我们要制定一个更为科学的下一步工作计划，是时候撰写一份切合实际的工作计划了。工作计划可以帮助我们明确下一阶段的工作目标，帮助我们提高工作效率，更好的发现问题，更好的解决问题，哪种工作计划值得重视？以下是我们为大家整理的“高三数学教师工作计划”内容，以下数据仅供参考请根据需要自行取舍！
高三数学教师工作计划【篇1】
根据本学期的复习任务，本学期的准备工作分为以下四个阶段：
第一阶段（特别复习）：201x年2月15日至201x年4月上27日，完成以主要知识为重点的学科复习；
第二阶段（综合演练）：201x年4月28日至201x年5月18日，以训练能力为重点的综合训练。完全的。 ;
第三阶段（免费复习）：201x-----天到201x--天完成以自我完善为重点的独立复习；
< p> 第四阶段（强化训练）：201x年5月-----日至201x年6月03日。第一阶段：项目评审（201x.2.17～201x.4.27）
（1）目标任务：
加强复习高中数学骨干知识，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，总结题型，培养能力。
根据高考卷子答题规则，本阶段的复习任务主要包括以下7个知识题目：
题目1：集合、函数、导数和不平等。
本课题侧重于函数和导数以及导数知识在解决函数问题中的应用，尤其是交集问题的训练。每年高考中衍生品的占比非常大。一般在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于易题；二是在答题上进行综合考查，主要考查衍生品对研究功能的运用。性质，利用函数的单调性证明不等式等，这个问题的综合性很高，与思维方法紧密结合。
主题2：序列、推理和证明。
数字顺序从旧高考的期末题变成了新的高考中级题。主要考查等差数列的一般项和求和，近年来比较流行的带有不等式的简单综合问题。问题。
主题3：三角函数、平面向量和求解三角形。
平面向量和三角函数的图像和性质，以及恒等变换是重点。近年来，高考三角函数的难度和比例有所降低，但仍然存在选择题1题、填空题1题、回答题1题。将求解三角形的知识与实际问题相结合，将是未来命题中的热门话题。平面向量具有几何和代数形式的双重性质，是重要的知识交叉点，可以与三角函数和解析几何相结合。
主题 4：实体几何。
注意几何学的三观，空间中点、线、面的关系和空间角度的计算，利用空间向量解决点、线、面问题是关键点。
主题 5：解析几何。
直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的寻找、最大值的取值范围、不动点与不动值、对称性问题是本文的主题。命题。近年来，高考圆锥曲线问题具有两个特点：一是综合性、开放性和探索性相结合；另一种是向量关系的引入，三角变换的渗透和导数工具的使用。在注重基础的同时，还要兼顾直线和圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理和算术变形能力的训练。
主题 6：概率和统计、算法和复数。
要求学生具有较高的阅读理解能力和解决问题的能力。高考算法考查重点是程序框图，主要通过级数求和求积来设计问题。
主题7：精选系列讲座。
包括极坐标、参数方程、不等式选讲
（二）方法与措施：
1.任务完成要求
< p> 题目内容所包含的考点或题型，分几个课时，简要分析题目内容的考试情况，综合题目知识要点，近五年真题被播放。 、渗透、综合，严格控制答题难度，中低年级题的比例要占80%左右，有利于中学生水平的提高；所选参考书中的例子和作业问题应该有详细的答案。2.加强集体学习。
认真学习《考试大纲》，研读2016年数学学科《考试须知》，认真学习各地模拟试卷，准确把握各章高考要求，从而掌握学习的方向；考生应重做近三年新课程的高考试卷，认真分析每类题型特点、考试重点、考试方向、命题规律，明确考题的变化和分布，分析总结共性特点，收集整理有用的高考信息，提高你的解题能力，制定相应的复习计划； p> (1)听复习课，努力做到：
①系统性：将老师之前和之后所教的知识串联起来，整理归纳成一个系列；
②综合：整合各个章节，纵向和横向的主题类型联系，跨知识，多角度，多层次； ：突出主要知识，对重点知识进行详细的巩固和总结，便于复习。
（2）听习题、评课内容如下：
①有针对性：掌握各类题的方法，排除疑虑，解决方法难；
②诊断：找出失分的原因，找出正确的思路，总结防止重犯的方法；
③辐射：指向表面，画龙点睛，从一个案例中得出推论；
④灵感：启发思考，点出思路，发散和发展。
4.实施例行学习，掌握学习过程的方方面面。
在课堂上，自己能解决的，自己解决；把握好每一堂自学课，遇到问题及时向老师提出，认真对待每一门科目、每一项作业，答题时做到规范计算准确。
5、做好强化培训，注意知识的巩固和滚动
每章综合考一次，月考一次，及时总结每次培训，发现问题，查漏补缺，及时反馈。同时，要反思产生误会的原因，以达到巩固知识、提高能力的目的，力求在实践中有所收获，在聆听中有所收获。
