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科技兴趣小组活动总结 篇1
本学期我们以继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，丰富少年儿童课余文化生活，培养学生对科技知识的兴趣，引领学生个性化全面发展，真正实现从应试教育向素质教育的转变为主要目标。根据学校工作安排，进行每两周一次活动。现将本学期科技小组工作总结如下：
一、活动内容：
1.学生通过这学期的学习，通过多种途径让学生了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识，领略到科技知识的无穷奥妙。
2.学生动手制作，开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。
3.学生自寻课题，写科普小作文和科普绘画。
二、人员选定：
我们科技小组的人员是三年级至六年级每班五名的学生，通过参加科技活动引起学生学习的热潮，激发学生的学习兴趣。
三、组织各类科技竞赛进行活动。
要让学生真正掌握到科技知识，我校还组织了小组内的竞赛活动。如让学生根据平时所学知识，举行了两次竞赛活动，推选一位主持人，以抢答的形式回顾前阶段所学知识，并对竞赛优胜者给与奖励。
四、注重动手能力，培养创造精神。
在小组活动中，还让学生自己动手，制作小模型、小拼图等。开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法。
五、注重活动的拓展，争取家长的支持。
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。
总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。
20xx年12月
科技兴趣小组活动总结 篇2
进一步加强我县科技普及工作的深入开展与逐步提高，进一步联系实际，还科技教育于生活，还科技教育于实践，2009年青少年活动中心开展的科技活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。现将工作总结如下：
1、 开展科普宣传活动，全面实实素质教育。
今年青少年活动中心加强了科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在活动中心、学校、家庭中形成了“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。
一年来同学们参加到了各类科技兴趣小组的活动当中，他们在其中得到了更多的锻炼机会，获得了更为广阔的发展空间。青年活动中心还投入了一定数量的科技活动经费，保证了科技教育和活动的顺利开展。在往年活动的基础上，今年的几项活动都融入了新的内容和特点。
2、 开展兴趣小组活动，多角度丰富科技内容。
开展自然实验课。这是一种很实用的方式。小学《自然》内容包罗万象，能激发学生的兴趣、思索，能安排实验的应尽量安排，不可因课时紧而随意删减。
周五兴趣小组。它是学校为充分发挥学生的特长，培养学生的实践能力和创新能力而开展的一项特色活动。兴趣小组实质上有二种类型：
一是对飞机模型、模型、船模等各类科技活动感兴趣的学生，自愿参加各种竞赛。二是学校组织的环保故事组，按照学校制定的计划和学校编写的校本教材开展活动。
3、 积极组织学生竞赛活动，培养学生参与竞赛的能力。
学校今年按市、区各级下发的科技竞赛通知要求，根据学校的具体情况，在制订学校科技教育工作计划和科技活动日程安排时，就将要组织学生参加的各项竞赛活动列入其中。在组织学生参加比赛的过程中，要做到参赛者、教练员、训练场地、训练时间落实到位。为保证各项竞赛活动顺利参与，也为学生取得成绩奠定了坚实的基础。
4、 深入教师队伍开展科技活动，促进科技教育发展。
科技兴趣小组活动总结 篇3
科技兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分。组织灵活多样的小组，面对全体学生，但学生由于家庭影响不同，教育的基础不同，性格特征不同，个人天赋不同，对科学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择。在活动中取得一定成绩，现将一学期的活动总结如下：
一、在活动中打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，探究部分科技的制作，如小杆秤的制作，电子科技拼图等都可引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产
生浓厚的兴趣。科技小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。探索日常生活的小科技创作。
二、选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑。因此，选择科技小组的活动内容应注意新奇性
三、开展科技兴趣小组活动，让所有的学生都行动起来，如“科学知识调查活动”、“小制作”、“科学实验操作”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。
总之，通过组织课外科技小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在“趣”字上下了功夫。组织课外小组活动使学生乐学、会学、健康发展。
科技兴趣小组活动总结 篇4
在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步发展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力：
一、让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框
我们发现大多数青少年中，随着年龄的增长和接受信息的增多，他们的思维自由度却在减低，而表现在思维中的创造性更是与日俱减。根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。
二、使动手成为快乐的活动，增强原有的动手能力
小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的机会。在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。
1、看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品。
认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。
功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。
三、让求新变成发明的.举动，培养自身的创新能力
发明创造很重要，它能促进社会的发展，推动人类的进步。留心生活，会发现我们的周围有许多的麻烦和困难。当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的——发明和创新。学生正是在“遇到问题→解决困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而提高了自身的创新能力。
学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。
2、看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想办法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的突破。
功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。
4、看谁创造的东西好：发明创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。
总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。
科技兴趣小组
20xx年12月
科技兴趣小组活动总结 篇5
在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步发展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力：
1、让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框。
根据学生们创造欲望的天性，平时在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。
①看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么？”“我们希望飞机还能为我们人类做什么？”等。
②看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？”。
③看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？”等，你能在这些小发明上再进行创造吗?
