地球上的星星观后感 篇1
伴随着笑与泪看完了《地球上的星星》这部电影，真不知道该用怎样的字眼来表达我此时此刻的心情，各种各样的思绪溢满心间。影片主要讲述一个患有先天性诵读障碍的男孩伊桑。他是个诵读困难的孩子。在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，父亲打他、骂他，认为他很没有出息，同学们也都瞧不起他，对他冷言冷语，只有妈妈保护他，爱他。
伊桑最后被父亲开除了，送进了寄宿学校。他对此非常伤心和困惑。他对新的生活环境不再有任何激情和兴趣，也不再和任何人说话，完全封闭了自己。新青年教师尼库巴的出现，释放了孩子们自由天真的特点。同时，老师很快发现伊桑与众不同。然而，通过尼库巴的观察和家访，他发现伊桑有着特殊的绘画天赋。年轻的教师决定帮助伊桑。
让他能够自信的面对现实，并且主动要求为伊桑补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆，在老师的悉心照顾和培养下，伊桑的才华得到了所有人的认可，最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，逐渐摆脱自己的生理缺陷，走出了阴霾，迎接美好新生活、美丽人生的故事。
本片的故事情节是感人的，但同时又不时地触动人的灵魂深处，引发人们对“教育”的种种讨论与深思。单看题目，影片或许想要表达的主题：每个孩子都是特别的、独一无二的个体，他们就好比地球上的星星，无论是家长、老师还是其他任何人应该学会从不同的角度发现孩子们的闪光点，从而让其绽放出璀璨的光芒，而不是无情的蔑视他们的存在，使其惨淡的陨落。
但同时，电影应该表达的也不止这些，有那么多的画面让我陷入了深思。当妈妈一遍遍地翻看着“被孤立的小伊桑”画册时，我体会到了孩子是那么地渴望被爱与关心，害怕孤单和被抛弃；当伊桑调皮捣蛋，不用功读书时，父亲的暴跳如雷，母亲的默默泪流，无不映证了那么一句话：可怜天下父母心啊！
当看到那么优秀的哥哥也难免输了比赛时，体会到了人无完人，谁都不可能永远赢、永远第一；当伊桑在半夜自己系好鞋带、衣者整洁的来到小湖边时，我感受到了小伊桑内心的不安和无助；当他认真的坐在角落画着自己的画并拿了一等奖时，我知道了只要耐心地教导，每个孩子都有可能成为天才，做到最好……
影片里每个片段都可以让观众看懂一些，明白许多。
纵观整部影片，我看到了现在教育的许多问题，伊夏的父母和天下大多父母一样，他们不停地为孩子的生活和学习而忙碌奔波，就是希望自己的孩子可以“成龙”，从而让孩子去帮他们实现自己未能实现的梦想，但是从未细心的观察和体会过孩子的感受，从未思考过孩子叛逆的原因。就像现在大多数孩子一样，虽然父母很关心他们，但他们让他感到被束缚和不被理解的无助。从而不禁使人发问：
什么才是真正的关心？我认为关心应该是无私的。关心不应该是大喊大叫，责骂和讽刺。应该是体贴的照顾和耐心的安慰。它应该从生活的每一刻开始。像尼库巴老师那样！
看完影片，为伊桑最终能够走出自闭的世界而高兴的同时，更对那位极具爱心与耐心的尼库巴老师感到由衷的钦佩和热爱。伊桑很不幸，但同时他也很幸运。他很幸运遇到了像尼库巴一样的布雷。在我们的现实生活中，像伊桑这样不被理解、接受、歧视和嘲笑的孩子又多少？
即使是身心健康的学生，在学校招生率的压力下，也无法展现自己的兴趣和特长，成为当前教育体制的牺牲品！真是可悲、可叹、可怜！将来，我也可能去当老师。作为一名普通的教师，我们真的不能改变现行的教育体制，改变家长，改变大的教育环境。但象尼库巴老师一样，我们可以有更多的关心、爱、耐心和责任感。
我们可以多鼓励、多关心孩子，走进他们的内心世界，了解他们在想什么、需要什么，与学生在心里交流；我们也可以对学生微笑，给予他们更多的关怀，学会为学生创造一个快乐、自由的学习生活环境。俗话说：“没有教不好的学生，只有教不好老师”！
“天生我才必有用”既然上天造就这样鲜活的生命，一定有它的道理。据说教师是人类灵魂的工程师。只要我们有更多的责任和关怀，更多的耐心和爱心，我们相信每个孩子都能成为一颗闪亮的星星！
地球上的星星观后感 篇2
