想出了什么方案？学生自由交流。想唱就唱几句，想说什么就说几句。
相机引导诗歌朗诵。
三、提供诗稿，免费练习阅读
1.
2.分组工作，自由练习阅读。
(1) 自学单词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互相阅读，纠正发音，初步确定阅读感受。
(3) 试着背诵你最喜欢的段落。
3.集体绩效，相互评价。
4.教师指导提高阅读能力
1.句子训练。
（1）自由阅读，体验，你最喜欢哪句话，为什么。
(2) 其他同学解释这句话的妙处。
(3) 指定大声朗读这句话并发表评论。
(4) 学生竞读这句话，达到背诵的水平。
2.如上，训练相关句子。
3.关键是扩大培训。
(1) 问题：哪些句子听不懂？
(2) 说出这些句子的名字，老师和学生一起解决。
(3) 再读一遍句子，表达你的感受。
(4)
关键句：让春天的阳光和朝阳在心中照耀；笔尖飞扬，是春蚕的丝线静静编织；笑声饱满，是甘露轻轻地献给刚强的新苗。引导学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想丝线”、“甘露”、“旺盛新芽”的象征意义。
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江苏教育版四年级语文教学案例[9]：江苏教育版四年级语文教学计划1
第七节汉语备课
本学期教学目标大纲的基本要求：
1．学习习惯
(1)不断掌握正确的书写姿势，养成习惯，养成珍惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的铅笔书写方法，养成主动说、用心听的习惯。
（3）继续培养勤奋的习惯阅读和背诵，愿意课外阅读。
（4）继续培养认真完成作业和查字典的习惯。
（5）继续学习笔刷字的正确姿势和书写方法，养成习惯。
(6)继续学习预览和复习，养成习惯。
(7 ) 能够有选择阅读课外书籍，培养关注事物的习惯，培养阅读和记笔记的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
3.识字和写作
(1) 能够根据字的结构正确、均匀地书写。
(2)继续练习用笔写字，写得正确、整齐、整齐。
(3)继续练习用毛笔写字，字迹正确、整齐。纸是干净的。
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4.口语交流
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能复述基本能讲出所写的故事
(2) 看图或观察事物后，能用普通话说出几句意思完整、连贯的句子。
(3) 能用普通话回答问题
(4) 能在公众场合讲话，愿意用口语与他人交流，句子比较流利，态度良好 慷慨大方有礼貌。
(5) 讨论问题时能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。可以重复文字。可以分角色朗读课文。
(2) 继续学习默读课文，如果可以的话 听，不读，边读边想。
(3) 可以与语言环境和现实生活相关，能理解常用词的意思。
(4)能通过语言理解课文的内容，想象课文所描述的情况，大致了解对文本的想法。
(5) 学会按要求预览文本。能够借助词典学习生词、初读课文、提出问题。
(6)能够阅读适合水平的儿童读物，理解主要内容。
6.练习
(1) 会使用 能把乱七八糟的句子理顺。
(2) 学会观察图片和事物，有条不紊，细致入微方式，写出流畅清晰的短文。
(3)纠正有明显错误的句子。
(4) 学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、逗号。
教材内容分析及编写：
作文。整本教材分为7个单元。每个单元有3-4个“文本”，共24个。每个单元安排1篇“习题”，共7篇。每个单元安排一个“练习”，共7个。
1.关于正文
江苏教育版四年级汉语教学案例[10]：江苏教育版汉语四年级第一卷教学计划
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教学要求：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.学习9个生词，其中天字格以上的2个生词只能读不能写。
3.理解并掌握本课相关词句的意思。
4.了解教师的崇高工作，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点：了解和欣赏教师作品的高贵和美丽。
教学难点：理解诗歌内容，体验诗歌丰富的情感。
教学媒体：投影、录音
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1.正确流利地大声朗读课文。 2.学习生词生词，结合课文体验词义。
3.学习并理解这首诗第一节的内容。 4. 正确、规范地写生词。教学重点：
通过反复阅读，培养丰富的想象力，了解诗歌的内容，感受诗歌的美，体验诗歌的思想感情。
教学过程： 1. 题目介绍：
1。 老师：每节课，老师和学生都互相打招呼，我总能听到学生亲切地说：“老师您好！” 有时在路上遇到学生，能听到这样亲切的问候。 这一刻，老师心中升起一股兴奋和自豪感。 今天，我们一起学一首诗——
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上册教案 江苏教育版第四版中文版
小学四年级上册语文教学工作总结 篇2
一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中（因为第一次教四年级），我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、学生基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以作业本、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
三、教学中存在的问题以及今后的改进措施：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
小学四年级上册语文教学工作总结 篇3
小学语文四年级上册《巨人的花园》
第二课时教学设计
织金一小陈慧
学习目标
1．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
3．培养学生自主、合作、探究学习的能力，让学生懂得保护自然环境的重要性，激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养想象力。
教学难点
1．懂得快乐要和大家分享的道理。
2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学过程
第二课时
一、复习回顾
学生朗读生字词。
二、合作探究
1．师：通过上节课的学习，同学们成功的收获了新的字词，也简单的了解了巨人花园里发生的故事，那么在本节课你会不会又有新的收获呢？老师相信你们一定会有的，以为你们都是最聪明的孩子。下面请同学们快速自由朗读课文，让我们再去巨人的花园里逛一逛，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。好吗？准备开始！
板书课题： 巨人的花园
2．学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。
3．教师到学生中，与学生一起探讨。
4．师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）
5．师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：
（1）巨人的花园是什么样子的？
（2）为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
（3）为什么春天要离开巨人的花园？
（4）为什么后来春天又回到了巨人的花园？
(5)这个童话故事告诉我们一个什么道理？
(师生共同寻找答案，深入了解课文内容。)
生：巨人漂亮的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬
白雪一片。这就是巨人的花园。
6． 师：孩子们在这美丽漂亮的花园中尽情欢快的玩耍，他们是那么的幸福，可当巨人回来的时候发生了些什么呢，同学们谁可以告诉老师？课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。谁把巨人的话找出来读一读。学生查找，朗读。
师：一共有三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？
学生便猜想巨人的样子：
生1：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉着腰。
生2：巨人可能攥着拳头，唾沫都会飞出老远。
师：同学们想得不错，试着读一读这三句话。
学生有感情地读
师：读了这三句话，你有什么感受呢？
生1：这个巨人太霸道了！
生2：这个巨人好自私、好无情！
生3：这个巨人真厉害！
师：联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。
这三句话什么地方相同?
