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教学交流活动总结 篇1
12月14至16日，首届全国初中数学课堂教学展示观摩课评比活动在郑州举行，我有幸参加了此次观摩活动。本次评比共有来自全国各省市的21位教师参评，其中有10位老师展示课堂，共有800多位教师到场观摩。听了专家的评课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、在这次活动中，教师注重创设有效的情景。
每一位老师都能根据课的需要创设具体的生活的情境，让学生在熟悉的情境中去学习。在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。”在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。
例如，在二元一次方程组（5）里程碑上的数时，老师就创设了一个父子骑着摩托车，每个一段时间看到的里程碑上的数的情境，让学生根据自己的需要利用方程组解决问题，这样就调动起了学生的学习欲望，从而使比较复杂的数字问题变的简单了，还有刘翔的号码牌。以一个故事情节展开一系列数学问题，贯穿整个课堂，自然、有趣。
专家提出思考：要不要每节课的导入都有创设情境导入？
二、利用合作学习，鼓励学生自主探究。
新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的.基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。这一次分组最成功的应该是河北的陈丽老师的《生活中的数据》一课，她让学生从估测一步有多长？一万步有多长？100万步有多长？探究100万张纸摞在一起有多高？问题激发了学生探究、合作的兴趣。
专家提出思考：在小组交流合作时，给没有给学先独立思考的时间，活动是否充分有效。
三、课堂教学环节完整流畅。
我所听到每节课的展示都是从情境出发，提出问题，利用已有知识经验解决问题，得到新知识，再用新知识解决问题，最后总结所学知识。整个课堂给人的感觉是自然流畅，充分体现了数学化过程、建立数学模型过程。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，从知识目标、思想教育目标到学生的技能能力目标，都体现了以教材为依托，以学生为本的教学发展观，对基本的概念和技能的处理也都进行了精心的设计。正如专家说的“有美好的预设，才会有完美的生成”。
专家提出思考：处理教材要有创新性，例题的处理怎样进行变式训练。
四、专家的精彩点评。其实这次活动让我收获最大的应该是专家的点评。
平时我们的评课，指出问题的地方，仁者见仁，智者见智，最后我们会觉得都好，都有道理，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，10节课专家进行了精彩的点评，他们评课有理论支持，同时所评的都是课堂上发生的事实。
通过观摩，我的感触很深，我的数学课该教什么，怎么教，为什么这样教？数学，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验知识的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。
教学交流活动总结 篇2
各位老师：
我们是xx日傍晚抵达xx的。根据原先的安排，在xx日上午xx、xx、xx和我本人四位老师就各人的学科分别上了一节交流**课：
1、xx《数学综合复习──数形结合》（高三）。
2、xx《物理综合复习──隔离法与整体法及优化选择》（高三）。
3、xx《启用牛津教材培养听说能力》（高一）。
4、xx《最后的常春藤叶》（高一）。
这些题目的选择主要是基于我们对国家统一教材的理解和自己的教学经验。