伊桑的学***在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。
伊桑转到新学校后，仍然不能学好语文、数学等科目。不管他怎么努力，他都写不好那些信。他被老师殴打、罚站、罚跪等，心理受到严重创伤。
代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学***力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
在了解了伊桑父母的心理后，尼库巴老师来到伊桑父母身边，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他现在的小障碍而抛弃他。他甚至愤慨：
”如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”
为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！
地球上的星星观后感 篇3
今天早上，全班同学又聚精会神??地看了《地球上的星星》。我的心又沸腾了，久久不能平静。
电影《地球上的星星》讲述的是一个叫夏依的小男孩，他整天调皮捣蛋，学习动力不大。不悔改，就读的学校再也容不下他，尽管他的父母一再恳求，老师的决定也无法挽回。他的父母伤心欲绝，决定不情愿地和他分开，送他去寄宿学校。他一整天不高兴，用眼泪洗了把脸，相信他亲他的时候是送他进来折磨他的，从此他对家人不理不睬。事实上，他的家人也很不舒服。
看到那里，我忍不住泪流满面。难怪电视剧里常说：“怜天下父母之心”啊，从这部电影中，我很清楚，也明白父母是怎么对待我的。
那些批评是为我好，但有时我还是忍不住要顶撞我的父母。
记得有一次，我带着一张75分的试卷回家，心里充满了愧疚和焦虑，但更多的是恐惧。面对父亲严厉的脸庞和母亲含泪的眼睛，我很郁闷，但还是被骂了一阵子。父母的责骂让我不知道为什么，即使明白是我错了，我也有勇气说出来。片刻的快速开口后，随之而来的是一阵阵的后悔。
父母终生为孩子操心，得到不明白的答案。他们的心是何等的悲哀！
地球上的星星观后感 篇4
影片里的伊夏是个有先天语言障碍的学生，他不爱学习调皮，偷懒是让家长和学校头痛的问题学生。因为此他学习成绩总是跟不上，成为班级里拖后腿的学生。成绩跟不上再加上调皮，越是不喜欢上课成绩越来越差越差就越被老师批评，孩子的自信心几乎消失的无影踪。于是“翘课”自卑就成了他唯一能保护自己的城墙。学校最后说自己也无能为力开除了伊夏。后来他爸爸又把他送了一所寄宿学校。当伊夏的父母很他哥哥离去了，当伊夏目送父母离开，孤独地站在校园哭泣的时候，我的泪也不知不觉留在那样的黑夜里，从那个黑夜他更加感到了孤独，恐惧陌生环境。在这所寄宿学校里伊夏的成绩依然落后。他的眼神充满着无助和惶恐，看到这里为一个8岁得孩子感到心疼。他依然孤独、沉默、夜里流泪，早晨眺望远方，放学出去散步，一个人吃饭，一个走路，活在自己的世界里一个八岁的孩子还能承受多少?看到这里内心最柔弱的东西被触动了。为一颗嫩稚的心感到心酸。直到他们班级的一个代课老师乔尼的出现。这个与众不同的老师。他用他的乐观和自由的教学风格感染着每个学生。乔尼发现了伊夏总是沉默。他发现伊夏的问题在于阅读和语言的障碍。是他发现伊夏有绘画方面的天赋。他用心的帮助伊夏通过绘画比赛，伊夏的画成为学校年鉴的封面。伊夏流着热泪扑进乔尼老师的怀抱。此时我也热泪盈眶。为伊夏找到了自信为他找到了自己的方向。因为他在学校的被认可。因为有这么一个懂爱的好老师。到影片最后乔尼高高的举起伊夏在空中。我为伊夏从此走出了那个阴暗的心灵流泪。 为有这么好的伯乐窃喜!
这部电影触动了我内心柔弱最纯洁的角落。教育孩子要真正的做到与孩子心里的沟通。影片中的乔尼才是真正意义上的老师。当然在现实生活中一个老师要面对那么多学生。那么作为我们家长，我们只面对自己的一个孩子。很多时候我们家长只看着孩子的结果而去责备却忽视了原因。所以对待孩子，你用心了吗?你真正的是在关心孩子吗?特别调皮的孩子，那么作为家长你也能像乔尼老师那样用自己无私的爱去走进孩子的内心帮孩子改掉一些坏习惯使孩子上进。让孩子觉得不管他做错了什么。他的身边有你一个真正懂他(她)的良师益友吗?