提示：都有“滚出去”三个字，都是感叹号。
师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么? 师：那谁告诉老师，巨人的花园是什么样子的？ 在课文中去找一找。天
提示：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐
7．师：我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
学生回答。
例：孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍??（同学们，如果我们在别人的花园里乱蹦乱跳、踩坏绿茵、折断花枝，这种不保护好自然环境的做法好不好呢？肯定不好对吧。我们要爱护好自然环境。）师：巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读。
师：好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?
提示：做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享??
师：他的自私导致了什么后果呢？
学生回答，教师板书：自私时风狂雪飞
8．师：我们来思考一下：为什么春天要离开巨人的花园呢？
提示：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。
9．揭示寓意。
师：巨人最后明白了什么?
提示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!
(1)师：巨人明白了这句话，你明白了吗?
教师引导学生理解句子。
(2)师：任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢?
引导学生回答：宽容善良
10．师：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?
学生想象描述，训练表达能力。
三、品读感悟
1．师：我们一起把最后一自然段齐读一遍！
生齐读。
师：巨人现在高兴吗？
生：高兴。
师：他的幸福来源于什么？
生：宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。
板书：与人共享快乐
以上的问题同学们回答的真好，这就是这个童话故事要告诉我们的一个道理！巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福。爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
五、布置作业
1·抄写生字词。
2·用自己优美的语言描写出巨人的花园
六、课后小记
通过学习这篇课文，我们首先明白了快乐要懂得和别人分享，同时还要清楚的知道作为学生的我们一定要懂得去保护这些自然环境，禁止踩坏绿茵、折断花枝，让我们的家园永远都是最美丽的。
四、总结课文
小学四年级上册语文教学工作总结 篇4
江苏教育版四年级语文教学计划
I．所教年级现状分析：
经过前三年的学习，我进入了四年级。各年级学生基本能熟练掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音进行读写。初步学会结合词理解词义，掌握常用汉字，初步学会区分所学的同音字和相近词，能够识别和阅读所学的和弦词。初步学会按部首和音序查字典，检索汉字，理解意义。在教师的指导下，能够积极参与学习，掌握基本的学习方法，初步学会独立阅读。能用学过的词造句和说话，并能找到一些学过的词的同义词和反义词。能听懂别人说的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，能默读课文，能说出自然段落主要讲的内容，理解课文，有一定的阅读能力。大部分学生能静下心来仔细阅读短文，有意识地、深刻地理解和理解课文中的词句，懂得把握关键词，感受其内涵。
但是，个别学生的学习习惯并没有培养出来，比如写草稿、懒惰学习、怕吃苦、严重依赖思维、学习方法不科学等。特别是部分学生的写作能力有待提高。总体而言，这些学生在写作之前没有足够的想法，他们的作文缺乏创造力。散文中，前后不一致，没有生动，没有个性。公式严肃，个别文章空洞无味。但后期学生作文句子不清晰、语无伦次，作文水平尚在一、二年级。因此，本学期，我将积极寻求有效的方法和措施，努力提高全班孩子的作业，努力拓展孩子的思维空间，让学生的作业求真、求实、创新.
二、科学时期教授的目标： 1.学习习惯。
（1）不断掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。
（2）继续培养勤于朗读和背诵的习惯，课外乐于阅读。
(3)继续培养勤查实用词典、积极识字的习惯。
(4)继续认真培养写笔书法的习惯。
(5) 继续培养自备和认真复习、认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、做标记和关注事物的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
3.识字和写作。
(1)能准确读出338个生词。
（2）能按笔顺正确书写223个新字，听写书写223个新字，并能根据汉字的结构特点正确、对称地书写汉字。
(3)继续练习用笔写字，写字正确、整齐、工整。
(4)继续练习用干净的毛笔写字。
4.口头交流。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或简单的事，能复述基本内容。能讲出文字中所写的故事。
(2) 看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的句子。
(3) 能根据所听读到的内容用普通话回答问题，句子完整，意思连贯。
（4）能够在公众场合讲话，愿意与他人进行口头交流，做到句句流畅，态度大方，彬彬有礼。
（5）在讨论问题时能够主动发言，并能说清楚你的意思。
5.读。
（1）继续学习朗读课文的正确、流利和情绪化，能够背诵指定课文，重复课文，分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，不说话，不指点，边读边思考。
（3）能够将语言环境与现实生活联系起来，理解常??用词的意思。
（4）能够通过语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
(5) 学习按要求预览文本。能够在字典的帮助下学习新单词，第一次阅读文本，并提出问题。
（6）能够阅读适合水平的儿童和青少年读物，理解主要内容。
6.