④看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。
2、使动手成为快乐的活动，增强原有的动手能力。
小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的机会。在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。
①看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。②看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。
③看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。
④看谁拆装得好：对于一些暂时不能进行创造活动的学生，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中研究结构、了解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。
3、让求新变成发明的举动，培养自身的创新能力。
发明创造很重要，它能促进社会的发展，推动人类的进步。当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的——发明和创新。
①看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有发明和创新的突破口，留心一下生活和学习，很可能就是一个受启发的地方。
②看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的突破。
③看谁设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。
④看谁创造的东西好：发明创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技兴趣小组的长期努力。我们今后一定会吸取本学期的经验与教训，努力使我们的科技兴趣小组在今后得到更好的发展。
科技兴趣小组活动总结 篇6
裕丰园科技兴趣小组的成员主要是3-6年级的学生，计划人数在15人左右，实际人数27人，大多数部分学生因为自己喜欢的兴趣小组人数已经招满，不得已选择了科技组。科技组活动每周开展时间尽80分钟，每节课都有一个活动主题，学生通过自己的兴趣结合自己收集材料的情况进行选择自己的项目，本学期的科技活动主题主要有手工制作、模型制作，通过活动锻炼学生的动手能力和将所学的知识运用到实践当中去。
第一节课通过和学生进行交流**，然后给学生布置了科技组的第一次作业，就是每个人在下一次交一个自己的小制作或者小发明。结果和我预想的差不多，第二次课上大家有一少部分给我带了自己的作品都是一些用纸做的一些折纸，当时我还再问自己：这可以算的上科技小制作吗？
我第一次对很多问题不是很清楚，但我还是鼓励他们。通过这次作业我对大家的水平也有了一定的了解，通过和学生沟通，大部分学生很迷茫，于是我就尽量每节课都给大家确定活动主题，甚至确定活动项目，比如做什么，可以用什么做，给学生提供一些参考，然后让学生去准备材料，尽量是一些容易取材的一些小制作，因为多数学生都是家庭条件不是很好的学生，所以我也尽量给他们提供一些材料供他们做。通过确定主题，然后告诉他们需要准备的材料之后，学生也都能积极进行准备，然而材料拿来后，由于一些制作需要刀子、剪刀之类的利器，处于安全考虑基本都不让他们带，但是来了之后又必须得用，所以这是我遇到最头疼的问题，所以我就采取通过对学生的了解给高段学生提供一些工具，地段学生尽量不提供，需要用的时候尽量使老师协助完成，但是由于人数比较多的原因，可能再实施的过程有许多学生还未能照顾到。
就这样，科技活动兴趣小组悄然展开。
本学期活动开展了尽14周，然而取得的成绩却非常不理想，每一节课基本上能拿的出手的作品少之又少，动手能力较强的主要是六年级，五年级次之，低段的基本上没有。首先，我认为是我缺乏经验，缺乏对学生的指导，我不知道学生应该做什么；即使考虑到这个项目，他们也会担心能否找到材料等等。总之，我在技术组最麻烦的问题是：
（1） 做什么?
