为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的学校“一校一品”特色活动实施方案，欢迎阅读与收藏。
学院建设方案 篇1
一、活动目的：
教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在课堂。关注课堂、聚焦课堂、研究课堂是当前塘藕教育改革工作的重中之重。
通过中小学联合教学研讨活动，努力将有效教学的理念转化为教学行为，即围绕一个核心——“一切为了促进学生的学习”；三个着力点——
1、四个“基于”：基于课标、基于教材、基于学生、基于评价；
2、四个判断“课堂教学有效性的逻辑必要条件”：引起意向、名释内容、调适形式、关注结果；
3、四个“倡导”：倡导扎实、朴实、平实、真实的课堂，进而探讨构建符合学情的课堂方式，符合校情的教学模式。
二、活动对象：
塘藕中小学语文、数学、英语教师
三、活动时间：
待定（初定4月19日—20日）
四、活动议程：
时间活动内容地点负责教师负责行政
4月19日开幕式：xx讲话
（1）明确本次活动目的与意义；塘藕小学阶梯教室x
（2）执教者围绕本次教学阐述对教材的解释，教学目标的.制定，为达成教学目标设计的思路等。
（3）分管教导或教研组长向全体听课教师明确听评课的任务，即观察点。
语文：
数学：
英语：
4月20日上午8：10—8：50听小学的数学展示课、英语展示课塘藕小学各相关教室小学各执教者x
9：00—9：40听小学语文展示课
10：35—11：25听中学的数学展示课、英语展示课
下午13：30—14：15听中学的语文展示课
14：30—15：30围绕听评课的观察点评课
语文：
数学：
英语：
15：40—16：20闭幕式：
（1）中小学各学科派一名代表向全体与会者汇报听评课活动，得出结论塘藕中学阶梯教室教研组长
16：20—16：50
（2）塘藕中学胡校长总结
五、活动准备：
各项准备工作中小学各自负责，在活动前落实。
未尽事宜，另行通过。
学院建设方案 篇2
【设计意图】
父亲这个角色在孩子们的成长道路上有着不可替代的作用，在现代家庭中，父亲在孩子心目当中的形象是威严的，繁忙的，孩子难得有机会与父亲接触交流的机会。为此，上中路幼儿园开展了快乐父亲节活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。
【活动目的】
1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。
2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。
【活动准备】
歌曲录音带、彩色纸、彩笔、鼓、花、羊角球等器械、自制奖牌。
【活动过程】
幼儿配乐朗诵：
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;
父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报;
父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情。
师：在孩子们的心中,您是那么的伟大、威武，是他们心中最崇拜和尊敬的人，是他们永远学习的榜样!
1、表演《感恩的心》
2、演唱歌曲《我的好爸爸》
3、亲亲爸爸说说悄悄话
4、室内亲子制作《心连心爱心卡》
5、《击鼓传花》家长和幼儿听鼓声同时传花，鼓声停花在谁的手中幼儿说一句祝福的话或表演节目，家长简单介绍自己的工作或家庭中的趣事。
室外游戏：
亲子游戏：
1、《小脚踩大脚》游戏规则：宝宝的小脚踩在爸爸的脚上一起向前走，宝宝的脚不能落地，分组进行比赛最先到达终点者为胜。
2、《骑大马》游戏规则：宝宝骑在爸爸的脖子上分组进行比赛。
3、《蒙眼找宝宝》：用毛巾把家长的眼睛蒙住，幼儿站在家长的对面不能发出声音，家长根据自己孩子的特征找到自己的宝宝。
家长游戏(同级部的.爸爸们进行比赛) ：
《跳绳比赛》《针线活》《拔河比赛》《蜈蚣竞走》
结束部分：音乐响起，幼儿亲自为爸爸颁奖。师：在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。
活动反思
今天我班幼儿的出席率是80%。孩子的爸爸来的也比较多，虽然爸爸都很忙，但是分们都抽出空来，请假来幼儿园参加亲子活动，说明家长对孩子的活动还是比较重视的，家长参与幼儿园活动的积极性、主动性越来越高了。
本次活动的不足之处：
由于是家长来园参与亲子活动，幼儿比较兴奋，一直和爸爸讲话，纪律较为松散，幼儿听的习惯比较差。
爸爸没有参与亲子活动的幼儿显得比较孤单，因此，有的幼儿开始哭闹、有的幼儿开始埋怨，嘟起了小嘴。教师比较关注和爸爸一起的幼儿，对于其他幼儿比较疏忽。虽然，我们教师在后来的活动中，采取了一些措施，请爸爸没有来的孩子也参加了游戏，但是，对这些孩子来说，今天损失的不仅仅是没有参加游戏这么简单了。这也是我们教师工作没有做到细致之处。
学院建设方案 篇3