练习量要求限时完成，认真回答。一是加强学科能力培养，自觉提高综合运用知识分析解决实际问题的能力，提高自身思维能力；二是养成规范、完整、准确回答问题的习惯。
6.处理好模拟考试和题目复习的关系
除了正常的考后试卷分析外，还要分析我们每次考试和练习的知识点分数.分析你的分数在每次考试中是否有变化或提高，并采取相应的措施。突破可以通过考后练习和评论打分的题型。有目的解决学习中的一些突出问题。
7.注意心理训练。
学习实力和精神状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态是高考取胜的法宝。自觉锻炼心理素质，增强应变能力和知识转移能力，提高应试能力。
在这个学习阶段，要特别注意各地模拟试题的学习，仔细揣摩，进一步加强对重点内容、学科思路、学科方法的研究，密切关注注重知识的交叉与结合，注重新课程。这个阶段还需要解决热点问题——开放式问题、探索性问题、存在的问题等等。
第二阶段：综合练习（从201x.4.28到201x.5.18 )
（1）目标任务：模拟训练，强调规范，发现问题，改进；容易出错，提高实践能力，接近高考。
本阶段需要解决的问题有：
1.加强知识的综合性和交叉性，巩固方法的选择性和灵活性。
2.检查复习中的知识遗漏和解题容易出错，探索解题规律。
3.测试知识网络的生成过程。
4. 理解数学思维工具在回答一些真实的高考题和新颖的模拟题时。
通过应试技巧的训练，要求考生在考试中注意以下几点：
1.对于简单的题，尽量不失分，规范表达方式，少跳动
2. 中等题，尽量在少失分的地方写清楚
3. 难度大的题，尽量多拿分，知道一点，再多写一点
4.克服错题，错题，不完整题
第三阶段：免费复习（201x.5）
（1）目标任务：自由复习、自组织、要求返本、返本、巩固和巩固已有知识，同时进行适度培训做好心理调试，逐步达到最佳状态。
(2)方法和措施：制定免费复习和预考计划。参考老师的建议，独立复习，主动做：
1.找回自己的知识体系，抓住自己的薄弱环节，有针对性地进行专项训练。
2. 抓住容易出错的思维点，重点关注典型题型和解题方法。
3.浏览之前做过的习题、试卷、批改书，回忆学习相关知识的过程，做好纠错工作。
4、不要做难、偏题或奇怪的题，保持情绪稳定，要有信心，为考试做准备。
第四阶段（强化训练）
要通过常规考试的知识点，相关题要精通，有针对性。
四． 复习安排
第一阶段学科复习
学科内容课时
学科1合集及常用逻辑术语、复数与算法4
p>主题二不等式、函数和导数 12
主题三三角函数、求解三角形、平面向量 10
主题四序列、推理和证明 10
主题 5 立体几何 7
主题 6 解析几何 10
主题 7 概率与统计 7
主题 8 选修系列 10
高三数学教师工作计划【篇2】
高三数学教师工作计划,高三数学教学工作计划
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高三数学教师工作计划(一)
一、指导思想和教学目标
以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。
高三数学教师工作计划(二)
本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作,为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学计划。
一、指导思想
研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。
二、教学设想
㈠总的原则
1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力
1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的.学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。
多从"贴近教材、贴近学生、贴近实际"角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免"题海战"
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。
2、坚持学生主题,教师主导。
3.注重学法指导及心理辅导
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促能力,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。
(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。
(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。
①注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。
②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.