(1) 关注身边的事物，开始学习作业，乐于用文字表达
(2) 能够描述自己的事情看、听、想和做 清楚地写。
(3) 学习写字母。
(4) 可以使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号和逗号。
三、知识点： 1.能准确读出338个生词。
2.能按笔顺正确书写，口述生字223个，能按字的结构特点正确对称书写。
3。继续练习用笔写字，写得正确、整齐、整齐。
4.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读时标记和观察事物的习惯。
5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能复述基本内容。 能够讲述文字中所写的故事。
6.学习写信。
7.能够使用逗号、句号、问号和感叹号。 初学者学习使用冒号、引号和逗号。
四、能力点：
1。培养学生的人际交往能力和合作意识。
2.能在公共场合讲话，乐于与他人进行口语交流，使句子更流利，大方有礼貌。
3.能够在讨论问题时主动发言，明确自己的意思。
4.能够阅读适合儿童和青少年阅读的书籍，了解主要内容。
5.能够清楚地写出你看到、听到、想到和做的事情。
5.学习方法：
1.阅读教学重在阅读。 边读边说是阅读教学最基本的方法。在课堂上，让学生对课文语言的理解、积累和内化，把握课文的主要内容，体验课文的思想感受，通过默读、软读、朗读等，以提高课堂教学质量。
2.学生是汉语学习的主人，他们在课堂上充分发挥自主性和主动性。 自学方法。
3.结合教材实际，采用“图文结合”的教学方法。根据小学生形象思维的显着特点，从更直观的“图”出发，“图文结合”可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与探究性学习活动。 6、学习习惯的培养：
1.继续掌握正确的读写姿势，养成习惯； 养成珍惜学习用品的习惯。
2.继续掌握正确的用笔书写方法； 继续培养积极发言和专心倾听的习惯。
3.继续培养勤于朗读、背诵、课外乐于阅读的习惯。
4.继续培养认真查实词典，积极识字的习惯。
5.继续认真培养写笔书法的习惯。
6。继续培养自备和认真复习、认真完成作业的习惯。
7.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、做标记和关注事物的习惯。
8.考试安排：
每个单元学习结束后，组织学生一个单元的知识和能力测试。学校安排组织学生测验。
9.课外辅导和活动：
1.采用个人辅导和小组辅导相结合的方式对学习成绩不佳的学生进行辅导。
2.把学校教育和家庭教育联系起来，充分发挥家庭教育的力量，把家和学校结合起来。
3.开展“一帮一”手把手活动，发挥同桌优势，促进后进生改造。
4.与成绩不佳的人交谈，从头脑中建立信心。 采用多种方式，调动学习困难学生的学习积极性，改变学习厌学心理，激发学习兴趣，变“我想学”为“我想学” ”。
5.学习障碍学生要坚持面对面复习功课，密切关注功课和习题，发现问题及时补课。 《周舟清》。
X。研究重点：
1．能够选择性地阅读课外书籍，培养阅读能力，注意观察事物的习惯。
2.能准确读出338个生词，按笔顺正确书写，听写生词223个。 能够根据汉字的结构特点正确、对称地书写。
3.关注身边的事物，开始写作练习，能把所见、所听、所想、所行写清楚。 学习写信。
4.能将语言环境与生活实际联系起来，理解常??用词汇，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和重复指定课文，分角色朗读课文。
5.能够通过语言理解文本的内容，想象文本所描绘的情景，了解文本的大意。
6.可以根据需要预览文本。 能够使用词典学习生词、初读课文和提问。 7. 能当众讲话，愿意与他人进行口头交流，使句子比较流畅，态度大方。在讨论问题时，你可以主动发声，把你的观点说清楚。 11、提高教学质量的主要措施：
1．习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，也有利于他们未来综合素质的提高。注重学生良好学习习惯的培养。 严格要求，严格培训，良好习惯的养成，要落实到教学过程的每一个环节，落实到学生学习活动的方方面面。
2。识字教学：充分发挥学生的主观能动性，尽量运用汉字造字规律，引导学生积极记忆生字，完成识字任务。 平时注意随时利用各种手段巩固已有成果。
3.阅读教学：在阅读教学中，以阅读为导向，“重感知、重积累、重传递”。
4.练习：及时安排“小练习笔”。 让学生模仿课文的句型、段落模式、构想、写法等，进行局部模仿练习，提高学生的表达能力。注重读与写的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生初期的写作打下坚实的基础。
5.综合练习：练习包括词句练习、成语和古今诗词朗诵、口语交际等。教学采用自主合作的原则，引导学生集思广益，通过同桌、小组、全班交流的方式在课堂上思考和解决问题。在整个过程中，教师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的、有方法地学习。
6.结合教材和学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的育人机会。德育思想的渗透。 7.继续做好优秀学生培养和贫困学生补课工作，大力提高中学生水平。坚持“中间抓两端”的原则，不断对优秀学生提出更高的要求，发挥他们的才能；对于暂时的后进生，要耐心细心，培养??信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的汉语水平，让教学真正做到为所有学生做。
小学四年级上册语文教学工作总结 篇5
2016年秋季小学四年级语文教学工作总结
本学期我负责四年级语文教学工作。 ，做好教学日常工作，圆满完成教学任务。为总结本学期教学工作的经验和教训，提高我的教学水平，特此对本学期的汉语教学工作做一个特别的说明。全面系统的回顾和总结： 1、基本情况分析：
经过四年的学习强化和教育指导，大部分四年级学生已经形成了各种行为习惯。对语言学习有浓厚的兴趣，形成了学习汉语的良好氛围。但是，还是有一部分同学因为基础差，与班组有一定的差距。希望通过复习，尽量缩小差距，让班级的整体表现再上一个新台阶。 2、教学达到的目标及采取的措施：
1．培养学生良好的学习习惯。 根据学生的实际情况和竞争精神的特点，实行小组赛机制，选拔认真学习的好学生，并给予鲜花和笑脸奖励，促进学生自觉学习和积极参与。逐渐养成良好的学习习惯。每天早读和午练，安排两名学生做“小老师”，负责早读和午练。一个安排要阅读的内容，另一个边看书边转身，防止一些学生逃课。这样，培养了学生的组织能力和阅读能力。通过自己的不断努力，学生的阅读能力得到了提高，课文也熟悉了，上课的积极性自然会增加，学生的自组织能力也得到了锻炼。
2.规范学生写作习惯，提高写作质量。 发放作业本时强调：表扬优秀和进步，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。就这样，学生们逐渐开始比较和竞争，更加关注老师对作业的评语，逐渐向积极的方向发展自己的写作习惯。
3.正确引导学生理解和使用母语，丰富语言积累，使学生具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。 在教学过程中，对学生进行爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美，养成健康的人格，养成良好的意志品质。用好每一堂课，注重学生的主体作用，充分利用各种辅助设施，调动学生的积极性，让学生积极参与课堂教学。
