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课内比教学活动总结 篇1
注重“四引领” 突出“四比” 比出“四劲”
襄阳市谷城县南河镇中心学校
我校接到省、市、县有关“课内比教学”活动的通知后，非常振奋，一方面我们认为今春开展的“课堂教学改革”是正确的、是积极的、也是很意义的。另一方面，我们相信我们有信心和决心贯彻省、市、县精神，把握实际成效，创造特色。为此，我们认识学习研究各级文件精神，结合我校实情，结合我校开展的学习杜郎口中学模式建设课效课堂的“课堂教学改革”，结合各级领导指导意见，我们确立此项工作的思路和方法——注重“四引领”，突出“四比”:
注重思想引领，比认识的高度；注重模范引领，比行动的标尺；注重规划引领，比事业的恒力；注重机制引领，比工作的实效；注重问题引领，比思路的创新。工作的目标——比出“四劲”：“课内比教学”比出学劲、干劲、拼劲、钻劲；教师幸福的教，学生快乐的学，从而达到“幸福课堂，共享成长”的目的。
一、注重思想引领，比认识的高度，比出“学劲”
我们接到“课内比教学”活动通知后，注重学习领悟各级的精神，引导教师们在思想上比认识高度。
8月30日，我们召开全校教师会，学习贯彻胡局长讲话精神和中心学校的《“课内比教学”活动方案》。周校长做了主题讲话，强调指出：抓好“课内比教学”活动是切实提高全体教师素质的有效载体，是引领教师专业成长的根本动力，是深化职业教育改革、推动教育发展的迫切需要。
10月8日下午，我校根据省教育厅和县教育局的统一部署，组织全体教职工**了全省“课内比教学、课外访万家”活动**推进会。全体教师认真听取了陈安丽主任的重要讲话。会后，学校结合陈厅长的讲话精神，进一步修改、完善了开学初制订的《“课内比教学”活动方案》，使之更科学、更具体，更具有可操作性，为高效开展“课内比教学”活动奠定了坚实的基础。
通过学习教师们都认识到，“课内比教学”是提升教育形象、强校兴校的必然选择，也是教师提升素质、与时俱进的主要途径。
在教育教学理念上，我校组织教师学习先进的教育理念、教学理念和教学模式，引导教师转变观念。学校先后组织全体教师认真学习了《走向自主（杜郎口中学教学改革解读）》、《高效课堂22条》等有关高效课堂建设的理论书籍。我们对所有教师进行高效课堂建设方面的培训，特别是指导计划的制定、小组建设和评估。
同时，我们以年级组围绕课内比教学、围绕“杜郎口中学”教学模式，进行了为期一周的讨论交流。为了加大培训力度提高培训效果，我们不仅制作了“杜郎口”模式培训课件，还结合实践中遇到的问题编写了《杜郎口模式常见问题问答》，针对小组建设我们还编制了《小组建设专题培训材料》。通过培训，引领教师转变教育教学理念，也引导教师在“课内比教学”活动中首先比教育教学方法的“学劲”。
二、注重模范引领，比行动的标尺，比出“干劲”
领导带头，示范引领。要想推动“课内比教学”，让我校的高效课堂建设不走过场不扎花架子，领导必须带头。校长是“课内比教学”第一责任人，火车跑得快全靠车头带。
从开学到现在，周校长听了100多节课，基本上都上过课。他对所听的每一节课都作了评论和指导。每次开会都讲“课内比教学”，既有高屋建瓴的理论引导，又有具体可行科学的细节指导。不仅营造了良好的“课内比教学”气氛，而且直接指导课堂教学改革向正确方向发展。
分管教学的石校长，听课九十多节，讲公开课八节。对教师提出的有关课堂教学改革的疑问，他首先查资料分析，共同**，再进行实践，然后才向老师提出自己的见解和主张。在办公室里，老师整天都在问，讨论和争论课堂教学改革。
无论哪个学科哪位教师问他问题，他都说出自己的意见，如果拿不准，就把杜郎口中学课堂实录再看一看，把几本资料再翻一翻，到网上查一查，为了加强与外面实验教师的联系沟通，他加入了杜郎口模式研讨群，与其他学校教师一起**学习杜郎口模式所遇的困惑，尽量做到能给教师们一个正确的答复、满意的答复。
光有领导的带头，想全面推动课内比教学是不够的，因为领导不是万能的，不可能对所有学科都进行摸索实践，所以我们还充分发挥骨干教师、教研组长等老师的示范引领作用。比如数学教研组长马德艮老师，自己讲能观摩课多节，并根据自己的实践摸索，形成了数学导学案编制的大体模式和课堂基本流程，结合自己课例，召开年级组研讨会，然后指导本组每位教师编写导学案，组织本组教师按照这种模式讲课听课评课，使整个数学组在课堂教学改革方面成绩突出。其他各教研组都在教研组带领下摸索形成了符合本学科特色的导学案编制及课堂流程等基本模式。
10月15日，我校召开了“高效课堂建设总结推进会”。会上，“课改标兵”教师提供了六节观摩课，学校介绍了自己在高效课堂建设管理工作中的做法，在课堂教学改革工作取得突出成绩的各类代表：老教师代表帅德琴、新参教教师唐君、教研组长代表马德艮介绍了自己的做法，他们精彩的发言激励了教师以更高的热情投入到课堂教学改革中去，从而掀起“课内比教学”的高潮。
三、注重规划引领，比事业的恒力，比出“拼劲”
我校“课内比教学”既做了近期安排部署，又做了长远规划，从而保证此项工作能长期持续地开展下去。教师结合学校规划，不仅比工作更有热情，而且更有毅力。
首先，我校按县教育局和中心学校的统一安排和部署，近期 “课内比教学”活动分三个阶段：随机比、定课比、综合比。
（1） 第一阶段：随机比例（2011年9-11月），突出全员
1、9月，各学科安排春季在课堂教学改革做的比较成功的教师讲观摩课，安排春季未参与课改的教师（原九年级教师和新上岗的教师）讲试水课。
210月，随机抽签，听取所有老师的所有班级。
具体操作办法：把所的班、所有的课节编成号，每天抽两个号来确定听课班级、节次、学科。某位教师讲课节次达到规定的节次，将相应号从中抽出。
上午的课在第一节课前10分钟宣布，下午的课在下午第一节课前10分钟宣布。日平主听课1节，走听或兼听4至5个班节
3、每一大周对听评课等教研活动进小结，每月由考评组汇报高效课堂建设情况，并开展高效课堂集体研讨会。
4组织教师学习讲评课理论。讲课教师写好说课稿。
第二阶段：固定课程比例（2011年11-12月），突出针对性
1分为学科组和年级组，围绕同一课堂内容开展口语课活动。
2针对前一阶段课程改革中存在的问题，开展专题研究，安排专人攻关，然后组织部分教师进行示范班和观察班。
3、结合示范观摩课，同学科组教师撰写评课稿。
第三阶段：活动比率（2011年12月至2012年1月）提高可信度
1、评分依据为： 教师的导学案设计10分、课堂教学50分，说课(制定教师在规定时间，只带教材、教师用书写说课稿)20分、评课（抽最近听的课写成评课稿）20分。
2对于前两个阶段已经解答的课堂改革问题，教师应进行实践探索。
三。教师结合自己的课堂教学改革实践，写出教学反思和建议。
4召开高效课堂建设专题总结表彰大会。
同时，我们对高效课堂建设也做了长期规划：今春的目标是教师基本掌握“三三六”模式的课堂基本流程，掌握导学案编写的方法。今年秋季的目标是优化课堂进程，加强团队建设，加快课堂节奏。
明年春季的目标是整合教材，增加课堂容量，完善各种评价机制。明年秋季，将初步形成具有自己特色的教学模式，完善各种管理和评价机制。明年，我们将形成我们学校的课堂教学模式。
这些规划，引领教师在教学上不断学习、不断钻研、不断完善，教师们在“课内比教学”上有了指南针，也比出了拼劲，“课内比教学”活动就能持续的远航。
四、注重问题引领，比思路的创新，比出“钻劲”
我们在“课内比教学”活动中，注重解决一个个实际问题，做到一步一个脚印，不搞一哄而上，不搞求全责备。
比如我们开始启动课堂教学改革时，如何编写导学案就成了首先要解决的问题，从书上学来的终是“死知识”，教师们只有先编写出导学案，然后修改，拿到课堂上使用后再修改，一份导学案经过三五遍修改才能定稿。经过反复修改、讨论和研究，一个月后，形成了编制指导方案的基本要求。