地球上的星星观后感 篇5
在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。九岁的伊桑上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是个诵读困难的孩子。在他眼里，课本上的字母在游动。他的作业从来没有失败过，甚至没有得过零分。他会把简单的字母和数字写错，所以经常被罚跪在教室外。
父亲打他，骂他，以为他没用，同学们都瞧不起他，冷冷地对他说。只有妈妈保护他，爱他。伊桑最终被学校开除，送进寄宿学校。伊桑很伤心。他不再对生活环境有任何热情和兴趣，也不再和任何人交谈。他完全挡住了自己。
剧情的变化是霍卡尔先生的转移和新青年教师尼库巴的出现。
尼库巴老师的第一次见面使孩子们吃惊。他没有先听到笛声。在快乐的长笛声中，小丑装扮的老师哈哈出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性得到释放。第一节美术课上歌舞升平。
聪明的老师很快发现伊桑与众不同。伊桑是个诵读困难的孩子。然而，通过观察，尼库巴决定回家看看，发现伊桑有绘画天赋。虽然伊桑的父亲一再说他会画画，但有什么用？但是年轻的教师决定帮助伊桑。
为了帮助伊桑自信地面对现实，尼库巴收集了许多资料，包括爱因斯坦、著名艺术家达芬奇和1921年获得诺贝尔奖的托马斯
阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足，伊桑从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容
尼库巴最后说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今天的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不同的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。
” 伊桑在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊桑却悄悄地离开了，他的心门还没有打开。
伊桑还在一个不被理解和接受的世界里颤抖。
尼库巴用大量的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊桑的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊桑补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊桑很勤奋的学习，一天天的进步，当伊桑的父亲看到自己曾经很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。
就是这样一个老师，以绘画为桥梁，与画笔交流。在不懈的努力下，伊桑终于打开了紧闭的心门，走出了阴霾。
结局是伊桑在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。最终伊桑的才华得到认可
看完片子，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。
类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，天下之大，又有多少人能受此优待呢？
有多少像伊桑这样的弱势群体不被理解、接受、歧视和嘲笑？甚至是部分正常人，在现行功利性教育制度下变成了牺牲品？
我们办学校的目的就是顺利进大学，拿到高学历，到成年有优势的竞争力。其他人也不重要，就像伊桑的父亲反复问画画有什么用一样？能帮助他竞争吗？
在入学率的压力下，教育工作者盲目追求纪律、传统、荣誉和规则。而忽视了最起码的人文关怀。他们可以理直气壮的说，给了他们一个愉快的学校生活，我们就欠缺了他们一个有竞争的成年。
可是，如果学习只是聚焦在成绩优秀的少数人身上，而同时忽视了沉默的那些，那么这个代价是不是太大了一些？为什么教育要牺牲一部分人来创造另一部分人？对于那些受伤的人，我们如何才能消除他们心中的阴影？
我们衡量一个人的标准什么时候变得如此狭窄了？很少有人能耐心地找出一个人不同于其他人的优点，一张简单的试卷和一个量表就能很容易地判断一个人的能力和智商有多强。
学生需要的是关注、重视、理解和接受，但为什么做起来很难？！
这次下到中学去实习，我找过很多的人谈心，了解他们的想法和学习生活中遇到的一切困难。我说：你说，我听，说所有你遇到的困惑，说所有你认为可能不被接受的观点，说所有你感兴趣和欣赏的事情。
每当我走进教室，当我微笑着面对每一个用眼睛说话的学生时，我的心里感到无比的感动和温暖。我想让他们明白，每个人都是平等的，无论成就或排名。
如何衡量一个人的价值确实值得思考。家长，老师，用人单位都习惯了用考试成绩，学历来评判人是否优秀，是否有价值。可是我们看到的终究是目前存在的状态，然后就肯定的用过去的经验急着贴上标签，这个学生怎样怎样，可是心理学中霍桑效应不是证明了人还有很大的发展空间没有被挖掘出来么？