4.根据学生的实际情况，取长补短，灵活运用。 加强对预览的指导和检查。在每节课的指导和预习中，将从朗读、单词、预习大纲和课文预习题的训练开始，教授学生预习的方法。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的疑惑，调整教学设计，加强教学的针对性，让学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，从单一的传统知识向教学活动的组织者转变，引导学生进行自主学习和探究性学习，从知识教学向能力培养转变。逐步培养学生的自主学习能力，并取得了一些进展。
5。在阅读教学中，把阅读的时间还给学生，充分信任学生对课文的理解，让学生通过自主阅读练习学会阅读。 引导学生去感受、体验和思考自己是文本中的人物，引导学生带着情感去阅读，在阅读中去感受和理解。
6.以学为本，以学为导，精心组织教学活动。 充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文的思想内容，在自学实践中逐步提高理解能力。
7.注意培养写作作业的兴趣，让学生愿意表达自己。 加强作业与阅读、口语交流、综合学习的联系。注重学生在实践工作中的合作与交流。为学生提供展示写作才能的机会。提高学生的写作水平。
8.定期组织写作比赛，促进学生写作能力的提高。 在平时的写作训练中，对作业量的严格要求和控制，提高了学生的写作质量。 9、开展“我国的世界遗产”、“观察”、“中外童话”、“成长的故事”等综合汉语实践活动，开发系列汉语教学资源，改编内容课本改成课本话剧，丰富了学生的体验。加强对学习习惯和学习动机的引导，使学生从被动学习转变为主动学习。充分利用现实生活中的教材，开展丰富多彩的语言实践活动，开展手报、班报活动，每月一个主题，拓宽语言学习的内容、形式和渠道，让学生学有所成，在广阔的空间中使用语言。让学生从活动中学习。
10.培养学生阅读课外书籍的好习惯。 结合本学期的阅读课，为学生提供课外阅读书籍，让学生从中积累好词句，将词句进行有特色的分类，提取到阅读笔记本中时间，先提炼出自己喜欢的句子或者故事，然后初步写出自己的感受。
11.在作文领域进行了作业自主学习与探索，在学生的自主学习和作文兴趣方面取得了一定的成绩。 3、存在的问题及今后的措施：
因材施教，分层教学不够细致，没有达到预期的效果。在教学中，对学生的学习要求有时更为笼统。对学生的课外阅读指导还没有到位，需要在以后的教学中加以重视。学生不应过分注重阅读，而应引导学生边读边理解，注重知识的积累，学习汉语要与学生的实际生活紧密联系，在生活中充分利用汉语资源如电视、报纸、杂志、互联网等，学生的自主学习能力有待进一步引导和提高，从根本上提高学生的汉语素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的汉语素养。
“一份努力，一份收获”。 一个好的老师应该努力学习教材，多花时间和孩子接触讨论方法。 在今后的工作中，我们将努力改正自己的不足，真正与孩子融为一体，共同学习，让孩子感受到学习的乐趣，懂得学习的意义，树立远大的抱负，努力实现自己的目标！
小学四年级上册语文教学工作总结 篇6
小学四年级语文教学工作计划
I．班级情况分析：
这个班是我接手的一个新班，老师和学生之间有一个相互适应的过程。班里有学生，有男生也有女生。了解后发现，大部分学生对汉语学习兴趣浓厚，约65%的学生喜欢阅读课外书籍。这对培养汉语阅读习惯和汉语学习兴趣很有帮助。重要的。大部分学生汉语基础知识掌握扎实，但也有部分学生的汉语素质和学习习惯存在明显差异。在作文方面，大多数孩子不喜欢写作。主要原因是不善于观察和积累，觉得没什么可写的，写的时候觉得无从下手，或者内容空洞，语言不通，无法表达自己的真实感受，或者只能简单叙述发生的事情，感觉只有筋骨没有血肉，所以教授“观察法和表达法”是作文教学的重点和难点。期初，我着重培养学生在中文课上的行为习惯。有些学生在课堂上的小动作直接影响到他们不去听别人的演讲，无法很好地分析别人的问题，从而无法提高自己的表现。因此，培养学生的良好习惯是提高汉语能力的基础。
二、教材的特点
四年级要完成从初中到高中的过渡。通过学习，要能够达到课程标准规定的中年教学目标，为高年级的汉语学习打下良好的基础。本教材具有以下特点： (1)强化目标意识，全面、准确地落实语言教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生汉语素养”的基本理念，并以此基本理念为出发点，提出了“知识与能力”、“过程与方法”三个基本理念。 ，并提出“情感态度和价值”。维度提出了语文教学的目标，也提出了总目标和阶段目标。四年级教材上册，不仅注重必须一致的目标的实施，而且注重分阶段更明显的目标的实施。 （二）、加强融合，围绕主题组织教材 本着“简化线索，加强融合”的思路，本教材的每组课文都围绕主题进行安排，各种学习内容和学习活动也围绕主题进行安排。主题被链接和照顾，使它们联系在一起。这样一来，整套教材甚至整卷教材就成为一个有机的整体。 (3) 强化学习指导功能，引导学生自主、合作、探究学习。
本教材力求使教材不仅是教师的“教书”，而且是学生独立、合作、探究的本能。探究式学习。学习用的“书”。这个特点在教科书中以多种方式呈现。
(4)、加强开放性，将语言学习与现实生活紧密联系起来。
本着这一思路，教材的编写加强了开放性，充分体现了听、说、读、写等多种汉语学习活动与汉语学习渠道的融合。使学生能够在各种实践活动中使用汉语。
三．具体措施
几年来，课改实验为我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化。变化多端，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训和考察访问帮助我进一步了解了新课程；优秀的观摩课展示、论文评审、研讨会为我搭建了交流的平台；成长记录和教学反思指引我走上研究道路。今年的课程改革主要从以下几个方面进行：
1．实现观念更新
课程改革是文化变革，教师必须融入其中多读几本书，但从思维的角度，知识的更新达到了一定的高度。作为实验者，首先要树立新的教育理念。
作为一名语文老师，我立足于学生的发展，以平等的态度对待学生，尊重学生，相信学生，为学生营造宽松民主和谐的教学环境，在课堂上放手让学生充分阅读、自由讨论、大胆评论，让创新的火花在阅读中迸发出来，真正树立以人为本、阅读为本、创新为本的现代阅读教学理念。并实现从统一标准教育到差异化教育的转变——树立个性化教育意识。
第二，实现知识结构的更新。
面对新教材的新内容和新要求，我重新审视了自己的知识结构，看到了自己存在的差距和差距。下大力气，下大力气深入学习汉语专业所教授的新理论、新知识，把握本专业领域发展的前沿趋势，及时吸收本专业的新成果；同时，一方面要深造和掌握相关学科，另一方面要加强对现代教育理论的学习，使自己的专业知识、教育理论知识和实践知识全面- 圆形和多角度。不断丰富和完善自己的知识结构，形成能够适应新教材教学要求的扎实业务基础。
三、教学方法的更新。
在课堂上，我尽量让学生感受到一种亲切、和谐、积极的气氛；我努力让自己成为学生的好朋友，把教室变成学生的学校；让学生充分展示和发展自己的个性。因此，在课堂上，学生要么难以提问，要么想象力丰富，要么群体间交流，要么挑战权威。学习过程成为学生不断提出问题和解决问题的探索过程，可以针对不同的学习内容选择不同的学习方法，如接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富和个性化。学习方法还包括自主学习、合作学习和探究式学习。在学习过程中，我让学生参与确定学习目标、学习进度、评价目标，让学生在学习中积极思考，通过解决问题学习。实现互动、交际的合作学习。在课堂上，为不同层次的学生提供参与学习和体验成功的机会。操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等活动，通过探究的过程获得知识和能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。在有限的时间内，每个学生都获得了更充分的锻炼和表演机会。教室里没有阴冷的“死角”。教室里充满了流动的阳光。平等、和谐、沟通并存。发现、挑战和沉思并存。学生思维活跃，闪现频繁，成为课堂的真正主人。