为了解决如何调动不同层次的学生自主学习，我们组织专班，进行不断实践**，最终形成了共识，并石本强老师撰写的《培养学生自主学习能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》发表。
为了解决理科教学进度慢，我们组织理科教师开展研讨，通过研讨实践我们找到了出路：降低预习难度，优化展示内容，增大训练内容。
为了解决部分教师上课节奏慢这一问题，我们提出的解决办法是：精心设计导学案，增强导学案的导学性，减少教师的引导提示；规范课堂教学过程，减少重复展示和评价；强化小组建设，加快展示节奏。
通过课内比教学，进一步推进课堂教学改革，让学生学会学习，让学生自主学习、合作学习和创造性学习，使课堂富有生命力，真正实现“优质、高效、轻负”的高效课堂目标，让学生快乐学习，幸福成长。通过课内比教学，进一步更新教师的教学理念，改进教学行为，促进校本教研，搭建了教师成长平台，提高教师专业素质，提升学科教学质量和新课程实施水平。通过课堂对比教学，教师相互提问，相互沟通，促进教师的共同进步。
可以说，它凝聚了人心，端正了教风，强化了教研氛围。教师问课程改革，学习课程改革，思考课程改革，研究课程改革。“比教学”比出学劲、干劲、拼劲、钻劲。
当然这项活动只有起点没有终点，后期要做的工作还很多，也许还会遇到很多问题与困难，但我们相信在各级领导的正确引导下，我们继续发扬真抓实干的精神，一定会将此项活动抓出实效、抓出特色。
2011年11月
课内比教学活动总结 篇2
按照县教育局精神，我校对“课内比教学，课外访万家”活动作了具体安排，现对本次活动的情况进行总结汇报。
一、“课内比教学”活动总结
1、认真学习县教育局本次活动的精神
本次教学比武活动，根据县教育局要求，为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，对教师进行的一次检阅活动。
2、成立领导小组，制定方案
根据上级要求，我校结合实际，成立专门的领导小组，制定方案。如期组织实施了此次大型教学比武活动。
3、按步落实
首先，我校邀请优秀的教师进行“高效课堂”讲座，从理论上丰富教师们的业务素养，此外，还要请各科教研组长进行公开课的示范讲课，从直观上引导教师们上好每一堂课。
其次，本次活动分三步进行。第一，新进教师进行“教学水平展示课”。第二，以殷校长为首的领导“示范引导”教学展示课。第三，以年级组为单位进行比武。
本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的互相协调和合作，为了保证活动能及时、顺利地开展，评课领导，比武教师都能自己积极调课，积极配合，使得一个月活动进行得相当顺利。
二、“课外访万家”活动总结
“课外访万家活动”在近几年的活动得到了进一步地延伸，我校校长要求教师，家访工作务必做实、做细、做到位。教师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。现在我校的家访活动暂告一段落，全校共42名教师对全校的700余名学生进行了家访，并有记录。
1、提高认识
开学期间，我校又组织全体教师认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通知。首先明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业，教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动中来的，对此次活动不敢有丝毫的马虎。
2、落实到位
从本次家访的组织过程看，我校分组到片，分包到人，家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。比如：有些教师主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的`管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长们提出的疑问；有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。
家访结束后，我校还进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，归纳存档。
3、反馈信息
积极的：现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长他们本身受教育的程度并不高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
消极的：独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。4、家访反思首先，家访要面向全体学生，特别是突出重点。其次，家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。最后，在家访中，我们做到：学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
当然，在开展“课外访万家活动”活动中，我校还有一些工作做得不是很完满，亟待加强。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课外访万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩。
课内比教学活动总结 篇3
五措并举推进“课内比教学”扎实开展
自9月份开学以来，我校认真贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》文件精神，引导全体教师充分认识本次活动的重要性和必要性。根据我校特点，我校出台了五项措施，确保这项活动扎实开展。
一是学校领导的全程督导
本次课内比教学活动，校领导在大会上作出专题动员会，要求所有教师必须参加本次活动。学校教务处制定了“课内比教学”详细的活动方案及评价标准。学校领导对各学科组的活动进行监督和评价，教学主任要在每周的校委会例会上就活动进展情况做专题报告。
二是骨干教师率先示范
每学科骨干教师、教学能手率先上好示范课和做好专业引领。学校把本次“课内比教学”的结果纳入对骨干教师的申报评选和考核的结果之中 。
三是集体备课提高水平
为提高所有教师在“课内比教学”活动中教学水平的提高。课前以各学科备课组为单位，集体备课。对教案、说课案的设计均在多次商讨后确定 。
四是听课、评课严格管理
本次活动评委由学校领导、各教研组长及各学科骨干教师代表组成。学校要求全体一线教师上课率、听课率、评课率均要达到百分百，对无故未参加的教师在绩效工资的核算之中按原学校方案的双倍给予兑现，并作为教师教学教研能力考评的直接依据 。
五是出台奖励方案
经学校研究决定凡学校竞赛胜出教师均按校级优质课对待。对代表学校在上级的“课内比教学”活动中获奖的教师，学校将按照教师奖励办法在学期末绩效核算中给予奖励 。
本次“课内比教学”活动第二阶段的活动已经结束，资料归档和整理工作正在进行之中，本周我校将推选出优秀教师代表学校参加上级比赛。
课内比教学活动总结 篇4
在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。如今年秋刚走上讲台的三位资教老师，课堂常规不熟，教学技巧缺少，但他们积极向有经验的老师请教，主动邀请老师多次听课，虚心求教，反复尝试，教学手段大有改进，在全镇比武中，卓老师讲的七年级语文被推荐到县评审，那份执着，认真的态度，确实让人感动；又如王娜老师在全镇比武中讲好了自己的七年级英语课后，又主动要求再讲六年级的英语课，所讲内容都熟记于心，教法娴熟效果好，也被推荐到县评审，如此认真态度值得学习。
（二）讲课精彩纷呈
讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。我们学校各位老师都十分重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析，我认为本次讲座有以下亮点：