在上课过程中尽管我们讲的内容和学生目前阶段所学内容并不非常吻合，但是在我们教师丰富的课堂组织教学的经验作用下和学生积极配合下，顺利的完成了四堂课的教学，这里我们都有一个强烈的感受──就是学生非常的投入和配合，课堂上学生神情专注，气氛活跃，回答问题大方和大胆，充分体现了学校的校风、学风、学生的求知欲、学校的教育水准。
课后，我们与本学科教研组的教师（包括其他学校的教师）进行了讨论。座谈交流的内容：
1他们介绍了上课的理念、设想和目的，并听取了同学们的意见。参与讨论的老师们对教材和学生的情况提出了自己的看法和宝贵的意见。同时，我们的教学理念和理念得到了高度和充分的肯定。
总之，这次交流非常和谐和富有建设性，双方都感到受益非浅。
2、由于上海的教育水准和教育理念属于全国之首，二期课改在上海轰轰烈烈的展开，所以玉溪的教师对上海的教改动态非常的关注，因此我们在座谈中着重介绍了上海二期课改的一些基本情况，如课程的理念，课程设置的三个层次，新教材的特点等等，以及我校开展课程改革的一些基本情况。
3、由于上海的教育水准处于领先地位，所以近年来全国卷的命题基本上是参照了上海卷命题的要求进行命题，所以玉溪的老师也非常关心上海高考命题改革的动态。我们也着重介绍了近年来上海高考命题的方向，如开放性命题，对学生获取信息、筛选信息、处理信息和结合实际生活解决问题等的能力要求，同时我们也向他们提供了近年来完整的上海卷，以供他们参考。
4、两校交流了各自日常教学的情况，如课时的安排，教辅的使用情况，教学的密度，作业量，课后辅导，课堂的管理，学生接受能力，两地对教学的监测（如统测、会考等等），增进两校之间的相互了解，以利今后更好的合作交流。
5、对教师的专业化问题进行了交流，主要交流了教师进修，教师的自身发展情况（如科研、**、信息技术、兼课等情况）
这一课后交流双方都感到非常满意，即互通了信息，增进了解，相互促进，又进一步增进友谊。尤其是碰到曾到我校进修的几位老师，大家倍感亲切，当他们得知我们即将搬迁时，纷纷打听我们将搬至**，新校的规模如何，并祝贺我们能有一个更大的发展。
xx日下午，我们xx位老师和玉溪师院附中年级组长以上的干部进行了学校管理方面工作的相互介绍和交流。
xx日上午，我们其中xx位老师在玉溪师院附中领导的安排下就各自的学科分别听了一至二节随堂课，课后走访了了相应的教研组和实验室，参观了学校的语音室、计算机房等，在听课中我们都有如**会和感受：
（1） 老师备课非常仔细和充分。
（2） 使用**的意识很强，已经基本普及。
（3） 师生互动不仅和谐、频繁，而且相当顺畅。
（4） 学生的课堂规范和学习态度相当优秀，练习量也很大；⑸教师的敬业精神很强。
参观交流座谈以后的体会及值得我们学习的地方：
1、教师的敬业精神。
（1）教师对信息资料的收集总是主动出击，想方设法通过各种渠道收集各地有价值的资料加以钻研，并应用于教学中。
（2）非常注重教师自身的专业化发展，充分利用各种途径学习新的理念，新的教学手段（如多**技术），同时也注重学科发展，如史地会考的成绩获得第一，这是很难得的。因为这是学校第一次参加高中入学考试（学校给教研组奖励了2000元，老师们又买了u盘和教材）。
2、教师的奉献精神和责任心。
该校的学生的补差补缺工作，不可能借助社会力量和家庭力量，全靠教师承担。要达到90%的入学率，我们可以想象老师们要付出多大的努力。
3、教师的团队协作精神强。
一个新学校，在短短三年时间要取得如此的成绩，一定要有一定高效协作精神的教师队伍，因为他们高三要考六门学科，尤其是文综和理综各有三门学科合卷，因此需要团队合作精神。
4工作量大，工作时间长。
每个年级的工作进段要分四个时段，每个时段都有明确的要求和安排，都有确定的教师到岗，因此教师的工作时间都拖得比较长，并且学生补实，教师就多了份测隐之心，更加投入，工作压力随之增大。
总之，通过这次参观交流活动，除了进一步增进两校间的相互了解和友谊，更主要的是学习到了玉溪师院附中在建校短短的三年时间中通过各项成绩所折射出的办学理念、办学水准、和教师敬业精神，并将激励我们在今后的工作中，做出更大更好的成绩。
教学交流活动总结 篇3