如果尼库巴能够活在现实当中，如果尼库巴精神能够在中国这片土地上传播，正如执政党宣扬马克思主义一样，或许现在的教育状态不至于这么无力，也许中国广大的学生更有活力，我们的学生从来都不缺乏天真，浪漫和创造力，我们缺乏的是尼库巴精神！
这部电影讲述了一个老师用倒叙法教特殊儿童的故事。在一所感化院，有许多青少年是偏执和叛逆的。学校的高压政策加剧了他们的叛逆心理，经常引发严重冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。
孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。
地球上的星星观后感 篇6
《地球上的星星》主要讲述了一个八岁的小男孩伊森，他的世界充满了常人不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，但是这些在成人世界来说，却是如此的轻微，在他们的观念中，成绩、排名是那么的重要不可忽视，使得伊森在学校的表现，总是显得那么的格格不入。当他惹出的麻烦超过父母的接受范围后，他被送到一所寄宿学校接受教育指导。在新学校，一切并没有什么变化，甚至愈演愈烈，伊森不仅要忍受着与家庭分离的痛苦，还要在老师与同学的嘲笑、指责中度过每一天。
一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，他用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了结果至上的原则，让学生们在学习的过程中，自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊森。尼库巴很快的发现了伊森并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊森最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位阅读障碍的儿童，但是尼库巴并没有放弃伊森，还对他采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊森找回了自己，还有快乐。
影片中有两个部分给我很大的感触：
1、伊森无疑是班级中最典型的学困生，他调皮、翘课、成绩一塌糊涂。这样的孩子往往会影响班级上课的进度，降低班级的平均分，让老师每天心情不好，是老师的眼中钉。作为老师，在不停地责备和惩罚他的同时，有没有想过孩子会出现这些问题的原因。我们往往会不经过大脑思考说出很多的原因：不用功，不努力；（伊森的父母是这样认为的）智力不合格、太笨（寄宿学校的校长室这么认为的）。但是，只有像尼库巴这样的老师深入研究以后，才会发现孩子会出现这样问题的真正原因所在。所以，每一个学困生的背后都有他学困的原因，只有找到这个原因，才是从根本上转化学困生。影片中，尼库巴老师拿出一个模型的盒子，让伊森的父亲读上面的中文字的时候，伊森的父亲才感受到了孩子平时的痛苦。我们也要经常和学生互换角色，多从学生的角度去帮他们考虑考虑，我们的要求，他们是否能达成？
2、就是尼库巴老师在影片中说的，学校在注重孩子的成绩了，想把五个手指拉得一样长。而孩子与孩子之间是有差异的，就想伊森一样，他虽然有阅读障碍，但是在美术方面和创造力方面却有超出其他孩子的天赋。所以，如何去发现每个孩子的优势，做一名伯乐，是我们教师需要去学习和努力的方面，不能只把眼光盯在分数上面。对于个性极强，或者生理上有缺陷的孩子，我们要采取特殊的教育方式。这不禁让我想起了着名教育学教陶行知曾经说过这样的一句话你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
作为学校的一份子，我常问自己，学校中的孩子形形色色，像伊森这样特殊的儿童虽然并不常见，但是也有一些孩子还在某些方面并不敏感，而导致成绩的落后，如果我遇上这样的孩子应该怎么办？看完今天的影片，我从尼库巴老师身上学到了读懂孩子和不放弃七个字。或许在几个班级的教学过程中，很难在课堂上真正的了解到每一位孩子，那么对于那些成绩相对落后的孩子们，读懂他们，从根本上了解这些他们的成绩为什么会落后与别人，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，显得便是如此重要。
在影片中尼库巴老师告诉我们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到学习的快乐。
地球上的星星观后感 篇7
我们都需要成长的时间，
请你耐心等待；
我们都有自己成长的时机，
请你细心发现；
而我就是我，
我会在成长中认识自我，
只要你给我萌芽的春天，成长的夏日，
我必然会带来金色的秋天，
我可能并不完美，但值得你等待。
看完《地球上的星星》有感而发