1、课件精美，类型丰富
课件是课堂的外衣和第一印象。像王定海、卓婷婷、成华、王娜等许多老师制作的课件经过了精心的设计，课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的**和快乐的游戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习兴趣，课堂气氛异常活跃，体现了教师扎实的教学基本功，学生学习既轻松又快乐。
2、导入新颖，设置悬念
教师在创设情境时要注意引入的艺术。像王素兰老师老师在讲授语文课《猫》，首先给学生猜谜语，学生听得津津有味，注意力全部集中在课堂上。在教学时不断设疑设置悬念。
在这次活动中，大多数老师都这样做了。
3、面向全体，气氛活跃
“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求，也是每个教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法，每个小组内学生互帮互学，学生气氛活跃。卓婷婷这样的教师具有课堂教学的开放性、民主性和课堂的活跃性。
4、讲练结合，追求实效
过去讲课往往是满堂灌。现在，随着教学观念和观念的更新，越来越多的教师把时间还给了学生。在这次比教学活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体，精讲多练”的原则。
尤其是一些老教师要做到这一点并不容易。
（三）说课精辟生动
由于上课前作了充分的准备，因此按要求印制了手稿，许多老师制作了课程介绍课件，总体上质量较好。所有教师说课环节完整，说课思路清晰，说课时淡过程，重反思。尤其是自己讲课不到位，可以找出问题的原因，并给出纠正措施、方法和途径。
三、回归本位，正视不足
在活动中，少数教师认识不深，讲课热情不高，敷衍了事；也有教师观念不新，忽视学习，教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求；部分年长教师不能操作课件，运用不够；说课过于简单等问题，活动结束后，学校进行了全面总结。教师们发现了自己的不足和有待改进的地方。虽然活动已经结束，但我们的思考和研究还远远没有结束。
我们将以本次活动为契机，深入持久地开展教学比武活动，提高教师专业素质，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动推向深入
2011.12.7附件
课内比教学活动总结 篇5
xx镇xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成绩，“赛”出了进步，教师教得轻松、学生学得愉快，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下：
一、活动亮点
、“比”前武装思想，搭建“比武”平台
活动开展前，各学校迅速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动计划，召开了“课内比教学”专题会，调动了广大教师参与活动的积极性；认真学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师，从前端服务到后勤，从青年教师到老教师，他们步调一致。学校领导干部、骨干教师带头开展比教学活动，全体教师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推进打下了坚实基础。
2、“比”中扎实有效，特色鲜明
“课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动**、交流展示、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干引路为措施，达到“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。
活动中，全日制教师积极参与，规模空前。无论是李发明、毛光文等60多岁的老教师，还是刚刚工作不久的年轻教师，比如：
汪玉冰、王艳艳等都全员参与。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参加活动，对老师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。
教学中，老师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清晰，结构紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。所有参与的班级都使用了duo**，很多都很精致，教师操作流畅，能很好地为教学服务。插播的**或者歌曲营造了课堂氛围，调动了学生兴趣，使很多枯燥的内容变得生动有趣，把看不见摸不着的东西清晰的呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。
教师的自信心得到释放，课堂控制能力明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加规范，老师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的认识更加清晰，格式更加规范，突出重点突破难点的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收获满满
比赛结束后，各教研组及时组织了一次课堂点评活动。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即肯定了优点又指出了问题。所有与教学有关的资料都已分类、整理、装订，并放入箱柜中。
产生了一大批优秀的学习指导案例、教学设计、教学反思、微课堂等。难能可贵的是九年制学校推荐的九名教师参加全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别获得初中英语和小学美术一等奖；初中数学教师陈亚男、初中美术教师秦园园、初中思想品德教师刘飞、小学英语教师程锐、小学语文教师江敏、小学数学教师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教育局领导的高度好评，展现了xx教师的风采。
二、“比”中的不足与建议
新课程理念与实践相碰撞，有的穿新鞋走老路，导致课堂教学效率低下。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些教师不愿改，有些教师不敢改，还有些教师还处于犹豫彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。
细致入微的问题，频繁的问答，往往让学生只看到树，不见森林，少干活。
2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
3、校本培训落实的不够到位。学校没有根据本校实际制定切实可行、时效性强的计划，对校本培训促进教师专业成长的认识不足，在培训组织落实上应付差事，为完成任务而敷衍塞责。
4、课堂教学改革有待深入。少数教师灌输思想还时时作祟，讲的过多，学生的主体地位还不够突出，小组合作分工不明，教学评价方式单一，部分课堂没有培养学生的质疑能力。
5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了蓝蓝项目计划，制定了计划，签订了师徒对接责任书，但还没有真正实现“一帮一，手拉手”的目标。教师不严、徒弟不勤的现象依然存在，导致青年教师成长缓慢。