4、加强应试心理的指导
为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么?
高三数学教师工作计划【篇3】
新的学期又开始了，本学期我继续担任高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些， 距离任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：
一、认真研究考纲，做有针对性的复习
高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。
在第二轮复习中分专题进行复习，另外为了提高学生的解题速度，要专门抽时间出来做强化训练（规定时间最多少题），可能第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显提高，害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。
二、教材分析
充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为学生提供了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式提供了素材。这是对前几年“研究性”学习的继续和发展。
一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟。
二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点。
三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：
①建立恰当的直角坐标系；②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程；③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真正领悟其中实质。
三、命题思路与试卷的总体情况分析
考试内容等略有变动如下：
；填空题；解答题，改为；填空题；解答题。
3、考试内容：
（
（
（
4、关于样卷：充分重视对新增内容的考查，重视对基础知识和主干知识的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。
四、具体复习措施
研究高考信息，关注考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
1、努力提高学生的运算能力：无论是《教学大纲》，还是《考试说明》都把它列在诸项数学能力的首位，应放手让学生自己动手算算，不能自己包办。
2、努力提高学生的数学素养：充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培养学生良好的数感，积极创设新情境，激发学生学习兴趣。在新课程标准下，教师授课不能再用老的模式“一言堂”，只是给学生灌输知识，把学生看成是被动的接收容器。
教师的数学教学不仅仅是单纯的知识传授， 而应育人于教书中， 树立“教师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育成为真正意义上的素质教育， 成为数学化的教育。在教学活动中，教师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的“一包到底”的教师形象。
所以，教师在教学时，应采用灵活多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松愉快的学习氛围，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的数学问题吸引学生去思考、去探索、去创造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售，二种方案： A方案第一次打折销售，第二次打折销售；B方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多？学生通过审题分析讨论，可归结为比较与大小的问题。在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让学生从心理上接受数学，喜欢数学，进而产生浓厚兴趣。这个教学环节对培养学生的自主探究数学问题和创新思维，无疑是非常有价值的。
3、努力提高学生的阅读能力和审题能力：要克服学生解应用题有为难的情绪，只要看到应用题就有不想做，或思维活跃不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的能力。
4、努力提高学生答题的规范性：数学是门很严密，很有逻辑性的一门学科，使我们务必答题要规范，百密而无一疏。
5、教会学生应试的常识与复习的方法：加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别展开专题训练，使学生能切实感受到这些方法的作用。
高三数学教师工作计划【篇4】
高三第一轮数学复习重点是抓基础，练基本功（主要是解决问题的基本技能），重点是知识的梳理和数学方法的发展，所以使学生了解整个高中数学的知识、方法和思想。完全了解，形成网络。在本轮复习中，对高中数学的所有考点和所涉及的解题方法进行全面复习，使学生能够到位地掌握每一个知识点，掌握数学概念的内涵和外延，以及适用范围。公式定理是必要的和彻底的。理解，使学生能有效掌握基本知识、基本技能和基本数学思维方法，并能运用基本的解题方法（解题方法的培养和训练要注重一般方法，淡化特殊技能）。稳扎稳打，地基过，踏实。