《地球上的星星》讲述了一个小男孩的故事。九岁的伊翔上了三年级。他有长长的牙齿，大大的眼睛和一张可怜的脸。但就是这样一个男孩，却有着读写障碍症，被认为弱智，并因此差点崩溃，所幸被美术老师鼓励，展现绘画天赋，重拾自信。
感动，令人感动，但类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，还有多少像伊翔、小派皮诺（《放牛班的春天》）、阿明（《鲁冰花》）这样的孩子不被理解，不被接纳而受到歧视、嘲笑？
而天下之大，又有多少人能有如此奇遇呢？这比成年后所谓的“怀才不遇”更要可悲千万倍。
我们学校的宗旨是顺利进入大学，拿到一个高学位，给成人竞争优势？其他的也不重要，因为伊桑的父亲反复问绘画有什么用？能帮助他竞争吗？
老师们迫于升学率的压力，一味的追求纪律，奋斗，荣誉，规则。而忽视了最起码的对人本身的关怀。他们可以合理地说，如果给他们一个快乐的学习和生活，一个快乐的童年，我们将缺乏一个有竞争力的成年人和一个成功的生活。
大多数人对所谓的成功只有两个标准：年轻时的分数和长大候的金钱。但是，我们什么时候会对如何衡量一个人变得如此狭隘呢？
很少有人能耐心地发现一个人不同于其他人的优点，但一张简单的试卷和一个量表就可以很容易地判断一个人的能力和智商有多强。人与人如此不同。我记得一位不知名的诗人曾写过这样一段话：
山有山的高度，
水有水的深度，
没必要攀比，
每个人都有自己的长处；
风有风的自由，
云有云的温柔，
没必要模仿，
每个人都有自己的个性。
你认为快乐的，就去寻找；
你认为值得的，就去守候；
你认为幸福的，就去珍惜。
古人讲：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
罗丹讲：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。平凡的我们虽然没有伯乐那样的能力可以发掘千里马的潜在能力，却可以用爱温暖他们，帮助他们，而希望多一点的人可以拥有一双善于发现美的眼睛。
地球上的星星观后感 篇8
看完这部带笑带泪的印度电影《地球上的星星》，我被里面的信息深深吸引，同时也被震撼了。一瞬间，我突然明白了一句话的真正含义。内涵，“这个世界从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
片中八岁的Ethan是一个充满奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的、可爱的、充满色彩的。他喜欢天空、白云、鸟类、河流和小鱼。他甚至可以津津有味地凝视一个小水坑，欣赏它踩过的水纹和倒影。他的世界充满了其他人意想不到的惊喜：颜色、鱼、小狗和风筝。
作为一个阅读障碍者，他的所有家庭作业都没有得过分，甚至没有得过零分。他在所有字母和数字上都犯了错误。老师经常让他站在门口。他的父亲是对的。他骂、打、骂，同学们都看不起他，说他是傻子。只有他的母亲一如既往地爱着他，关心着他，但最终还是阻止不了Ethan被学校开除，送进了寄宿学校。
Ethan很伤心，甚至到了绝望的边缘，他对任何事情都不再感兴趣，包括不再和任何人说话，变成了一个自闭症孩子。在他的新环境中，他更加沉默，而就在学校准备通知他的父母带他离开时，故事情节随着美术老师尼科巴的出现发生了巨大的变化。
细心的尼科巴找到了他，他的孤独，他的自闭症，他的才华。他翻阅着伊莎的草图，那些让他受罚的作业本和试卷，渐渐地，他心中的光芒开始亮起，落在凡间的那颗小星星的光芒刺痛了他的双眼。 “你有没有注意到他的错误模式，他把字母写反了，同一个单词一夜之间拼写不同，相似的单词被混淆了......
所以，这些不是常见的错误，他是一个有阅读障碍的孩子。” “同学们，你们明白吗，很多杰出的人物，比如爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕加索……其实他们年轻的时候都有阅读障碍……
其实在身边我们，有很多人以独特的眼光看世界，改变了社会。” “伊森，其实刚才，有一个人我没说，那个人就是你。”他带着大家去池塘边玩游戏，让伊森的才艺自然展现；他说服了校长，让他不要放下这颗小星星；他用Ethan的方式教他读书写字……
为了向大家展示Ethan的绘画天赋，他特地举办了一场校级比赛。最终，获胜的伊森成为了关注的焦点，他的画成为了学校年鉴的封面，一本适合所有人的书。影片最后，正要回家放假的伊桑，抱着改变他人生的人尼克老师，在影片内外落泪。
看完视频，我从尼科巴老师那里学到了“理解孩子”和“不要放手”这两个词。也许在课堂上，很难真正了解每个孩子，所以对于那些性格相对的孩子，我们应该了解他们，从根本上了解他们，从本质上分析问题，并采取有效的解决方案。很重要。
影片中，尼库巴老师告诉我们，要了解孩子，不是简单地观察孩子平时的表现，用成绩来检验孩子，而是要始终以欣赏的眼光看待孩子，永远。 以宽容的态度对待孩子，在孩子的每一个错误中找到共同点，找出隐藏在这些错误之下的根本原因，给孩子更多的耐心、温暖和爱，不放过每一个孩子，用一个拥抱，一个亲吻 ，并以微笑关爱孩子，鼓励孩子的每一个小进步，让孩子重拾自信，找到快乐。