以至于有些班级有些课程成绩与平行班级差距太大。
6、教育信息化推进急需提速。部分教师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用，教育信息化与课堂教学的融合要进一步加深；教学设施设备维护管理不力，损坏严重。
总之，教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。要勤于学习、勇于实践、勇于创新，不断总结经验教训，才能在教学改革的道路上实现稳定而深远的发展。
二0一七年十二月二十五日
课内比教学活动总结 篇6
为了落实及***教研中心通知，**乡中心学校自20xx年9月以来，结合校情，秉承“阳光九年，幸福一生”的办学理念，遵循“知书知礼，健康向上”的校训，树立 “厚德、博学、善导”的教风，积极倡导“乐学、善思、笃”的学风，在省教育厅“课内比教学，课外访万家”**会议精神的指导下，迅速组建了领导小组，制定出切实可行的实施方案，分段分学科分教研组大张旗鼓的开展了“教学比武”活动，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教师风范，“比”出了成绩，“赛”出了进步，教得轻松、学得愉快。现将比教学活动总结如下。
一、“比”前武装思想，搭建“比武”平台
活动前，学校重点抓好组织建设和思想建设两大建设。一是先后召开了三会。
也就是说，培养活动的骨干力量，调动教师参与活动的积极性。二是反复学习，加强了思想建设。
主要学习了市、县的有关文献，深刻领会了精神，增强了认识，在思想上达到了高度统一。从领导到教师、从一线到后勤、从青年教师到老年教师，通过理论学习、提高了“课内比教学”重要性和必要性的认识，消除了“比教学”中存在的思想顾虑。学校中层以上干部、党员骨干教师带头践行第一阶段活动后，全体专任教师从“看、观课”着手，逐步落实了“课内比教学”的科学发展观，使全体专任教师的专业水平再一次提炼晋级。
二、“比”中扎实有效，特色鲜明
“课内比教学”活动中，以“优质、高效、轻负”的高效课堂为目标，以专家导航，科**行，骨干引路为措施，学校筹划了“比武”活动方案，教务处制定了周密的计划，成立了活动领导小组和评审委员会。校长谭金平为小组组长，负责教学的副校长和学校中层干部为副组长。各教研组长及骨干教师为组员。全体任课教师严格按照“说、讲、观、议”的程序运行，顺利结束了第一轮的比武活动。
起初，我校为了不走过场，高质量把握全过程，请来了县教育局副局长严传铭在我校进行了“课内比教学”的专题讲座。按照学校老、中、青年龄结构特点和学科分配方式，制订了科学的考核评分办法，建立了各种表册，同时还请来了县教研室数学教研员王拥军、英语教研员潘永权、物理教研员龚道良等同志作了 “说、讲、观、议”四个流程的比教学活动指导，并与县实验中学各科教师结对、资源互通，采取“老带新、外向学习、名师带徒、结对交流”等形式，以101**资源为辅，切实做到吃透教材，吃透学生，使比教学活动稳步推进，扎实有效。
整个活动“比”出了亮点
1活动中，全日制教师积极参与，规模空前。无论是60多岁的老教师陈爱平，还是刚工作不久的年轻教师，都牵涉其中。11月14日，低段（小学）语数组首先开展了教学观摩活动，教研组长杨小琴、许凤、刘芳等老师进行了常规课的教学。
随后高段（中学）语文组、数学组、英语组、理化生组、史地生组、艺体综合组也进行了说课、讲课、观课、议课活动。校长谭金平，副校长杨廷贵、万忠宪，教务主任向正军分别以组为单位率先参赛并全程参加活动，对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。
2、教学中，老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路，三维目标落实到位，教学目标意识强，有针对性，自觉做到一课一得，学生学得较轻松，突出了课堂教学的有效性。如：高段理科组的青年教师姜华在上“压强复习课”时，首先利用课件“大熊带小熊伏着过冰面”的故事让学生感知，从而揭示压强的概念和公式的来历，使学生轻松愉快的掌握了“压强”的有关知识，并能结合实际诠释相关物理现象。
低年级的数学组在每节课上用了不止一个。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点，改善教学环境，优化教学结构。再加上有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。
教师的自信心得到释放，课堂控制能力明显提高。
3、教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。低段语文组教师在每堂研讨说课、讲课下来，全组语文老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。
4、教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教育课程理念为指导，精心设计教案，课堂上有新招奇招，尽显个性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精彩纷呈。英语小组教师注重情境的设置，轻松对话，始终在学生中进行。比如：
教研组组长简媛媛介绍了英语口语课的过程以及中文教学设计每一步的必要性和作用。郑妮丽老师英语口语流利，自然细致。总之，每个人都各具特色，但是无一例外的都说了教材，客观的分析了学情，说了本节课的教法和学法，而且重点阐述了教学过程，为观课老师能在观课过程中迅速的找到观察点做好了铺垫，最后都设想了教学效果。
一时间小小的教室处处跳跃的是英语单词，像一个个跃动的音符，激扬而奋进。
5在竞争中，涌现出一批新的教学专家。高段语文组青年教师刘超以字词的教学串联全篇的方法，新颖独特，让人拍案称绝，他在执教中，按照“朗读——**——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，**诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。采取朗读、诵读、默读、精读的形式，在课堂上，加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高了审美情趣。
在**过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的呵护，从而清楚地认识借物抒情的写法。课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发了对母亲的爱；中年教师谭玲对学生阅读说明文方法的指导，进一步阐释了“授人以鱼，不如授之以渔”；王恩俊老师授课时娓娓道来的语言、环环相扣的教学环节，让学生如痴如醉；王尚华老师在语文课，借用谈论爱情的话题，让学生树立正确的爱情观，使初中生如何看待早恋，帮助学生树立了正确的人生观；老教师刘茂刚在授课时的激情四射，对教材的挖掘处理独具匠心。他在执教文言文中，通过最优化的教学手段，让学生品出其中独特的滋味，紧扣“看”字来预设思考题，从看的人、看的时间、看的景、看的情，来加以品读。
在品读的过程中落实“痴” “独” “强” “白’等文言字词，教学效果十分理想。
总之，各学科老师都能利用各自独特的教学方法，从各个角度调动学生的学习情趣，丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率。
整个活动“赛”出了成绩
几月的活动，切实拉动了教师教学积极性，老师们全身心的投入到教学之中，改进了相对落后的教学方法，教育观念得到了彻底更新，肃清了以往“死教、硬灌”的教学模式，确实注重了学生在学习中的主人地位，以“学生为主体，教师为主导”的教学新模式基本形成。人人撰写教学反思、心得体会、案例手记，49名专任教师中，30多篇文章在“省比教学专网、宜昌信息网、宜昌教研网、市级报刊”上发表，其中：向正军、万莲知、贺静老师的教学心得和反思在校本研究栏目发表，近20篇新闻在县、市级以上大型**发表。