一、交流几个观点
1形成自己的核心教育理念：引导自己的行动，这体现在你的口语、听力、评价和教学实践中。理念可以来自于现**论，如知识管理理论、多元智能理论，可以来自于教育理论，如建构主义学习理论，也可以多翻翻学科课程标准，从字里行间领悟其精神，如注重学科素养培养、重视经历体验、强调过程评价、强调问题解决、强调实践性和综合性等等。
学生的差异可以用多元智能理论来解释，自主合作的教学方法可以用建构主义理论来解释。多翻翻课标，读通学科课程标准，在字里行间领悟其理念，吃透其精神，比如新课程注重学科素养培养；关注自主合作**的学习方式；新课程强调过程让学生经历和体验，给学生思考空间和表达机会，如知识由学生发现、问题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决、教学让学生评判；强调人文性、综合性、开放性、实践性。思想和方法是技术的灵魂，给冷冰冰的技术更多人文关怀，渗透一定的人文教育，以培养学生的信息素养，运用在构建主义指导下的任务驱动教学模式，一堂课一个主题，主题中有情境有问题有任务，主题中渗透着教学目标，主题中包含着教学内容。
2、教坛新秀评比追求一个“新”字：在教学中允许出现一些问题，但必然有新意，人无我有，人有我新，新课程教学要求立足教材，在以课标为依据的前提下可以超越教材，所以思路要打开，教学设计要有创新，如赵主课本没有的演示实验，呈现的精彩的实验现象，课堂发出一片惊叹声；另外，对于评委来说，他们已经厌倦了听课，听新理念的精神也会得到振奋。它可以在情境中创造、实践、资源和课程
合、评价、拓展、自主合作**教学和学习方式上求新。
3、.清好课的标准是什么：凡参与者都会面临着这样一个问题，什么是新课程下的好课，一等奖的课应该是怎么样的，评委们会认为怎样的课是好课，理论上学生认为的好课或者常态下的好课与评委认为的好课应是一致的，但有时确实是冲突的，讨好学生还是讨好评委特别是教研员，站在评委的角度看课或者先打探打探一下口味，如果保守点的，那不要做太过的创新，风险可能会很大。
做评委时，虽然有条条框框的评价标准，但基本不用，也很难用。例如，去年宁波市优秀课程评价第一。 进行物理讨论，然后进行民主投票，或公开表是公开
，婆说婆有.。
4积累大于个人素质，注重对熟悉教材的积累，新课程一般是高一、高二、高三教师花更多的精力。高一教师应适当加快教学进程，并在教学结束后有足够的经验。建立自己的教学资源.
如评课与讲解模板、新课程的教学设计、课件、试题、各种教学参考、教学激励语等。听课、上课、评课等进行实战模拟，把每一堂课当作优质课来对待和准备，磨课，尽可能改正一些缺点，如手势、出口腔等教学用语。机会总是留给有准备的人，新的想法也可以准备好。
二、讲究评比技巧
1、针对借班上课，事先多方面了解学生，如文.、普重，班级里的活跃分子、学科尖子，学生素质对你的上课发挥大有关系，我的奉化经历，既然参与了，对学生不是可了解不可了解的问题，而是一定要了解的，对自己负责，也对学生负责。
2、有机会赛前试讲：组内.体出主意，.体智慧，把好的想法汇.再结合个人情况的，晚自修尽可能试讲一次，晚上一点、二点是正常的，事先要休息好
3、课件准备：是否有必要(创设情景、抽象事物具体化，内容是第一的，技术性美观是其次的)，软件版本(我的二中的经历)，设备检查，防抄袭，预设好断电4
、至少设计一个高潮：教师在引课和结课上都会动一番脑筋，想办法让课动起来，不但活跃了课堂气氛，而且振奋学生和评委精神，高潮可以是讨论中，情感上的，思维上的，场面上的，冲突最紧张，矛盾最尖锐。这一点是从许老师那里学来的。
5、坚决不拖课：拖课说明不能合.安排时间，影响比赛的公正性，也有可能给评委带来不便(喝个茶，上个厕所，打个**)
6、调.心态：别紧张，以一颗平常心来对待，评比中难免出问题，冷静对待，重在参与，不光为了评，更是以评促教，很好的锻炼机会，无论能不能得奖，对于你都是成功者。