在日常教学活动中，我也注重解放学生的思想和手脚，开放课堂和教材，把教学延伸到课外和社会，以适应社会发展和巨大的知识的增加。
另外，我利用学生的心理特点，将谜语与学生的生词记忆联系起来。除了编写谜语让学生猜字外，更重要的是引导学生掌握某些汉字的字形特征，进行联想，学会写谜语。教“生”字时，先引导学生将生字拆分为“牛”和“一”。在老师动作的提示下，学生们理解并拼出了“小牛坐在草地上”的谜语，学生们很快就记住了。字体。现在学生们可以在新课前认真准备，尤其是可以主动找资料。他们在课堂上积极思考并热情地发言，常常伴随着高潮。
小学四年级上册语文教学工作总结 篇7
教育教学工作总结
四（2）班 语文
本学期我担任四年级的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实，抓好教学常规，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、基本情况分析：
本班大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
2、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。
3、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。
4、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。
5、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
6、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。
7、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。
8、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。
二、存在的问题以及今后的措施：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高。
在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
2018年12月28日
小学四年级上册语文教学工作总结 篇8
--- 促进未来工作的改进：
1．深入学习教材，积极参与学校教研活动
虽然我从教多年，但我对江苏教育版的教材没有深入研究，而且我还没有深入挖掘。为此，学期伊始，我深入研究了本卷教材，掌握了教材体系、基本内容及其内在联系，把握了主线，找出了难点，抓住了重点。精心设计的教学计划。使每个教案都有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯清晰的教学步骤；有启发学生积极思考的问题和教学方法；有适当和精确的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断改进。
同时利用课余时间阅读与教学相关的书籍，以便更好地把握教材难点，有针对性地采用不同的教学方法进行教学；
有针对性地观看网络名师的教学记录，学习他们的教学理念、方法、风格等。积极参与教学、科研和教学活动，虚心听其他老师的课，认真参与课堂评价
2——展示在互联网等平台上，促进学生之间的学习交流，激发学生的积极性 认真、务实、创新的学习意识。期中结束时，班上前三名的学生将获得精神物质奖励。
三、注重学生的积累
这个学期，我非常重视让学生积累成语名言。学生进入小学后
四年级以后，我对作文的要求也提高了。我要求学生尽可能写出有个性的作文，但要达到文学天赋，学生必须有一定的积累。否则很难做到，更不可能让学生有意识地去积累。所以我要求学生多背诵。所有学生背诵课本中“必须背诵”的内容，优生可以在此基础上选择背诵其他内容。每次晨读课，我都会提前半小时进入教室，记录学生的背诵成绩。本学期有20个“必记”的内容，要求学生在早读的时候背诵，达到积累的效果。
4.逐步放开，提高作文教学的要求。
在本学期的作文教学中，我会从原来的支持出发，在实践中不断探索、反思和总结
4---课程改革。
2。进一步明确阅读教学的中心地位，需要夯实基础知识，强化现代信息技术教学手段。
3.在教学中，强调学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。 在今后的教研活动中，要引导教师通过课题研究和学科指导更加注重学生良好学习习惯的培养。
一句话，金子不是光秃秃的，没有人是完美的。我这学期的工作取得了一定的成绩，但也有一些不足。在以后的教学中，我会努力提高自己的素质，让自己更好地完成教学工作。
2015/1/6
第二部分：江苏教育版四年级语文教学工作总结
语文教学工作总结
时间过得真快，一转眼，一个学期的教育教学工作就结束了。在学校领导和同事的帮助下，我圆满完成了本学年的工作。这个学期，我在四年级4班
6---吸取教训，改进教学方法，不断提高。同时，利用课余时间阅读与教学相关的书籍，以便更好地掌握教材的重点和难点，有针对性地采用不同的教学方法进行教学。积极参与教学、科研和教学活动，虚心聆听其他老师的课，认真参与课堂评价和自我反省，让我在本轮课堂聆听活动中不断受益。
二、培养学生学习汉语的兴趣
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。比如在导入一个新类的时候，我会根据不同的类类型设计不同的导入方式。有的利用多媒体显示文字的图片
让学生进入现场；有的通过讲故事来介绍，有的通过激发兴趣和设计悬念来介绍。
三、注重学生的积累
这个学期，我非常重视让学生积累成语名言。学生进入小学四年级后，我对作文的要求也提高了。我要求学生尽可能写出有个性的作文，但要想有文采，学生必须要有一定的积累，否则会很困难。
8 --- 习题，采取措施填补知识空白，以便提供个别指导和共同提高。课后的家庭作业要尽量少而精，要尽量进行面对面的批评，让学生及时认识和纠正自己的错误。
六。未来努力方向：
1。进一步加强理论学习，进一步推进课程改革，不断探索、反思、总结。
2.进一步明确阅读教学的中心地位，需要夯实基础知识，提升现代信息技术教学手段。
3.在教学中，强调学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。 在今后的教研活动中，要引导教师通过课题研究和学科指导更加注重学生良好学习习惯的培养。
一句话，金子不是光秃秃的，没有人是完美的。我这学期的工作取得了一定的成绩，但也有一些不足。在以后的教学中，我会努力提高自己的素质，让自己更好地完成教学工作。
10——连贯清晰的教学步骤；
有启发学生积极思考的问题和教学方法；有适当和精确的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断改进。
同时，利用课余时间阅读与教学相关的书籍，以便更好地把握教材难点，有针对性地采用不同的教学方法进行教学；观看名师课堂教学记录，了解他们的教学理念、方法、风格等。让我继续受益于本轮课堂听力活动，对信息技术与课堂教学的深度融合有了更深入的了解。
二、培养学生学习汉语的兴趣
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。比如在导入一个新类的时候，我会根据不同的类类型设计不同的导入方式。有的利用多媒体展示课文的图片，让学生进入现场；有的通过讲故事来介绍，有的通过激发兴趣和设计悬念来介绍。