整个活动以教研组为单位评出了一等奖8名，二等奖16名，三等奖26名，学校颁发了荣誉证书并纳入绩效考核之列且记入教师个人成长档案。
三、“比”中存在不足
1新课程理念与实践相碰撞，有的穿新鞋走老路，导致课堂教学效率低下。
2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
3、部分课堂没有培养学生的质疑能力，教师主动给学生时间让他们提出问题的少，大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。
课内比教学活动总结 篇7
2011年秋季在点军区土城小学
2011年9月，根据上级文件精神，按照各级教育部门、研训中心的具体要求，我校在学校校长和教导处的领导下，扎实开展了“课内比教学”活动。
这是一场如火如荼的活动，全员参与，全体动员，每个人都闯过说课、上课、反思、观课、议课等道道关卡，历经了一场行为乃至思想的洗礼；虽是脚步步匆匆，但它带给人的却是如沐春风般的感觉，因为一阵忙碌过后，静下心来，发现自己有了诸多方面的提高，首先思想上，过去我们以为，以为只要课堂教学水平提高了，教育质量就好了，而今，通过一系列活动我们才充分认识到，新时期的教育需要的不是一个只会上课的教师，而是一个素质全面的教师，这样的教师能写会说，课堂教学水平高，善于总结反思，还擅长评价别人的课堂，从中汲取自己所需要的营养。其次，教学技能有了进一步提高，说课、上课、反思、观课、议课的能力进一步增强，学会了从微观观课、议课，用数据来分析问题，找准弱点提合理建议的新型观课议课方法。第三，这项活动激发了久违的工作热情。
下面就我校的活动情况进行一下总结。
一、教师基本情况。
我校共有17个教学班，任课教师49人（**统计51人，两人外出学习：曾华、杨姝懿），分属低段语文、低段数学、高段语文、高段数学、英语组、综合组、艺术组七个教研组。教师中，年龄最大的58岁，最小的27岁，平均年龄50岁
3岁时，教师严重老龄化是我们学校最大的问题。这些老师几乎都是本乡本土教师，虽然绝大多数学历已达专科，但很多教师是由民办教师转成公办的，起始学历90%以上是中师，还有部分是初中，教师素质参差不齐，是我校存在的又一问题。但学校领导班子年轻化，极富活力，校长年轻有为，领导有方，有效的机制，合理的制度，形成了巨大的凝聚力、向心力；老师们爱学校如家，爱岗位，敬业。他们具有强烈的求实精神和高度的参与活动的积极性。
二、活动开展情况
1要积极宣传动员，提高思想认识。
收到文件精神后，学校开始宣传。一始着开教研组组长会议，认真领会文件精神，了解如何开展活动。随后，教研组长将召开教研组会议，传达文件精神。在奠定了一定的思想基础之后，学校再召开全体教师的“课内比教学”专题会，对老师们进行再宣传，再动员。
除此之外，我们还认真组织老师们**省级“课内比教学”的两次专题**会议，使老师们的思想认识逐步得到提高。
2、注重氛围营造，扎实开展“比武”活动
为使活动有序开展，学校成立了以校长、副校长、教导主任、政教主任为成员的五人固定评委组，教导处制订了详细的活动方案，教研组也根据学校制订的方案，组合组内实际情况分别制订了方案。方案制订以后，各组又拟定了活动进度表，对组内人员参与活动的时间、地点、内容、机动评委、观课议课内容等进行了详尽的安排。学校还根据我校教师老龄化严重的实际情况，将教师按照年龄化分为老中青三组，让青年教师先比武，着力营造青年教师冲锋在前，中年教师紧限其后，老龄教师不甘示弱的活动氛围。
按照既定计划，历时两个月，每位教师历经说课、上课、反思、观课、议课等重重考验，顺利完成了“比武”任务，思想认识提高，教学水平增强，收到了良好的效果。
三。深入反思，认真整理数据。
“比武”虽已完成，但活动并未结束，学校要求每位教师认真反思自己的各项教学行为，总结自己活动中体现的优势，存在的不足，写出一篇深刻的“课内比教学”心得体会，发在**群中交流、共享，以此来促进自己不断进步。学校根据上级部门要求，要求每位教师将自己的“比武”资料，按教导处规定的目录整理成一本，不仅要有纸质的，还要有电子版的，纸质的放入自己的教师专业成长档案，电子的存入办公电脑，以便自己随时查看，经常反思。
三、主要作法与经验
本次活动不仅充分体现了教师的综合素质，也展示了我校教师高尚的精神风貌，主要表现在以下几个方面：
1、学校领导亲自披挂上阵，言传身教，以高超的课堂教学艺术征服校内教师，掀起活动的热潮，充分调动了教师参与活动的积极性。活动伊始，校长孙红军便指出：“要发起群众运动，首先得有一个领导者，然后要有第二个追随者，然后才会有更多。
就让我来做这个领导者。”于是，孙校长亲自给大家上了一节比武课，接着副校长邹永胜、黄玉萍紧随其后，再接着是校委会其他成员，领导班子的这一举动深深打动了教师，他们纷纷要求自己先上。这次活动中，学校领导班子成员既要参与比武活动，又要担任固定评委，手把手指导教师说课、上课、观课、议课，付出的辛苦是双倍的，但内心却是倍感欣慰的，因为他们的付出消除了老师们参与活动的顾虑，换来了老师们火一般的热情。
2、青年教师外塑形象，苦练内功，在“练兵场”上大展拳脚，在“比武台”上独领**。此次活动，为我校为数不多的青年教师搭建了展现自我的平台，为在活动中一展风采，他们不但积极学习理论知识，虚心向有经验的老师求教，还抽空练习普通话、三笔字等基本功，甚至通宵达旦赶制课件，一遍又一遍地试上，一次又一次地反思，不但赢得课堂教学的满堂喝彩，也使自己思想上、能力上都有了质的飞跃。
三。老教师不想被超越，与青年教师同台竞技。我校是一个老龄化严重的学校，平均年龄达50.3岁，年龄最高的58岁，有的老师这学期结束就将退休，很多老师已是在带病坚持工作，可是在此次活动中，却没有一个人退缩，他们说:
“人老了，心不能老，青年教师能以青春活力取胜，我们就能以老成稳重取胜；他们能以先进的教育技术取胜，我们就能以厚重的文化底蕴取胜……”这些话虽然算不得豪言壮语，却道出了老年教师的心声，充分展示了他们的精神风貌。
四、存在的困难及建议
1、学校没有录像机也没有专业的录像人员，致使许多感人的场面、精神有瞬间无法保存下来，非常令人遗憾，希望上级领导部门能根据这一实际情况，给予学校有效的帮扶。
2、此次活动，让老师们初识了新型观课、议课的精妙所在，但是真正要把从微观观课、议课这项工作做实做好，还需要准备不同学科，不同观点的量表，观察点如此众多，量表设计也很复杂，教师不是专业研究人员，肩负教学重任，因此完善这些量表尚存在很大困难，希望教研部门能给我们提供帮助。
3、本次活动收获很大，但是时间仓促，今后若能将时间放充裕点，活动的效果将更加明显，活动的效益将最大化。
五、今后努力的方向
1、活动常态化。“课内比教学”活动不仅要经常性开展，并且要与与学校常规工作相结合。要和教研组活动、课题研究、读书活动、校本培训等活动紧密结合起来，起到提高教师理论素养，展现教学艺术，促进专业成长的作用。
2、措施制度化。我们不仅要按照活动计划抓好每一项活动；制定各项学科和活动的评价标准，坚持规范、客观、公平、公正的原则。还要建立考评机制，将教师参与活动的情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，学校整理好每一位教师的“两课”资料作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
3、过程细致化。“课内比教学”活动要能促进教师专业成长，就必须保证质量，不走过场。每一个环节都要有明确的要求和相应的考核标准，落实到每一个环节。
4、表彰经常化。表彰只是手段，调动教师参与的积极性，提高教师的业务水平才是目的，因此，学校领导、教导处、教研组要善于发现活动中所涌现现来的先进典型，抓住老师们所表现出来的闪光点及时进行表彰，利用先进带动后进，保进校内教师共同成长。