无论是刚才的几个观点还是几个技巧，总结起来几个字，那就是新课程、新理念、新技术、新方法、新设计、新课堂。以上是我个人的想法，希望能给大家带来一些效果。我想大家一定能取得好成绩，大家的个人经验和个人素质总体，学校也很重视，从历史趋势来看也该是我们出成绩的时候了。
最后衷心祝愿大家取得好成绩。
教学交流活动总结 篇4
为了构建优质高效的课堂教学模式，提高我县初中课堂教学效率，扩大优质资源的辐射与示范作用，肃宁县教研室组织了课堂教学经验交流展示活动，于11月26日分别在梁村中学、砚昌中学举行了初中语文、数学、化学三科教学经验交流研讨活动。
三中孙焕第老师、河北中学葛双艳老师经过精心的准备给老师们带来了两节学案课，通过课堂观摩、交流研讨使老师们对比较陌生的学案课有了真实的认识——（1）、增大课堂容量，提高课堂效率；（2） 弥补教学设备的不足，教学环节紧凑；（3） 充分体现学生的主体作用和教师的引导作用。
观摩课后，进行了交流研讨活动，首先由两位上课教师进行说课，然后各学校教师争相发言，阐述自己对学案教学的认识以及这两节课的评价 ，教师们积极交流，共同**。针对教师存在的困惑问题，教师和科研人员多角度、多方位地为乡镇学校教师提供指导。
本次活动的亮点：1。教师准备充分，教学效果良好
2采用学习计划，教学环节紧凑，课堂容量增加
三。教师们在教学理念、教学模式、课程改革信息、科学方法和教学技能等方面进行了研究和改进。
存在的不足： 1、教师引导、点播能力仍需提高，
2学习计划教学中的一些环节需要改进和优化，以提高教学效果。
最后，结合教学和科研活动，提出了一些教学建议
1掌握教材，精心设计教学内容。应完善教材，确定教学内容。需要做到：
精”、“博”。精髓：教学内容的选择必须经心选择，要有基础性、示范性、结构性、典型性。
博：不仅限定既定教材，要加以延伸、补充、扩展、综合。总之，要综合性、创造性的使用教材
2、精心设计教学过程
（1） 把握知识要点，准确把握教材最本质、最规律的知识结合点；
（2） 找出知识的最佳结合点，理清前者与后者、新旧知识之间的联系与联系
（3） 确定教学的起点和终点，确定教学的起点和终点
（4） 考虑教学的出发点，即从什么角度，通过什么联系，以什么方式引入新课程
（5）把握课堂兴奋点
（6） 突出教学重点，即明确教学主线
（7） 突破学习难点，有针对性地加以指导和解决
（8）精心组织训练点
（9）设计教学收束点
3、精心设计课堂。（1） 利用多**课件、学习计划等辅助教学，增加课堂容量；（2） 有效地综合运用教材、教具、组合梯度训练题群。
教学交流活动总结 篇5
这一次的教学交流，得到了令人满意的兄啊过，不但培养了学生的创新思维方式，也减轻了学生的学习负担，下面是小编带来的小学常规教学材料交流活动总结，快来看一看吧。
为促进教学科研工作，提高教育教学质量，****小学语文数学教研组开展了例行教材交流活动。交流材料包括教学设计、特色作业、常规作业、试卷等。从交流的情况看，语文组、数学组的各位老师都能够将备课和批改作业落实到实处，在减轻学生课业负担和培养学生创新思维方面的工作成效令人感到欣喜。
本次交流活动我们欣喜地看到，许多老师能够深入研究教材并结合班级学生实际设计行之有效的教学设计方案展开教学，并在教学设计后面及时进行教学反思，或写下本课上课中的亮点、或记录本课执行时留下的遗憾，为今后改进教学工作提供依据。这次交流的另一个亮点是，大多数学生都提高了写作水平。《语文新课程标准》强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯。
”上学期网上阅卷学生在书写方面吃了不少亏 ，本学期初我们便提出要在学生书写指导上狠下功夫，从低年级到高年级，一份份整洁的作业让我们看到了老师们的用心。最可喜的是高年级老师用心指导习作，将多元评价机制引进习作教学，自评、互评、师评，孩子们多了一个交流与学习的平台，评价赏析能力在这个平台中得到提高；还有的老师利用班级微信平台，将学生的优秀习作汇总，让孩子们的习作有了发表的阵地，极大地提高孩子们的习作兴趣。在作业和试卷的评卷中，教师的励志语言也值得称赞