（2） 如何做？
（3） 材料问题？
这些问题一直困扰着我。通过网络和科学课程知识的进一步学习，我慢慢开始有了一点思路，让他们开始做一些简单的小制作，锻炼他们的动手能力和学习兴趣，通过几周的活动我发现六年级的学生整体动手能力明显好于任何其他年级，他们每节课都能积极准备，并积极动手制作，而其他年级的动手能力相对较差，对材料的收集不够，课上总是因为没有材料而无法开展。面对这样的问题，我就继续通过网上学习，采取废物巧利用项目来解决了这个难题，让他们注意搜集生活当中可以利用的废物，给他们提供一些活动项目提供参考，然后着手操作，取得了一定的效果。
不知不觉一学期就结束了，看到大家的一件件作品，愧疚中带点喜悦，愧疚的是我没有更好地指导他们，由于我的经验和能力有限，喜悦的是，尽管这样，大家还是再最后的课上都交了自己一份较为满意的答卷，不管做的如何我都看到大家确实尽力了，我觉得我开始喜欢上这群孩子了，我们就好像是一起经历风雨共患难的朋友一样，终于完成了学校的教学任务。
通过这学期的活动体验式教学，我计划下学期
首先，通过自愿裁愿的方式，尽量让每个人根据自己喜欢的利益选择利益群体；
其次，制定合理切实可行的教学计划，每一节课都有具体的活动主题并实施对学生的作品进行考核指导，并提出指导意见；
最后，加强自身学习，提高自身能力水平。
本学期兴趣小组历时14周，科技制作作品共计20余件，小发明没有，处于空白，主要是科技小制作和模型制作。
胡大强2011.1.4
科技兴趣小组活动总结 篇7
参加青少年宫活动兴趣小组，利用每周时间开展活动，以培养学生的创造力和动手实验能力为主要目标。
一 、激发兴趣，筹建小组
在全校各班广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入少年宫兴趣小组的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加少年宫兴趣小组，同时准备必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。
二、 扎实工作，丰富内容
围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。
3、 注重动手能力培养创新精神
在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事，小学生也可以成为发明家。
通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成!根据孩子们的有创造欲望的天性，平时便在兴趣活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。
在兴趣活动中，应该给学生机会做自己的实验或事情，并把他们当作一种快乐的活动。从动手的数量，质量和新颖性来培养动手能力。
总之，创新思维和创新能力的培养是一项长期的系统工程，需要我们长期努力。
科技兴趣小组活动总结 篇8
为丰富小学生的课余生活，增强学生的科普创新能力，启迪学生动脑动手能力，全面培养学生环保意识，激励对小学生从小爱科学、学科学，培养他们勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学素养，我校为全面实施素质教育，提升小学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，进一步普及科学知识、科学方法和科学思想，推动小学生科技教育的深入开展，结合本校的科学课程，于20xx年12月2日上午，在学校科学实验室举行了 “小学生科技小发明，小制作” 竞赛活动，本次活动圆满成功。
通次这次科技制作活动，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。在活动中，同学们根据自己的兴趣爱好，充分利用废置不用的日常生活物品进行科技小制作。小学生们亲手制作的作品各有特色，精彩纷呈，栩栩如生，颇具观赏性和创造性。在这次活动中，科学小组学生积极参与，创造出了许多好的作品，有的学生的小发明有价值，实用性强;小制作比较精致，美观;有的是生活现象发现。
总之，本次活动很成功，达到了预期的目的，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。活动的开展对激发小学生对科学的兴趣，营造学科学、用科学的氛围将起到积极的推动作用。
科技兴趣小组活动总结 篇9
2006学年第二学期，学校的科技兴趣小组分为两组。刘云川老师和我分别上了一节课。我们继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周一和周二两次活动，本组参加学生有17人，现将本学期兴趣小组工作总结如下：
1、 紧密围绕全市科技竞赛活动开展。
本学期科技方面的竞赛有2006年省“金钥匙”，常州市科技创新大赛，区机器人大赛，经过努力，我校在“金钥匙”比赛中获二等奖4个，三等奖8个，创新大赛中获得了一等奖；获得机器人比赛一等奖；学生分获一等奖和二等奖。
