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教研活动总结【篇1】
学校每两周开展一次教研活动，主要是计划和安排；念念，发发感想；谈及教学，一般会说说教学设计，或者是对课堂教学的评议，建设性的东西显得少了。如果教研活动停留在浅层次，效果就会大打折扣。
我认为有效的教学和研究目标应该是促进学生的全面发展，但与此同时，我们应该帮助教师发展。换言之，只有教师更新观念，改进教学和教育行为，才能在更大程度上影响学生的发展。
从现实中不难发现教师教学中存在的一些问题：一是自我教育观念落后。在教学中，许多教师仍然认为自己是知识的权威，忽视了学生的课堂活动。
单一的教学方法不能引起学生的兴趣。二是教学进入“高原”状态。以政治学科为例，一些老师习惯于采取同样的方式，不管是道德内容还是法律知识，不管是心理健康还是国情教育，几乎都是案例加结论的方式，缺少必要的逻辑，缺少深入**。
三是懒于反思，只求平稳。一节课在不同的课堂教学中自然会有不同的效果，教学后，很少有反思，更谈不上改进。公开课可以精心设计，但通常的课堂研究较少。
发现问题，解决问题，是有效的教学和科研工作。我以为可以从以下几方面改变：
一是营造教研氛围，拓展专业渠道。
专业领导者可以邀请专业研究人员进行授课。专业人员接触的范围广，因此就站得高，他们的理论水平要远远的高于基层单位的人员，邀请他们作指导，容易提升教师的思维高度。比如在民族团结课程的教学中，大家普遍感觉教学资源不足，后来我们邀请xq教育学院的范新兰老师来讲学，老师们受益匪浅。
除了专家，市县或者学校的教学骨干、教学能手作为一线教师，对于教材研究透彻，教学经验丰富，完全可以通过课堂指导或者讲座的方式引导教师；另外，一些老师有机会出去学习。外出学习后，可以根据学习情况提出一些建设性的参观方式。当然，学校也可以设立名师讲堂，有利于专业的提升。在我校实行教研组教师轮流主持的方法，效果良好。
二是创新教研形式，探索课堂教学模式。
最后，在课堂上实施教研活动，实现教师的教育教学目标。因此，教研要立足于教学**。
**的形式比较多，从课前讲，我们可以采取集体备课的形式，所有科任老师同时备一节课，共同确定重难点，思考重点突出难点突破的问题。另外，也可以采取单元个人备课形式，在教研时，先让某老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？
有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议，提出意见和建议，共同完成教材的准备。
在教学方面，我们提倡教师的创新。所有的模式都是为教学服务的，但最好的是适合学生的。从教师的整体发展来看，我们在教学和科研活动中采取两种形式，效果较好。
一是案例评析式活动，教研组每个老师每学期轮流上一节公开课，其他教师根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。二是同课异构活动。每个老师根据自己的想法设计教学。
对于不同的内容，课堂上呈现的形式往往是不同的。教研组教师发现自己的优势，提出自己的改进建议。这样有利于教师看到教学中的差距，积极进取。
三是倡导教师反思，开展自主学习。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”我们倡导教师写教学反思，写教育反思的目的是为了从经验反思中，吸取教学，走“实践——反思——再实践”的路子。
在反思上，提倡教师反思课堂亮点，反思学生表现，反思失败。不时在教研组分享自己的智慧。对于带有突出性的问题，我们提倡教师开展必要的教学课题研究，通过实践探索解决问题的方法。
二是鼓励教师开展自我学习。教师的知识拓展了，视野开阔了，教研活动的成长性就比较充分。我们学校主要通过交流读书感受、主持专题教研活动来进行，教师的成长相对较好。
总之，有许多行之有效的教学和研究方法。关键是要贯彻落实，促进教师的成长和学生的发展。
教研活动总结【篇2】
学校一年来积极致力于教研教改工作，经过全体师生的共同努力，圆满的完成了年度，并取得了一定的成绩，现在总结如下：
1、 制定教学改革计划，明确任务。
学校在开学初就要求各项工作要写出工作计划，与此同时教导处也明确了各个教研小组的工作目标，确定了各个教研小组的负责人和岗位职责。在县教育局教研室的指导下，我校制定出有针对性的工作计划，人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。
2、 加强思想认识，培养责任心。
随着教学改革的深入发展，新课程理念和新课程教学方法在各学校得到了广泛的应用。加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次会议、多次学科培训中，每一位老师都受到了启发和教育。
通过努力，我们的教师提高了思想认识，增强了教学责任感。
3、 加强教学科研和教学改革日常工作的组织管理。
学校教研室以教研和教改为重点，制定本学期教研计划。教研室根据教研教改方案，开展学校教研工作。学校的教学和研究工作计划的实施以及计划的实施均受到定期和固定的监督，检查和评估。
在本学期进行了常规教研活动10次以上，送课下乡活动一次。在教研活动中，我校提倡多种形式的教研活动，杜绝不符合学校实际的活动。教导处每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、值班、学生对教师上课情况评价等，教导处在检查中必须做到认真检查记录并总结反馈。