12 --- 记录学生的背诵结果。本学期有20个“必记”的内容，要求学生在早读的时候背诵，达到积累的效果。
4.作文教学逐步放开，提出要求
这学期作文教学，我开始从最初的走位开始逐步放开，鼓励学生写个性化的作文。我采用了粗线指导的方法，只是提醒学生怎么写，材料的选择由学生自己决定，写法不会太死板。试了几次之后，我发现中产班的学生写得很好，而学习困难的学生写得不好。合格的。所以我采取了两行的方法来指导作文，放手的方法为优生，对学习困难的学生进行指导。这保证了全班的写作水平可以逐步提高。
V.认真批改作业，采取措施弥补知识空白
学生作业是反馈课堂教学效果的方式之一。 只有纠正作业，教师才能发现只有采取措施填补知识空白，才能进行个别指导，共同提高。 课后作业
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15
小学四年级上册语文教学工作总结 篇9
小学四年级劳动技术教学工作总结及小学四年级
上册中文教学工作总结
-个人教育版汇编
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小学四年级第一卷劳动技术教学工作总结本学期，我接任四年级劳动技术教学工作。开学以来，我以认真严谨的学术态度，勤奋执着，从事劳动技术教学工作，取得了一定的成绩。为不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳动技术教学工作总结如下： 一、主要任务 1、激发学生学习兴趣，让他们体验学习的快乐。劳动技术学科是学校教学中的次要学科，学生的基础比较薄弱，普遍兴趣不大。为了纠正这种观点，提高学生对这门学科的理解，我从培养学生的认知能力入手。通过对周围环境的感受和对美好生活的向往，进一步了解学生的思维现状，也逐渐摸清了一些学生每个学生的基本特征。然后，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造良好的氛围，让学生逐步扭转劳动技能的枯燥印象，激发学习兴趣。最后，我利用各种机会，让不同层次的学生有成就感，让每个学生都能体验到学习的成功和快乐。 2.认真学习业务，努力提高40分钟课堂的教学效率
。在商界，多年来我从不自称有“丰富的教学经验”。我积极利用各种机会学习新的教育教学理念，研究教材和教学方法，坚持不懈地进行“自我充电”，提高自己的业务理论水平。在课堂上，我将第5页第1页学到的新课程理念与实践相结合，并尝试将其落实到课堂教学中，提高课堂分钟数的效率。与同事讨论教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高。从中，我感受到了学无止境的道理。为充分发挥课堂教学“主阵地”的作用，提高课堂效率
40
45分钟，必须与时俱进坚持学习新的探究理论，教学新的实践。其次，只有取得了成绩，亲近了老师，才能相信方式。在与学生正常接触的过程中，我不称自己为“老师”，尽量与学生平等交流，建立“朋友般”的深厚友谊，努力关爱每一个学生的成长。多与学生交流，帮助他们解决学习和生活中的各种困惑。同时，面对个别顽皮的学生，也执行严格的要求和正确的定位方法，使他们树立正确的荣辱观。面对各个层次的学生，我既要照顾大部分学生，又要对个别不守纪律的捣蛋鬼提出严格的要求。 3.存在的不足和努力方向。一些学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还需要进一步规范和引导；未来，我将继续坚持“教到老，学到老”的精神，不断探索，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。我们将继续与家长保持密切联系同心协力教育和培养下一代，努力实现个人成长和学生成长。
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小学四年级汉语教学工作总结。四年级三班共有学生。
-个人教育版
49人，经过一个学期的学习，采取了改进、精准、细节的教学措施根据学生的实际情况，使学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力、写作能力和自学能力都有所提高。有了很大的提高，不仅注重基础知识的积累和掌握，还注重学生课外阅读和生活实践能力的提高，提高学生学习汉语的兴趣。本学期，我们在扎实扎实的汉语基础知识和基本能力的基础上，增加课外阅读，加强方法指导，达到了达到计划中设定的及格率的目标。一、教学达到的目标及采取的措施 1、正确引导学生理解和使用祖国语言，丰富语言积累，使学生具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，学生接受爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美，养成健康的人格，养成良好的意志品质。用好每一堂课，注重学生的主体作用，充分利用各种辅助设施，调动学生的积极性，让学生积极参与课堂教学。 2、根据学生的实际情况，取长补短，灵活运用。加强对预习的指导和检查。在每节课的指导和预习中，从课文朗读、词汇、预习大纲、预习题的训练入手，教授学生预习的方法。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的疑惑，调整教学设计，加强教学的针对性，让学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，从单一的传统知识转变为教学活动的组织者，引导学生自主
100%，优秀率75%以上
Page 3 of 3 5 页学习和探究学习，从知识教学到能力培养。逐步培养学生的自主学习能力，并取得了一些进展。 3、在阅读教学中，将阅读时间还给学生，充分相信学生能读懂课文，通过自主阅读练习让学生学会阅读。引导学生去感受、体验和思考自己是文本中的人物，引导学生去阅读、理解和理解。 4. 以学为本，循学引导，精心组织教学活动。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学了解课文的思想内容，在自学实践中逐步提高理解能力。 5.注重培养写作作业的兴趣，让学生乐于表达。加强作业与阅读、口语交流、综合学习的衔接。注重学生在实践工作中的合作与交流。为学生提供展示写作才能的机会。提高学生的写作水平。 6、定期组织写作比赛，促进学生写作能力的提高。在平时的写作训练中，对作业量的严格要求和控制，提高了学生的写作质量。 7、开展“我国的世界遗产”、“观察”、“中外童话”、“成长故事”等综合性汉语实践活动，开发系列汉语教学资源，改编将课本内容转化为课本话剧，丰富了学生的体验。加强对学习习惯和学习动机的引导，使学生从被动学习转变为主动学习。充分利用现实生活中的教材，开展丰富多彩的语言实践活动，开展手报、班报活动，每月一个主题，拓宽语言学习的内容、形式和渠道，让学生学有所成，在广阔的空间中使用语言。让学生从活动中学习。 8、在作文领域进行了家庭作业自学和探索，在学生的自学和作文兴趣方面取得了一定的成绩。 2.问题及未来措施效果。在教学中，对学生的学习要求有时更为笼统。对学生的课外阅读指导还没有到位，需要在以后的教学中加以重视。学生不应过分注重阅读，而应引导学生边读边理解，注重知识的积累，学习汉语要与学生的实际生活紧密联系，在生活中充分利用汉语资源 如电视、报纸、杂志、互联网等，学生的自主学习能力有待进一步引导和提高，从根本上提高学生的汉语素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的汉语素养。
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小学四年级上册语文教学工作总结 篇10