土城小学教导处（戈玉华执笔）
2011年12月
课内比教学活动总结 篇8
六合镇中心小学部2015年12月7日
小学部在教导处的总体安排下，于2015年9月17日开始，开展了本学期“课内比教学”活动，此项活动历时三周顺利完成，现将课内比教学总结如下：
一、经过激烈角逐产生了一个一等奖，两个二等奖的好成绩。回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：
1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示教学能力和水平，促进教师专业成长。
2、我们以比教学活动为载体，旨在提高教师专业水平和教学能力，借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上，加强了教师之间的业务交流与切磋，促进了教学质量的提高。
三。我们建立了小学部学习型社区，为我们今后有效开展教研活动提供了样本和积累了经验。
4通过活动发现问题，及时找到解决办法。由于学校教务处的详细安排，老师们在活动开始前一周就做好了充分的准备。参赛教师抽签决定讲课顺序。
教师上课顺序确定后，要求教师提前一天交教案和讲稿。
5突出特色：一是大胆让学生自己走。印象最深的是张玉玲老师的《整百整千的加减法》这节课。
张老师没有直接简单的告诉学生加法可以用乘法简单的计算，而是让学生自主**，虽然费时间和精力，但是对于一年级的学生，张老师就开始培养学生自主**的意识，于数学的发展，于学生的发展都是难能可贵的。
二、比试结果
根据评分标准，我们三位评委按照标准认真核对打分，再加上学生课堂考试两个环节的综合得分，并进行排名。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，互相学习，共同提高，提升了教学水平，锻炼了教学能力，最重要的是打造了我们小学部这个学习共同体。低段组：
一等奖：王爽，二等奖，张玉玲，范秀玲。高段组：
一等奖：李欢二等奖：于长艳、王仁娟
三、思考
1、通过这次比教学活动，引发一个思考：新课堂提倡**式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主**学习，这从发展学生多方面的能力来说是有益的，但是一节课如果让学生去**去发现，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不一定很好。这从张玉玲这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新模式要求，但是学生测试这关怎么过，她如果不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。
2数学课时间有限，每天一节课，新课不能反馈练习。因此，数学小组教师必须有效利用课堂上40分钟的时间，以学定教，创建高效课堂，大力提高课堂教学效率。
总之，教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，勇于实践，不断总结经验教训，探索适应新模式要求、学生特点和教学内容的最佳途径。
只有这样才能形成我们学校的六大特色。
课内比教学活动总结 篇9
濯港中学语文“课内比教学”活动总结
自9月份开学以来，我校认真贯彻落实县教育局《黄梅县中小学教师“课内比教学”活动方案》的实施意见精神，引导全体教师充分认识“课内比教学”活动的重要性和必要性，树立“大教研、大教学、大活动”思想，为“课内比教学”活动有效、顺利开展奠定基础。整个过程应该说是紧张有序、扎实有效的。我认为现阶段可以总结的成就如下
1、 要认真落实，精心准备，有效组织。
1、学校成立了“课内比教学”领导小组，制定了切实可行的学校“课内比教学”实施方案。
2、各教研组、备课组制定了本组“课内比教学”活动计划，做好了教师练课学科、练课目标的安排工作，严格按教研室安排的活动安排表安排活动，按时完成任务。
3、挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委，组成评价专班，精心策划，认真开展好“课内比教学”活动。
4、计划做到“六落实”：一是要落实每位教师“比武”的学科、组别、课题；二是落实活动过程策划；三是落实教师“比武”进程；四是实行教师竞赛的时间、地点和班级；五是落实活动开展的经费；第六是在实实活动的全过程中建立档案。
5、建立较为健全的考评机制，将教师“课内比教学”成绩纳入教师的绩效考核中，并成为评优评模的重要依据，也作为推荐评选教坛新秀、骨干教师、名师的必备条件。
2、 精心组织，全员参与，高潮迭起
全校98名一线教学人员共讲课98名，七年级余仕勇年已59岁，仍坚持要求上课，并且在活动过程中始终用普通话教学，用普通话说课。八年级余芳芳教师上的《石壕吏》与学生打成一片，师生合作，互相质疑，共同参与表演，学生学得轻松，收获着知识和快乐。九年级老师胡治文带领学生们在阅览室里分享读书的快乐。
**课卢爱芳教师在**室中带领学生徜徉在**的海洋里。讲座中，板书工整，普通话使用率高。英语组、汉语组，除一两位老同志外，基本上都用普通话。
比如郑启发、李月良第一次用普通话。共有28名教师使用课件，语文组和数学组使用最多。老师们赛前精心备课，教研组集体研讨，课堂教学比赛展示等阶段。
每一位教师都有水平和能力上的竞争。
三、各显其能，亮点突出，精彩不断
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时虚心查阅各种资料，多次修改教学设计，自己制作课件；在比赛中，老师们充满了青春和热情。他们不仅展示了自己，还表演了精彩的课堂。
1、余芳芳老师多次修改教案，自己亲自设计课堂互动，课中学生表演，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率；
2、欧阳杰老师把学生带到实验室，学生个个动手，兴趣盎然。
3、余郁琴老师在讲练习课中启用“导学案”,有的放矢，由浅到深，循循渐进。
4、朱树堂老师的体育课注重了学生的体能训练，注重了学生的“两操”，并带领学生一起学跳“健美舞”，给许多学生不一般的感觉。
还有许多老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、**学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种有趣的教具给课堂增色不少。
4、 以竞赛促训练，互相帮助，互相学习，共同提高
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是基本功竞赛。以促进教师努力学习教学业务，提高教学能力，提高教师整体素质。
经过精心策划，老师们都取得了很好的效果。广大教师听课热情高。目前全校共有762人参加，平均7人
7节，其中语文组，人均8.2节，综合组46，均4.6节，数学211，人均8.
外语组122人，平均11人，综合组161人，平均11.2人。数学、外语相对较高。
在全部听课中全校除王校长及教研线领导外，听课叫较多还有杨德元、张文超、李月良、余海波、洪建芳、汪丽君、齐成良、王礼军、曹玉娟、周响华、邹群、袁慧锦、吴向阳、吴新如。
这种活动在点评与互动中，教师的教学理念得到碰撞与交流，更深入地**课堂的有效性。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时，最大限度地发挥教研团队的合作精神。
在办公室里，可以看到老师们讨论教学方法，规划教学环节，共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