上半学期组织年轻教师或者骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学情况作了全面的评课。下半学期我们深入反思，教师们在亲身体验和面对面的直接交谈学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了我校教学水平的整体提高。
本年度学校教研活动工作在校领导的直接领导和关心下，得以顺利开展，完成了两学期所制定的具体工作计划，基本达到了预期目标。首先是根据学期初制定的工作计划中心思想，在每学期开学前就制订好具体的计划及安排，并严格按具体计划执行，无特殊情况，不随意变更，在指导思想和时间上保证了具体计划的实施。
教研活动总结【篇3】
工作总结参考范本
撰写人部门
每周三中午，是我们豫花园幼儿园教师教研会。有时，徐主任和刘主任会在会上安排一周的任务。更多时候，主任会带领大家学习专业知识，以提高教师的教学水平。
今天的教研会虽是普通的一次例会，但如果用两个词形容，它是“活泼的”“有效的”。因为今天所有的老师从头到尾都参与其中；据说是有效的，因为徐先生在会前提出的会议纪要的三点，最后都取得了很好的效果。
今天的会议有三个重要内容：
1新学期民主选拔教研组长。
2现在每个老师都对花园的各个方面提出自己的意见和建议。
三。xx老师负责教师礼仪培训。
新学期教研组长的形成经历了个人竞争发言、无记名投票和公开投票三个阶段。此次大家推选出边岩老师作为“五大学科”领域的教研组长，推选王雪文和xx老师作为“**特色教学”领域的教研组长。相信三位老师一定会不负众望，成为园长和保教主任的左膀右臂，为更好地推进豫花园幼儿园的教育发展，成为老师们学习的榜样！
园所的发展离不开家长的支持，同样也离不开每一位老师的努力，所以在新学期开始之际，徐园长希望大家把愿望、意见和建议都以书面的形式提交上来，这也是园长希望园所能健康发展，增强团队凝聚力，教师民主参政的一个举措。老师们写出心中所想，都十分的开心；园长看到大家真诚的建议也十分开心。我们所有小伙伴心往一处想，力往一处使，幼儿园怎么会不越办越好呢？
幼儿园教师是一个特殊的职业，因为她是我国苗木走出家门进入社会最接近的人。孩子们爱她，尊重她，模仿她的一举一动。因此，我们的老师感到责任重大。
因此，不规范的礼仪训练尤为重要。此次，潘老师依据《教师行为规范准则》，结合本幼儿园教学特点，对老师们的个人礼仪、接待礼仪、谈话礼仪等方面进行了有针对性的培训。整个培训过程，气氛活跃。
老师们发言积极，就连徐老师也忍不住加入进来，不时发表意见。可以说这次训练效果很好。
每周的教研会是老师们一起学习的时间，也是大家增进感情、增强凝聚力的时间。
从**上看看我们认真学习的样子吧！
教研活动总结【篇4】
为使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的需要。特制定了个人研修方案，内容如下：
一、研修目标
在教学中不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务力量，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。乐观开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
二、研修方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在"无字处'学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的`学问结构。
2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的。转化为教学的动力之源。
教研活动总结【篇5】
我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。
1、坚持常规集体备课不放松。每周按教导处的要求对集体备课，并督促教师针对集体备课及时修正自己的教案，使美术教学落到实处。
2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，如：9—10月开展的“减负增效”课堂教学活动，调动教师美术教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。
3、提高认识，加强自学。使教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的'专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是非美术专业毕业的教师，更应虚心学习，不断提高自己的业务知识水平。
4、综合开发课程资源。联合全校师生，办好黑板报、橱窗，美化校园环境，营造出浓厚的艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学。
教研活动总结【篇6】
鸡公岭小学四年级语文组
寒风凛冽，冬天意味深长，但我校四年级语文教研组的教研月活动却春意盎然，为期两个月的教研月活动已经落下帷幕。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。现就教研月活动总结如下：
一、组织动员，积极响应。
10月初，全组教师学习了《鸡公岭小学教研月活动计划》。俗话说：“活到老，学到老”。