一、
本学期，我承担了小学四年级的语文教学工作。在过去的几个月中，我致力于培养学生的语言技能，提升他们的阅读和写作能力。以下是我对本学期教学工作的全面总结。
二、工作成绩
1. 课堂互动与参与度：我注重课堂氛围的营造，利用多种教学方法激发学生的学习兴趣。通过小组讨论、角色扮演和即兴演讲等形式，学生的课堂参与度明显提高。
2. 阅读能力提升：通过组织定期的阅读活动和推荐适合年龄段的书籍，学生的阅读速度和阅读理解能力有了显著进步。部分学生能够主动进行课外阅读，并分享读书心得。
3. 写作技能培养：针对学生写作能力的提升，我实施了一系列写作训练计划。从简单的句子扩写到段落和短文写作，学生们逐渐掌握了各种写作技巧。部分学生的作品在学校的作文比赛中获奖。
4. 传统文化融入：为了弘扬传统文化，我在教学中融入了古诗、成语和民间故事等内容。这不仅增加了学生的知识储备，还激发了他们对传统文化的兴趣。
5. 家校合作：我积极与家长沟通，定期举行家长会，及时反馈学生的学习情况。家校合作共同促进学生的学习进步。
三、存在的问题
1. 客观条件限制：由于教材内容有限，部分扩展知识无法完全覆盖。尽管我尽力补充相关资料，但仍感觉不够充分。
2. 学生个体差异：尽管大部分学生取得了进步，但仍有部分学生在阅读和写作方面存在困难。由于课堂时间有限，难以针对每个学生进行个性化辅导。
3. 应试压力的影响：目前的教育环境下，考试成绩仍然是评价学生学习效果的主要标准。这导致部分学生在面对应试压力时感到焦虑，影响了他们的学习兴趣和自信心。
4. 技术整合不足：尽管我尝试在教学中使用多媒体和在线资源，但由于技术限制和网络问题，有时教学效果并不理想。部分学生在家中缺乏合适的学习设备，影响了在线学习的效果。
5. 课外阅读资源不足：尽管学校有图书馆和阅览室，但书籍更新速度较慢，部分适合学生阅读的书籍难以满足需求。
四、展望与计划
针对上述问题，我计划在下学期进行如下改进：
1. 寻求更多教学资源：积极寻找并利用更多外部资源，如网络课程、教育软件等，以弥补教材内容的不足。
2. 加强个体辅导：通过增加课后辅导时间，对有需要的学生进行针对性的指导和帮助。
3. 调整教学方法：进一步探索更有效的教学方法，注重培养学生的实际应用能力，而非单纯应对考试。
4. 技术整合强化：参加技术培训，提升自身技术整合能力，以便更有效地在教学中使用多媒体和在线资源。
5. 促进家校合作：通过家长会、家长群等方式，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
小学四年级上册语文教学工作总结 篇11
四年级上册语文教学工作总结
（2014—2015学年上期）
赖学玲
本学期我担任四年级（1）班的语文教学工作，本期本班共有学生66人，基本上都是彝族学生，而且我所执教的这个班是本年级的重点班，是学校按学生成绩选拔而来的，这个表面看似轻松而实则艰巨的任务也就落在了我的身上，我顿感肩上的责任重大，一切为了学生，我义不容辞，毅然决然接下这个班，开始了一学期的辛苦教学生涯。一学期来，我本着对学生的热爱，怀着高度的责任感，勤勤恳恳、兢兢业业地工作，顺利地完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、基本情况分析
经过四年的学习强化与教育指导，本班的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对学习语文有浓厚的兴趣，班上基本形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别同学因基础差，与班级队伍有一定的差距。
二、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。
三、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、加大训练数量，提高作文水平
本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力,一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我安排学生每一周练笔三次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文写得真实、生动起来。
五、本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。
1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。
3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
5、写作方面水平差异太大。班中只有部分学生的写作兴趣比较浓厚，特别是女生，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
六、今后努力的方向和打算。
1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、在教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。本人将从这学期的教学工作中汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。以便取得更好的成绩，更好地完成工作。
四年级一班班主任工作总结
（2014—2015学年上期）
赖学玲
一学期的班主任工作结束了，在学校领导和各位老师的协助支持下，在全班同学的共同努力下，学生的思想素质、行为习惯、学习习惯等方面都有了明显的改变，圆满地完成了本学期的各项工作任务。为了更好地搞好以后的工作，现将本学期的班务工作总结如下：
一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。
半年来，我根据学校的工作计划，针对学生的特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。首先利用开学之初，借助班会对全体同学进行政治思想教育，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行强化教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的的学习生活中；同时，对全体班委成员进行以竞选为主的轮换制，激发了学生积极向上的思想意识，形成了“团结、务实、积极、争先”的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，汲取其经验，引导学生进行自我教育，；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌、安全教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。
二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我着重从抓日常行为规范的养成教育入手，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生、劳动等方面的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。为了提高学生的综合素质，我班采取了多种措施对学生进行教育。主要有以下几个方面：
１、班主任认真协调组织任课教师进行讨论，明确思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。