高三第二轮数学复习以学科复习和学科训练为重点，注重学生数学能力和思维水平的发展，让学生运用解题的方法和问题-自由解决技能。本轮复习中，高中数学重点内容要深化难点，重点培养学生解决作业题、难点题、难点题的能力。主题审查应按章节和问题类型进行。各章内容如下：函数与导数、数列（尤其是递归数列）与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与二次曲线（注意二次曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计数据。根据题型，内容如下：选择题解题训练、填空题解题训练、解题方法训练，特别要注意解题训练的质量。
本轮复习要选择知识网络交叉的题目，强调学科内的小综合，加强知识交叉题的训练，培养学生整合知识，能够综合运用整个高中数学。目的思维方法解决问题的能力。
高三第三轮数学复习，主要是强化训练和补漏。本轮复习，让学生多做模拟题，加强做题速度和质量。同时对第一轮和第二轮的不足之处进行检查和填补，尤其是第一轮和第二轮大多数学生做不到的问题，可以由学生在本轮复习中进行返修。审查中暴露的问题。
具体措施建议如下：
1.处理好教材与教材的关系
重视教材，用好 匠心独运，但不拘泥于数据，以鼻为导，不仅教师认真学习数据，而且在复习课本的基础上引导学生认真学习数据，并善用技能。
2.分层教学
由于数学分为文理科，文理科有不同的层次，分层教学是很有必要的。高三数学分为四层：理科A、文科、理科B和C、文科B和C。每一层实施不同的教学计划。其中，李A和文A侧重基础，同时适当加深难度和深度，其他层以基础为主。
3.做好周练
周练是每周分层一次，要求周练要围绕命题前一周讲授的内容，题量适中，难度适中，针对性强，强调基础知识和方法的反馈训练。命题的主导思想是“做作业，考基础，考能力”。在每周练习的基础上，在每章的复习过程中，印发20XX高考题，供学生课后完成。
四、集体备课
俗话说：三个鞋匠抵一个诸葛亮。在复习中，充分发挥备课组的集体力量，齐心协力，科学备课。做好每周一次的备课小组活动，讨论教学内容和教学方法的实施和改进。
5.培养学生的自学能力
“授之以渔不如授之以渔”。对于数学学科，主要是解题方法的引导和解题思路的引导，让学生学会把握问题已知条件的关键点，找到解题的突破口.为避免课堂教学出现“一字??之差”的现象，课堂教学要注重精讲，多实践，注重学生思维能力的培养。
六、培健工作
在强调品牌效应的今天，加强培健尤为重要。尤其是奥四班，更要时刻关注尖子生的学习状况。在复习过程中，要选择合适的幼苗，培养他们良好的学习素质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对每次考试的优等生的试卷进行分析，并有针对性地提出意见。
七、用现代教育技术教学
制作更多课件，用课件教学生，让学生体验数学知识的发生和发展过程，并 让课件的动感感染每一位学生，让他们感知数学之美。
高三数学教师工作计划【篇5】
本学期我继续担任高三理科班xx和xx班的数学教学工作，为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学计划。
一、指导思想
研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、教学设想
㈠总的原则
二轮复习的整体难度。
辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。
不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
㈡体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力
1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战
练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果
3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作
1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。
2、坚持学生主题，教师主导。
3、注重学法指导及心理辅导
（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
高考的热点
夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的`纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
（，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。
①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。
4、加强应试心理的指导
为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应注意什么？
（1）力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算。
（思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。
透。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
7、加强学法指导
在教学中要让学生明白：
第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考高三下学期数学教学工作计划研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好再工作。
④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心。
高三数学教师工作计划【篇6】
2022高三数学教师工作计划范文