“你的思路你清晰，可见你对所学的知识掌握很牢固。”“你的想法很独特、你的解题方法很有独创性，老师为你点赞！”“你的解题方法很巧妙，动手操作让你的思路更开阔了！
”“你的作业很工整，批改你的作业是一种享受！”……一句句激励性的评价语言既树立了学生的学习自信心，又给学生今后更好地完成作业指明了方向。
当然，教学是一门遗憾的艺术，在交流检查的过程中，我们还发现部分年轻老师对于学困生的辅导不够及时有效，不能及时地帮助学生订正作业和试卷中的错误，帮助学困生掌握最基础的知识，拉近学困生与其他学生之间的距离。我们也及时向青年教师提出建议，指导青年教师开展学习困难学生的指导工作，全面提高教育教学质量。
教学例行检查是学校教学评价的重要组成部分，也是教师的重要工作。通过本次交流活动，一方面找出教学工作中存在的不足，另一方面各位老师能相互分享经验，相互交流学习好的做法，相信通过教学常规工作材料交流分享，每位老师对教学工作都会有新的认识，使我们的教学常规工作能再上一个新的台阶。
教学交流活动总结 篇6
成都市“中小学美术教学中民间剪纸的传承与创新”课题组剪纸教学交流活动暨期末总结会
活动方案
时间：2012年1月5日上午10:00
地点：双流县双华小学
主办单位：成都市“中小学美术教学中民间剪纸的传承与创新” 课题研究领导小组
承办单位：双流县双华小学
活动目的：本次活动以剪纸教学实践活动为依托，体现面向全体学生，让孩子都能掌握一定的剪纸语言和方法，体验剪纸的快乐。充分发挥课题组组内教师资源共享，辐射带动作用，让更多的学校，更多的美术教师参与到剪纸教学教研中来，达到协同发展的目的。
本次活动侧重实践性、操作性和案例化，通过教学→展示→交流→总结，研讨剪纸教育教学策略，不断提升课题组教师整体水平。
活动特色：送教上门资源共享
成果展示学习交流
专业引领辐射带动
与会人员：
成都市教科所美术教研员辜敏
温流东，双流研究培训中心美术老师，研究员
高新区芳草小学刘丽
金堂石龙小学陈烨
成都市行知小学杨艳
成都**军区八一学校刘光林
成都列五中学周敏
成都锦西中学张燕
成都邛崃小学王晓华
双流双华小学肖琦
成都市七中初中曾畅畅
成都市九中兰承兵
成华区小学胡琳
成都华西中学欧小红
新津邓双学校高慧兰
双流县阳成贵名师工作室教师及双流县小学美术教师活动安排： 1月5日上午10:00报到，10:30活动开始活动一送教上门
活动二作品展示、合影
活动三总结汇报
1、介绍学校情况肖琦
2、双流美术教育交流文旭东
3、 课题组总结辜敏
4题交各子项目的年度工作总结（正文和**）。
活动4 12:00新皇城晚餐
成都市教科院
成都市“中小学美术教学中民间剪纸的传承与创新”
课题领导小组
2011年12月28日
教学交流活动总结 篇7
小石桥中小“赢在课堂”教学交流活动总结
2015年是意义深远、值得总结的一年。今年，小石桥中心小学的教与学又向前迈了一大步。这一学期我校积极参与并实施了课堂教学改革，切实提高了教学质量和效能，有效促进学生全面发展，促进了教师对自己的常态课进行积极地探索和改进，促进教师间的相互交流、学习与沟通，促进教师更多地去关注教学过程、教学规律、学生的学习过程和学生的学习规律。
通过“赢在课堂”教学交流活动小石桥中心小学对课堂教学改革有了更深刻的理解，通过不断地学习和实践，我们收获了很多。具体总结如下
1、2015年11月18日2：30——3：30语文教师利用少队课召开一次自己所教班级学生的座谈会，当面听取学生对自己课堂教学的意见和建议。
3： 50-5:30，学校领导和三位教研组长对学校数学教师授课学生的教学情况进行了问卷调查。
从教师的备课、上课、实验、作业量、作业批改等方面，征求学生对每位数学教师课堂教学的意见和建议。问卷调查结束后，教研组认真整理统计结果，及时反馈给老师。本次问卷调查本着客观、实事求是的原则进行，调查结果学校领导非常满意，高度赞扬了我校教师是一只业务精，能力强，敢于创新，能吃苦的优秀教师队伍。