“课内比教学”比赛的第一阶段活动结束了。各组已经评比出第二阶段示范课教学名单，广大老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动，这样就能够向更优秀的教学者学习先进的教学经验了，希望这些教师再一次精心备课，展示风采，也希望广大教师放下身段，积极参加听课。下一阶段，各小组还将组织班级评议，组长在教研论坛上作报告。
另外，没有交教案和讲稿的，没有交课件的提前打**来。再就是学校将在11月20前征集这次课内比教学活动的“我与教学”的**，希望广大教师积极投稿。
课内比教学活动总结 篇10
南门小学“课内比教学、课外访万家”活动小结
开学后，学校积极落实各级关于“课内比教学、课外访万家”活动重要精神，迅速成立了“课内比教学、课外访万家”活动领导小组，明确了工作职责，并分别制订了活动方案，确定了活动主题，提出了活动目标，理清了工作思路，拟定了工作措施，先后召开了四次专题会议，宣传了活动意义，提出了工作要求，推进了活动进程。目前，有关活动正在按照日程安排扎实开展。
1、扎实有效开展“课内比教学”活动，提高教师专业水平
1、把“一人一课”活动和“课内比教学”活动结合起来。
九、十月份，学校开展了“自评基础课”和“互评常态课”活动，各教师对自己的常态课，对照评价表进行自评打分，然后邀请同年级同学科教师推门听课，互评常态课。活动中认真遵循说课、讲课、评课的程序，认真评比、打分，教师们全员参与，潜心教学，沟通交流，同伴互动，自我反思，营造了“研、评、比、促”共同发展的浓厚活动氛围。
2、把“联片教研活动”和“课内比教学”活动结合起来。
学校在组织教师开展“两课”活动的同时，认真组织教师理论学习，以理论学习、专家引领促教师业务水平的提高，学校利用联片教研活动时间，组织教师学课标、听专家讲座、观名师课、谈学习心得。第一阶段“学课标、谈体会”已结束，于10月15日举行了教师考试，通过考核，教师达标率达95%，不达标教师不享受业务学习专项津贴，限期自学提高，并要求于11月15日补考。
2、精心组织、全员参与“课外访万家”活动。
我校按县教育局统一安排部署，制定了家访活动具体方案，并对全校教师进行了家访培训，使教师明确了家访的方法和技巧，并印制了《家访手册》，教师人手一册，各教师制定了详细的备访方案，家访形式以实访为主，**沟通、邀约来校为辅，采取包班包人，集中家访与分散家访相结合的方式进行，把特殊学生家庭作为家访的重中之重，把特殊家庭学生作为关爱工作的重中之重，截止今日，全校教师家访达400余人，已采取谈心、沟通、帮扶助学、济困扶贫等形式关爱特殊这生80余人次。社会，家长反响较好，真正起到了“架起家校连心桥”的作用。
课内比教学活动总结 篇11
为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的教育，两个月来，我校深入贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，认真落实市教育局的相关安排部署，精心筹划并积极组织开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。具体来说，表现在以下几方面：
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。
二、扎实有效开展活动，提高教师专业水平
省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进教师专业发展”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势，找到自身的不足，挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”；在比教学中不断促进自身专业发展。我们努力通过比赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同教学水平的教师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。
新手入门课：对于新来的教师，我们注重教学规范，以课堂组织和把握教材能力为观察重点。
师徒结对课：从教学实效出发，有经验的老教师导——帮——辅青年教师，激发潜能，全员提高课堂效率。
同题异构课：组内教师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。
课题推进课：课题组实验教师，推进教学策略，各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果，探讨有效的教学一般规律，推进课题实验研究。
精品展示课：充分发挥骨干教师的示范辐射作用，每期采取一课多轮的方式研究高效课堂，在全校进行展示。
活动开始后，教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。
1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校教师各显神通。小杨老师是一个刚走上岗位的支教老师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，精心备课，潜心设计教学环节，她上的《狐假虎威》这一课，学生活跃，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了老师们的好评；支教教师维维与学生打成一片，她上的英语课《My home》学生的兴趣异常的浓厚，由浅入深的将学生引入知识的新天地；熊文鹤是科学课老师，她从来没有上过展示课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用实验，让学生在实践中认识“水是什么样的”，体现了科学课的教学特点；小倩老师的品德课更是独具匠心，《生活万花筒》紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展示课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，精心制作课件，一堂《可能性》给听课教师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟老师利用旧课引入新课，循序渐进，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师认真制作课件，《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真有趣；朱同祥老师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静老师有她的办法，她运用一幅幅图画，让学生认识了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培养了学生观察说话能力；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注重在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间，提高学生创作能力；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培养学生能力，使学生自主发展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。
就是这样，我们在“比教学”中，不断发掘着教师的个性和潜能，很多教师在自己的课堂上自主地创造着，思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的'高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战！