2022高三数学教师工作计划范文1
一、指导思想和教学目标
以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究“3+_”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。
2022高三数学教师工作计划范文2
本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作,为了20__年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学计划。
一、指导思想
研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。
二、教学设想
㈠总的原则
1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力
1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题海战
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。
2、坚持学生主题,教师主导。
3.注重学法指导及心理辅导
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采用各个击破,b类边缘生抓基础,促能力,a类边缘生注意个别指导;b类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
高三数学教师工作计划【篇7】
(一)认真备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教师继续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，认真研究《20xx年高考考试说明》，认真编写导学案，使导学案实用，有实效。适合学校实情。
(二)教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数学，开始觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研究高考信息，科学指导学生备考。今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三教师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是锻炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。
(三)坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。
(四)坚持使用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导学生使用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生收集错题，整理错题、改正错题，教师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为教师应敢为人先，敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。
(五)勇于尝试各种教学方式本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成经验，及时总结;继续改进、探索编写新的导学案，使其更加完善;对于三生辅导、错题本的使用。文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是根据学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资源，编辑出适合本校学生的试题。
总之，半年的工作很多，计划不如变化，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使工作更完善。
高三数学教师工作计划【篇8】
1.指导思想
学习新教材，了解新信息，更新观念，探索新的教学模式，加强教学改革，注重团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的数学素质，充分促进教学效果的提高。
二、学生基本情况
新学期，我在高三x、xx两个文科班教数学。这些学生大多基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自控能力差，上课注意力不集中，头脑容易分心，课后独立完成作业的能力差，而且懒惰的想法很严重，所以整个大四的复习任务相当艰巨。
三、工作措施
1、认真学习“xxx”，研究高考题，提高复习课效率
“xxx”是命题的依据，也是备考的依据。高考题是《考试须知》的具体体现。因此，有必要认真研究近几年的考题，加深对“xxx”的认识，及时把握高考新动向，了解高考教学的定位，做到以帮助我们准确把握教学的重要性和难点，有针对性地进行选择。举例，优化教学设计，提高复习质量。
2.教学进度
根据高三数学组本学年教学计划，结合班级实际情况，高三第一轮进行总体审核，预计2月底3月初完成。配合学校每月举行的考试，及时进行教学反思。
3. 了解学生
通过课堂演示、学生交流与互动、作业批改、试卷评估、课堂板书及学生学习方式的改变课堂，深入了解学生情况，及时观察、发现、捕捉学生信息，调整教学方法，让教师的教学最大程度地为学生服务。对于基础薄弱的学员，要多多鼓励和引导他们学法，增强他们继续学习的信心和勇气。
4.认真备课
认真备课，努力提高课堂效率，平时听同一个老师的课，吸取经验教训好老教师的教学方法，努力提高自己的教学能力。
5. 优化实践