按照学校要求，全班教师不分年龄，积极参与教研活动：听、讲、评、议。我们集团的成员在各方面都严格要求自己，努力提高自己，使自己能够更快地适应社会发展的形势。
通过积极教研，全组教师都得到了锻炼和提高。
二、专题研讨，制定评价标准。
第8周的星期一，全组教师首先学习了区教科所制定的《万州区课堂评价量表》。接着，全组每位教师畅所欲言，对阅读教学评价标准发表了自己的看法。
张诗薇、唐熙智、冯丹、魏雪莲对教师的教学行为发表了看法；张家、彭应丽对学生的学习状况发表了看法；吴娟、王琼对课堂教学效果发表了看法；最后，余红专进行了总结发言。会后，余红娇起草了《阅读教学评价标准》初稿，提交大家修改。制定出了《小学语文阅读教学评价量表》。
三、举办讲座，指明方向。
小学语文教学应体现单纯的语文教学理念，摒弃“求真”的教学模式。因此，我们要抓住课堂教学中的关键问题。第13周星期一教研活动时间，组长余红专举办了一次讲座《语文课堂中的关键性问题设置》。
从课堂提问的原则、课堂教学中问题的设置、问题设置与教学的关系、找关键性问题几个方面对全组教师进行了培训，为教师上课指明了方向。
四、同课异构，走上讲台。
组内特级教师王琼主任率先执教了《颐和园》。王主任幽默细腻的教学语言和先进的教学理念融入课堂教学。
老教师张家也执教了《长城》，独具匠心的教学设计，灵活多变的教学方法，让大家为之佩服。
区级骨干教师唐熙智献上了一节《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教师扎实的基本功，风趣的课堂语言，让人耳目一新。
为进一步提高教师的业务素质，本次教研月活动我们开展了一次同课异构活动，课文是《搭石》和《跨越海峡的生命桥》。张诗薇、彭应丽、吴娟执教了《搭石》；余红专、冯丹和魏雪莲执教了《跨越海峡的生命桥》。虽是同样的课题，他们的课堂教学设计却迥然不同，上出了各自的风格。
每节课老师们都精心设计，不断修改，精益求精，因此亮点颇多。
1、注重语言文字理解
语言理解能力在小学语文教学中非常重要，只有听懂了，学生才会用，这是本次培训课程的亮点之一。
如：王琼老师执教的《颐和园》：慈禧太后为什么改名为“颐和园”，“颐”和“和”分别是什么意思？教师出示了两个字在字典中的意思让学生选择。
吴娟老师执教的《搭石》：协调有序本意是什么？在文中呢？
2以课堂写作实践为载体提高学生写作水平
小写是阅读课的综合练习。这种实兼具有人文感知和语言表达的功能。它是一种操作方便的新形读写形式。阅读教学中结合进行相应的课堂小练笔以读带写，以写促读，不仅是通向作文之路的一座桥梁，而且打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面，是提高学生理解能力与表达能力的一条行之有效的途径。
如：唐熙智执教的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，写一写李白和孟浩然分别的情景。
魏雪莲老师执教的《跨越海峡的生命桥》，假如有一天，小钱和那位台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？
这些训练不仅加深了对文章的理解，而且培养了学生的写作能力。
三。抓住重点问题，课堂简洁明了。
如张诗薇执教的《搭石》：你从**发现了美？作为全班的线索，它体现了简单的语文教学理念。
当然，课堂教学也有许多亮点，如：适当扩充教材；注重学习方法的指导；注意朗读训练我不在这里列举。教学是一门遗憾的艺术。因此，也有很多不足之处：
1 、教学基本功还存在软肋
大多数老师都有一个共同的弱点就是黑板写得不好。所谓差表现在两个方面：一是字迹不规范，二是版面不美观。今后，我们将在师生作文上下功夫。
2、教学设计上还是收多放少
部分老教师忽略了新课程对教师的要求：把课堂还给学生，把自主权教给学生，即所谓“教师是主导，学生是主体”，“教师只是教学的组织者和引领者”。然而，在我们今天的课堂上，只有教师的预设问题，没有学生的问题；只有教师讲解固有知识，学生不主动思考疑难问题；只有老师充满激情，没有学生敢质疑。
这对我们的教学研究提出了严峻的考验。
3、课堂应变能力差
教师的智慧往往体现在对课堂应急预案的处理上，多数教师虽能流畅自如地组织预设的课堂程序，但缺少处理应急预案的灵活性。首不能抓住机会因势利导，有时教师板书出现点小错误或者学生回答问题答不上来，教师显得很尴尬，不能随机应变，对答不上来的同学缺少鼓励性的语言，显得教学效果不甚好。
四、小课题研究，小而有效。
小课题研究的主体是教师，研究时又是以教育教学中的具体问题为研究对象，以学校的发展为根本目的，因此，它能更好地调动起教师的积极性、主动性，更能发挥教师的主人翁精神，更能使教师正视学校的问题，关注学校的问题，解决教学中实际问题，从而为学校的发展注入了不竭的动力，这就有利于学校的不断发展。
学生怕作文，作文难，难作文。针对孩子年龄特点，我们确定了《课堂小练笔**》的小课题。围绕项目，我们首先进行了培训，学习小项目研究的方法和内容，确定了需要研究的问题
1、怎么办精心选择落笔点。2、小练笔的途径和方法。3、研究小练笔的训练方式。
其次，每位教师在课堂上，进行了小练习笔设计，让孩子们在40分钟的课堂语文素养得到提高。
最后，每位老师进行了认真的总结和反思。 五位老师编写了教学内容，并提交给了地区教育学院。
在浓厚的教研月氛围中，时间正在消逝。冬日的阳光徐徐洒下，洒在每一个角落，温暖着人们的心灵，孕育着一丝新的生机