三、细化过程管理，健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“课内比教学”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。
四、成效初显，让人倍感欣喜
“两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。
全体教师积极参与全市课内比教学活动交流，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活动及平时评课中教师们也一改过去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个教师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、交流的良好氛围。
更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让小娟、小倩、小丹、胡瑶、小杨、维维等十余名青年教师迅速地成长起来了，相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。
“两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满结束，经过评委组反复评选，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下：
小娟老师上的六年级英语《unit6 Let's learn》；
维维老师上的四年级英语《my home》；
胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》；
小杨老师上的三年级语文《狐假虎威》；
小倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》；
小艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》；
小敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》；
小红老师上的三年级数学《分数的初步认识》；
小鹤老师上的四年科学《确定方位》。
五、反思活动，前途仍需努力
在本次活动中有一些值得学习的亮点：
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。
2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。
3、基本实现“锤炼教师基本功 促进教师专业成长”的活动目的。
成绩值得肯定和发扬，同时，存在的问题，也是不容忽视的。
1、少数教师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么认真。
2、为活动而活动。在课堂上，个别教师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动究竟与教学有多大的关系，上课时搞得热热闹闹，效果却不如人意。
3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还没落到实处，有些制度还需加以修订，逐步完善，才能形成效力。
“课内比教学”不是短期的活动，它应该是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升教师专业素养，有效促进学校教育质量的提高。
课内比教学活动总结 篇12
阎河中心幼儿园“课内比教学”活动小结
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合阎河中心学校2013年秋季学期教研计划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素质逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。
经过一周紧张准备，于10月14—18日开展本次活动，所有幼儿教师全员参与，本次讲课活动，所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了精心的准备。
喻凤芬老师所讲的中班语言《太阳的宝宝》，从幼儿的角度出发，精心设计教案，以游戏为基本活动方式，创设良好的活动氛围，充分调动了幼儿参与活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。
吴婷老师的**欣赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，精心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。
中年教师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学《大的和小的》、《4和5》，虽然这两位老师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。
邓田老师讲的体育《快乐宝贝》，整堂课将幼儿难以辨别的六个方向游戏活动中去，进行多种形式的巩固练习，在欢快的**中幼儿兴趣浓厚，参与积极，有效地使幼儿在游戏中快乐的学习。
喻凡莉老师所讲的社会《有趣的筷子》符合幼儿的兴趣与需要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探索，为幼儿提供了充分参与和交流的条件与机会，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。
邓慧颖老师的语言课《漏雨啦》让我们感受到了她那极具感染力的语言。她丰富的教具，用有趣的头饰把孩子们带到故事里，让孩子们在角色扮演中感受到互相帮助的快乐。
丁敏老师的科学课《把水果找出来》让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐心的话语引导着幼儿学习。
《我的小手》是丁贵芳老师所讲的一节健康课，她这节课设计思路明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的游戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。
数学《单数和双数》张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦，幼儿都被张老师精心设计的课件与教具所吸引，主动积极的参与学习中。这节课使本次讲座活动接近完美。
讲课教师课后进行了说课。在谈论教材和教学方法时，每位老师都对自己的讲座进行了详细的解释。在评课过程中，每位教师都非常用心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的。
通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应该采用更加灵活多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发现幼儿的闪光点，并加以鼓励，引导幼儿探索和创新，要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体，尊重幼儿的观念和选择，实现教师与幼儿人格的真正平等，同时在上课时也要对教材深入研究，精心设计教学环节，教具准备要恰到好处。在课程评价中，我们要以学习的态度去欣赏每一节课。
总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，相信我们大家的专业技能和综合素质会得到更大提高！