2、 注重实践能力，培养创新精神。
在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事。小学生也可以成为发明家。
3、 注重活动的拓展，争取家长的支持。
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛的项目需要在孩子身上花费大量的时间和精力，尤其需要家长的支持和关爱。科技竞赛的成功也促进了学生对科学的热爱和学习，这是有益的，但不是有害的。
当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，离较高的奖项还较远，特别是“金钥匙”比赛上我们还需要努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我必将走得更远。
科技兴趣小组活动总结 篇10
当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。为进一步推进我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，本学期我校科技活动的显著特点是：主题突出，极富新意；深入发动，准备充分；形式新颖，内容丰富；全面培养，提高科素。一学期来开展了丰富多彩的活动。现将我校本学期科技活动情况总结如下：
一、发挥个人潜能，培养创造力。
在教具制作活动中，很多项目富有挑战性和创造性。如课外小实验、教具发明、科技创造等项目充分充分培养了学生的想象力。在活动中，注重师生们的动手能力和创造能力，让他们充分展示自己的才能，在知识的海洋里自由翱翔，鼓励他们发挥自己的创新、创造能力，很多有特长的学生在这里得到了充分的展示。
二、激发师生的创新精神。
在开展教具制作活动过程中，除了通过课堂探索、发现以外，我们还通过参观、走访专家、等形式的活动，掌握科学技能和方法，使之坚定对事业的信心。
三、成果展示，激发师生上进心。
在校举办科技展中，技术发明、科技论文、科技幻想画、优秀科技实践活动、 小制作、自制教具、信息技术电脑制作6个比赛项目，通过认真评比，层层推荐，共向团教育科教研室少年科技创新大赛组委会推荐了作品 42件，其中自制教具三件，《轮轴演示器》获师二等奖，
在科技活动中，许多老师都表现出了极高的热情，认真组织学生进行相关的项目制作训练，表现特别突出的教师有：卢梅，何泽荣。表现特别突出的组有科学信息组、英语、数学组。
一学期来，教具自制活动取得了一定的成绩，得到了校，教育科领导的好评。
科技兴趣小组活动总结 篇11
一、取得的成绩：
1、在上虞市航海模型预选赛中19位同学获奖，其中一等奖1人，二等奖7人，三等奖11人，这19位同学获得参加浙江省航模比赛的机会。
2、在浙江省航海模型东方号直航比赛中有7位同学获得浙江省三等奖，同时获得浙江省团体二等奖，总成绩位于上虞市第一名。
3、在假期中组织部分学生参加绍兴市“迎奥运.我的芬达号”创意船模大赛，两个团体项目获得二等奖，分列总成绩第二、三两名，三个个人项目分获一、二、三等奖，并代表绍兴市参加省级比赛。
4、建筑模型组训练扎实有效，因时间关系没有参加比赛，但学生的总体实力有很大提高。
5、科技组的一些活动在市级报刊和网站上发表、宣传。“绿色、和谐”的主题活动正被更多的学生接受。
二、存在的问题：
1、兴趣组活动受制教师、家长、学生的观念，对科技组活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；
2、优秀学生被很多兴趣组截留，以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过错时培训得以训练和提高，但下学期估计难度会更大；
3、科技组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限，对活动产生影响；
4、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够，更重要的是指导教师人员因工作缘故，精力分散，部分人员不固定。
5、我校学生的生源客观因素对参加比赛活动造成制约和影响，部分省级比赛无法组织。
三、努力的方向：
1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会科技兴趣组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加科技组比赛；
2、强化平时辅导和赛事突击的策略，一方面提高部分学生的综合实力，另一方面在赛事前引导部分学生参加比赛；
3、组织宣传，吸引部分家庭条件较好的学生参加辅导和训练；
4、采用赛事突击，错时辅导的策略，尽可能的争取优秀学生参加比赛，获得比较优秀的成绩；
5、通过宣传和要求，引导学校领导重视，加强指导教师队伍的专业化培训和人员的相对稳定，为提高综合成绩努力；
6、深化科技创新策略，组织学生积极开展赛事外的科技活动，扩大成绩绩效。