2、2015年11月23日2：30——3：30数学教师利用社团活动课召开一次自己所教班级学生的座谈会，当面听取学生对自己课堂教学的意见和建议。
3： 50-5:30，学校领导和三位教研组长对学校语文教师授课学生的教学情况进行了问卷调查。
从教师的备课、上课、实验、作业量、作业批改等方面，征求学生对每位数学教师课堂教学的意见和建议。问卷调查结束后，教研组认真整理统计结果，及时反馈给老师。本次问卷调查本着客观、实事求是的原则进行，调查结果学校领导非常满意，高度赞扬了我校教师是一只业务精，能力强，敢于创新，能吃苦的优秀教师队伍。
3、2015年11月24日2：30——3：30综合组教师利用社团活动自选一班召开一次自己所教班级学生的座谈会，当面听取学生对自己课堂教学的意见和建议。
3： 50-5:30，学校领导和三位教研组长对学校语文教师授课学生的教学情况进行了问卷调查。
从教师的备课、上课、实验、作业量、作业批改等方面，征求学生对每位数学教师课堂教学的意见和建议。问卷调查结束后，教研组认真整理统计结果，及时反馈给老师。本次问卷调查遵循客观、实事求是的原则。调查结果令学校领导非常满意。
4、本学期每一位教师都邀请了十位教师听自己的十节常态课，对自己的课堂教学提出中肯的评价，同时每位教师也对自己的这十节课认真地作出课后反思和总结。课后反思和总结将于2015年12月25日前提交教务处。
5、本学期每一位教师都主动的去听了十位教师的十节常态课，并填写听课评价表，对所听教师的课堂教学提出宝贵的意见和建议。
6、学期结束前，“赢在课堂”教学交流活动，每位教师都认认真真的进行了反思总结。
7、12月3日的小石桥是生机勃勃的，因为我们在这里看到了小石桥乡教育的新起点，小石桥气温骤降，但是这寒冷的天气丝毫没有冷却小石桥中心小学师生们的热情。这一天，小石桥中心小学开展了英语、**、体育的课堂教学交流活动。小石桥中心小学的三位教师带来了三堂精彩、新颖的公开课，再一次掀起了“赢在课堂”教学交流活动，共同进步的课堂教学交流热潮。
这一天的小石桥中小是全乡最温暖的地方，因为全校师生都热情澎湃，全校上下凝聚起了一股共同学习，共同进步的学习的动力。陈敏老师给大家带来的是一堂有趣的英语数字表达课；段文超老师教会了大家如何探索，如何正确投篮；施艳华老师的**课《保护小羊》更是别开生面，仿佛又把我们带到了儿时的童话故事中。在下午的课堂评价活动中，老师们积极表达自己的意见和建议，并在这次教学交流活动中分享了收获。
我校**，体育、美术等教学如同语文、数学一样，符合学生全面发展的原则。
我校一贯坚持教研强校，在我校的 “赢在课堂”教学交流活动作中，明确教学目标是重中之重。教务处严格把 “赢在课堂”教学交流活动，出台课改新要求、升华教学目标，做到思想教育有目标，课堂教学有目标，课外活动有目标。我校的思想教育目标，是“良习修正德、笃学志高远”，制定出了“打基础、养习惯、强兴趣、多活动、常动手”的教学活动目标。
要求各位教师紧扣“笃学志高远”去弊增利，实现有效教学，让学生从繁重枯燥的课堂中走出来，通过自己的不断努力，汲取更多、更有用的知识；科任教师制定课堂目标，要谨记自己是一名引导者、指导者，多发挥学生的主动性，如五年级、六年级都采用“1+1+1”的教学活动模式，且初具成效，两个年级的教师以培养、锻炼学生的自学、自主**的能力为目标，在学习知识的同时，促进了他们独立、团结的品质。课堂是学校管理的重要内容，是教师实现“赢在课堂交流活动”获得理论再认识并指导实践的主要阵地。我校高度重视此项工作，按区教育局的工作要求，“以教师为主导，以学生为主体，以思维方式训练为核心，以自主**为主要形式”的总体部署要求，我校进一步丰富了课堂的内涵，主要体现在：
课堂的完整性，课堂的有效性，课堂的前瞻性，课堂的趣味性，动态的理解课堂的内涵，以开放的心态探索新的课堂教学模式，主动迎接新一轮课改的挑战，把“赢在课堂”教学交流活动”作为一项长远的战略目标来抓。
总之，2015年小石桥中小学取得了不错的成绩。各方面比往年再上一个台阶。
小石桥中心小学
2015年11月25日