2、班主任经常沟通各任课教师交流意见，确立目标，形成合力，增强教育效果。在各学科课堂，教师利用教材里的生动事例，引导学生进入情境，激发他们的情感，使他们从情中明理，分辨是非，形成正确的人生观，真正地全面提高学生的综合思想素质。
3、各任课教师落实教材的知识点，突出教育点。
三、继续加强了班级安全教育，周密落实了各项安全措施，防患于未然。本学期中，能够针对当前诸多不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈、警钟长鸣。１、精心组织、落实责任。班级开展“创平安班级”活动，班委会成员分工明确，责任分明，精心组织好这次活动，做到措施得力，责任到人。２、全员参与，层层发动。通过手抄报、黑板报等形式，多层次、全方位地大力宣传“创平安班级”活动的重要意义，从家长和师生普遍关心的热点、难点问题着手，坚持以实际出发的原则，切实提高活动的针对性与实效性。
3、利用班会课、品德与社会课等及时对学生进行水、电、火的正确使用以及发生水灾、火灾时的自我救护和求救方式的教育，进一步提高了学生的安全意识。
4、加强了对学生的路队安全教育，放学时路队管理有专人负责，力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。
四、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、碰头会面、电话联系等形式，向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造良好的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了对子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
五、开展丰富多彩的活班级动，构筑班级教育的平台，让学生多育并举，全面发展。本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作外，还召开了形式多样的主题班会，如“我是班级小主人”、“凝聚集体的爱”、“我相信，我行”、“安全伴我行”、“父母的爱”、“一帮一，比同桌”等，针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。同时还抓住有利时机在班级及时开展“手拉手”、“一帮一”、“优秀作业展览”、“读课外书比赛”等活动，调动了同学们学习的积极性，使他们增长了课外知识，提高了阅读能力。
诚然，通过一学期的工作，在我和全体同学的共同努力下，取得了一定的成绩，但是也还存在不足之处，比如家访不够及时，对个别学困生的转化措施不够得力等，在今后的工作中，我将发扬优点，努力改进不足，使自己的工作更上一层楼。
小学四年级上册语文教学工作总结 篇12
汉语上册四年级90年级教学工作总结
作者：周作英
又一个学期过去了，时间到了太匆忙了。这学期，我教四年级的汉语。在教学中，按照新课程标准的指导思想，认真贯彻课程标准，做好教学日常工作，圆满完成教学任务。为了提高我的教学水平，我想对本学期的汉语教学工作做一个全面系统的回顾和总结：
1．基本情况分析：
经过四年的学习强化和教育指导，大部分四年级学生已经形成了各种行为习惯，大部分学生对语言学习产生了浓厚的兴趣.形成了学习汉语的良好氛围。但是，还是有一部分同学因为基础差，与班组有一定的差距。希望通过复习，尽量缩小差距，让班级的整体表现再上一个新台阶。
二、教学达到的目标及采取的措施：
1．培养学生良好的学习习惯。 根据学生的实际情况和竞争精神的特点，实行小组赛机制，选拔认真学习的好学生，授予星星和笑脸，促进学生自觉学习和逐渐养成良好的学习习惯。每天早读时间，安排两名学生担任“小老师”，负责早读情况。一个安排要阅读的内容，另一个边看书边转身，防止一些学生逃课。这样，培养了学生的组织能力和阅读能力。通过自己的不断努力，学生的阅读能力得到了提高，课文也熟悉了，上课的积极性自然会增加，学生的自组织能力也得到了锻炼。
2.规范学生写作习惯，提高写作质量。 发放作业本时强调：表扬优秀和进步，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。就这样，学生们逐渐开始比较和竞争，更加关注老师对作业的评语，逐渐向积极的方向发展自己的写作习惯。
3.正确引导学生理解和使用母语，丰富语言积累，使学生具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。 在教学过程中，对学生进行爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美，养成健康的人格，养成良好的意志品质。用好每一堂课，注重学生的主体作用，充分利用各种辅助设施，调动学生的积极性，让学生积极参与课堂教学。
4.根据学生的实际情况，取长补短，灵活运用。 加强对预览的指导和检查。在每节课的指导和预习中，将从朗读、单词、预习大纲和课文预习题的训练开始，教授学生预习的方法。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的疑惑，调整教学设计，加强教学的针对性，让学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，从单一的传统知识向教学活动的组织者转变，引导学生进行自主学习和探究性学习，从知识教学向能力培养转变。逐步培养学生的自主学习能力，并取得了一些进展。
5。在阅读教学中，把阅读的时间还给学生，充分信任学生对课文的理解，让学生通过自主阅读练习学会阅读。 引导学生去感受、体验和思考自己是文本中的人物，引导学生带着情感去阅读，在阅读中去感受和理解。
6.本学期，我们仍然坚持以生为本，以学为基础，以学为导，精心组织教学活动。 充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文的思想内容，在自学实践中逐步提高理解能力。
7.注意培养写作作业的兴趣，让学生愿意表达自己。 加强作业与阅读、口语交流、综合学习的联系。注重学生在实践工作中的合作与交流。为学生提供展示写作才能的机会。提高学生的写作水平。
8.开展“我国的世界遗产”、“观察”、“中外童话”、“成长故事”等综合汉语实践活动，开发系列汉语教学资源，改编教材内容编入教材 戏剧丰富了学生的视野，加强了对学习习惯和学习动机的引导，让学生从被动学习转变为主动学习。 充分利用现实生活中的素材，开展丰富多彩的汉语实践活动，开展手报、班报活动，每月一个主题，拓宽汉语学习的内容、形式和渠道，让学生可以在广阔的空间中学习。学习语言以使用语言。让学生从活动中学习。
9.培养学生阅读课外书籍的好习惯。 结合本学期的阅读课，为学生提供课外阅读书籍，让学生从中积累好词句，将词句进行有特色的分类，提取到阅读笔记本中时间，先提炼出自己喜欢的句子或者故事，然后初步写出自己的感受。
10.在作文领域进行了课前作业自主学习和探索，在学生自主学习和作文兴趣方面取得了一定的成绩。
三、存在的问题及今后的对策：
因材施教、分层教学不够细致。达到预期的效果。在教学中，对学生的学习要求有时更为笼统。对学生的课外阅读指导还没有到位，需要在以后的教学中加以重视。此外，学习汉语要与学生的实际生活紧密联系，充分利用生活中的语言资源，如电视、报纸、杂志、互联网等，学生的自主学习能力有待进一步提高。引导和提高，从根本上提高学生的汉语素养，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的汉语素养。
“一份努力，一份收获”。 一个好的老师应该努力学习教材，多花时间和孩子接触讨论方法。 在今后的工作中，我们将努力改正自己的不足，真正与孩子融为一体，共同学习，让孩子感受到学习的乐趣，懂得学习的意义，树立远大的抱负，努力实现自己的目标！
2013 年 1 月