提高实践的有效性：知识的巩固、技能的熟练、能力的提升需要通过适当有效的实践来实现。练习题要慎重选择，题量要适中，注意题型的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；习题要分批修改，做好学生错题统计。 ，找出错误的原因。
习题解说是高三数学教学的重要组成部分。不要谈论不应该教的东西。应指出的重点和讲课内容必须讲透；展示和解释，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。做更多的限时练习，专注于综合。选择“题型小、方法娴熟、应用灵活、覆盖面广”的题目，培养学生的应变能力。
6.注重学习方法和数学方法的引导
在复习中要加强对数学思维方法的复习：比如转化与还原的思想、函数与方程的思想、分类与积分的思想、数与形结合的思想、特殊与普遍的思想、概率与必然性的思想等，以及数学的基本方法，匹配法、置换法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等，必须根据学生的实际学习情况有意识地复习和实施。
根据学生的具体情况，指导复习的学习方法，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。例如：让学生建一本错题书，尤其是在考试之后，让学生养成反思的习惯；培养学生善于结合图形思维和直觉思维的习惯；培养学生表达规范并遵循回答问题的必要步骤和写作格式。回答问题的习惯等。
7.注意心理适应和应试技巧的训练
应试技巧和心理的训练要从头做起高三全班，贯穿高三整个复习班。良好的心理素质是高考成功的重要组成部分。我们的数学老师主要是在课堂上锻炼学生的心理素质，尤其是在考试中。我们教学生以正常的心态对待每一次考试。
高三数学教师工作计划【篇9】
第一、二轮复习的目标定位：
基于《xx省普通高中数学课程标准教学要求》和201x以“考试说明”为指导，通过高中密集复习主要数学知识，组织知识体系，总结解题规律，从而达到形成良好的知识网络，掌握通用方法，提高能力的目的全面解决问题，掌握一定的应试技巧。
第二轮评审是上一个和下一个的链接。是知识系统化和组织化，促进灵活应用的关键时期。也是促进学生素质和能力发展的关键时期。第二轮评审的思路、目标和要求。具体来说：
首先要看老师对《考试须知》和《试题》的理解是否透彻，研究是否深入，把握是否到位，“测试什么”和“如何测试”。
二是看老师的讲解和学生的练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，从而减少重复，突出重点，让大部分学生学习新思路，收获学习，和发展。
三是看知识讲解、实践测试等内容是否科学、针对性强，做到含糊不清、空白补齐、杂乱无章、孤立联系是相互联系的，使学生能够形成一个系统的、结构化的、结构化的知识框架。
四是看练习题和高考是否走在正轨上，不高不低，难度适中，效度好，注重灵活运用基础，掌握分析和解决问题的思维方法。
第二轮评审是对教师教学水平和科研水平的一次重大评审。
2.第二轮复习的形式与内容、策略与要求
1、形式与内容：
1、以自己编制的教案为蓝本对于复习，它分为专题的形式。具体有以下八个主题：
(1) 函数与导数； （5课时）
函数与导数这个题目，以及应用导数知识解决函数问题是高考的重点，要特别注意交集的训练问题。二次函数的复习要达到一定的深度。
(2)三角函数、平面向量和求解三角形； （2课时）
本课题重点介绍平面向量和三角函数的图像和性质，以及三角变换。
(3) 序列； （4课时）
本课题重点介绍等差数列的内在联系，同时也注重对数列与其他知识的交集的训练。
(4)立体几何； （2课时）
本课题重点介绍点、线、面的关系，演示平行和垂直问题的一般方法。
(5)解析几何； （4课时）
本题直线与圆的位置关系是重点。用圆锥曲线解决合成问题。
(6)不等式、推理与证明； （2小时）
本课题以解带参数的二次不等式和基本不等式为重点，重点介绍不等式等知识。一体化。
(7) 概率与统计； (2课时)
本课题以经典近似为重点，熟练掌握随机变量分布的求法，以及方差和期望的计算。
(8)归纳思维方法。 （4课时）
四大数学思想要渗透到每个教学环节，并在本专题中进行总结和梳理。
2. 策略：
专题回顾与综合培训相结合；
每天复习专题时，当天的作业与之相匹配，题数为9题。其中一题是提高训练并给出答案。作用是及时巩固。每周二限时作业、周四60分钟训练、每周训练以综合练习为主，其中本周内容占30%左右，部分需要70%。一个学期的总体规划是自成体系的。
周二和周四的训练定位为中级问题强化，每场解说不超过20分钟。周训定位为综合能力提升、考试心理、耐力训练，难度、中、易比例为4。 : 4:2，评论不要超过60分钟，教学计划和配套作业是第二轮复习的主线，周二、周四、小问题训练、每周练习是辅线。主线和辅线是各自的系统。其中，辅助线是防止过度拉高、丢中低档的有效手段。请尽量在下午连续两个小时内安排好数学，以适应以后的高考。
基础与能力相结合
在题目回顾中，不仅要选择有代表性的综合能力题，还要选择一定数量的基础题。目的是进一步夯实基础，兼顾中低年级学生。
3.要求：
做到三个“重点”
重点是分析解决问题的思路，也就是在复习中，要及时把四种常见的数学思想渗透到解题中去；
重点是对解题方法的总结和知识之间的联系，即讲课和评价中的相关解题方法问题应该分类，总结和改变给学生。达到类比的效果；在较差的班级，可以在课前多做一个例子。
实现四变
1.将引入方式改为选择方式，突出解决方案的发现和应用；
2.变综合覆盖为重点实践，突出高考“热点”问题；
3.以质取胜，突出讲授与实践；
4.将不限时练习改为限时练习，突出训练效果。
克服五种偏见
1. 克服太多问题，从太高开始。
2.克服不及时的反馈和评论甚至只是练习而不说话的现象。
3.克服抄袭和抄袭。外接教材和试题，别无选择，整套用，题重复，针对性不强。
4.克服集体力量不足，备课组不调查学术情况，不研究学生。
5.克服高原现象。适当改变教学方式，每周练习，独立练习等。