根据《淄博市人民政府关于贯彻鲁政发〔20xx〕24号文件统筹推进县（区）域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（淄政发〔20xx〕34号）及市教育局《关于推进义务教育学校发展共同体建设的实施意见》，为进一步推进全区义务教育学校共同体建设，促进全区教育的优质均衡发展，结合我区实际，制定本方案。
一、指导思想
以党的十九大和全国、全省教育大会精神为指引，围绕加快教育现代化、办好人民满意教育目标，深化教育领域综合改革，以优质基础教育资源共建共享为核心，组建联盟式、帮扶式共同体，充分发挥名校的示范、辐射和带动作用，创新义务教育办学模式和管理体制机制，全面激发义务教育学校办学活力，促进全区义务教育更加优质均衡发展。
二、总体目标
在巩固已有的共同体基础上，组建一批新的的帮扶式、联盟式共同体，实现年内全区义务教育段学校共同体建设全覆盖。深入探索管理科学、运行高效、互助互赢的共同体办学的新模式和新机制。
三、工作重点
1.确定共同体核心学校，让学校自愿结合，增大学校间组建共同体双向选择空间，充分发挥学校的主观能动性，组建联盟式共同体和帮扶式共同体，鼓励各学校特色发展。
2.制定共同体内相关学校的捆绑式考核制度，推进学校间师资共享、学生共育、资源共建、责任共担、合作共赢、协同发展，实现责权利的统一，调动学校、校长、学校领导班子、教师的工作积极性。
四、共同体主要组建模式
1.联盟式共同体。小学组建10个联盟式共同体，初中组建4个联盟式共同体，全区确定14所联盟式共同体核心校，其余各学校依据地理位置、办学定位、办学优势和办学特色，选择加入一个联盟式共同体，每个共同体原则上不超过4所学校。联盟式共同体核心学校牵头商定共同发展愿景和具体举措，探索开展校干教师挂职交流、联合教研、课题共建共享、学生交流、教育教学活动同步等学校教育教学管理交流活动，分享先进的'办学理念、成功的管理模式、有效的课堂教学、良好的场地设施设备和优质的师资团队，加快融合，优势互补，进一步提升学校办学品位和办学层次。
2.帮扶式共同体。需要帮扶的学校提出申请，填写申请表，由教育和体育局优先在其所在的联盟共同体内确定一所帮扶学校，组成结对帮扶共同体。通过课题引领、网络教研、空中课堂、校干教师交流、特色共享等工作机制，帮助被帮扶学校解决实际困难，实现帮扶式共同体之间的教育资源共享，全面提升薄弱学校教育教学、管理水平和教育质量。
五、实施步骤
1.制定《张店区20xx年义务教育学校发展共同体工作实施方案》，适时召开会议并公布。（3月）
2.各学校根据实际情况自主选择、对接联盟式共同体核心学校组建联盟式共同体，各联盟式共同体核心学校填写联盟式共同体汇总表（附件1）于3月31日前报基础教育科。（3月）
3.有被帮扶需求的学校填写帮扶式共同体申请表（附件2）于3月31日前报基础教育科。（3月）
4.适时召开会议公布全区20xx年义务教育学校联盟式共同体、帮扶式共同体组建情况，部署任务，明确要求。（4月）
5.各联盟式共同体核心学校、各帮扶学校牵头、协调共同体内学校制定共同体年度工作计划，确定主要工作任务、合作方式、相关职责等，并于4月15日前报基础教育科。（4月）
6.区教体局组织相关人员对各共同体工作计划进行修改、完善并及时反馈。（4月）
7.制定全区各共同体发展情况评价、考核标准并公布。（4月）
8.各共同体按照工作计划开展工作，区教体局组织相关人员进行及时调度、指导。（5月-11月）
9.对各共同体发展情况进行督导评估。（11月-12月）
10.对各共同体发展情况进行总结，推广义务教育学校发展共同体典型案例和经验，引领各共同体良性发展。（12月）
六、健全保障机制
1.探索构建共同体管理一体化机制。共同体内部实行核心校负责制，引领各成员学校逐步探索构建“一体化管理、一体化教学、一体化教研”的共同体办学模式和运行机制。各共同体学校等要明确各自职责和具体任务，协同发展、创新发展。
2.探索构建“互联网+共同体”发展新机制。以教育信息化作为推进义务教育优质均衡发展的重点和突破口，通过改善学校信息化办学条件、推进学校间教育资源共建共享、深化全域性数字化学习推广应用、强化学校校干信息化领导力和教师信息化应用能力等举措，全面优化学校网络教学与学习环境，实现共同体内部各学校互联互通、互动交流、共同生长。
3.建立科研先导和典型引领机制。各联盟式共同体核心学校、帮扶式共同体帮扶学校系统梳理共同体运行中的各类问题和难点，按照“问题即课题”思路，积极开展课题研究，突破瓶颈，创新协同发展路径，及时进行阶段性总结。区教体局将通过召开现场会、研讨会、经验交流会等形式进行宣传和推广推介，引领发展。
4.建立经费保障机制。积极协调区财政局每年在预算内安排一定的共同体发展经费，用于保障共同体建设、教师培训、课题研究等。
学院建设方案 篇4
创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。“成功教育”是促进师生素质全面提高，实现师生生命价值的良好载体。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，我校实施“成功教育”整体改革，创建“成功教育”特色学校。
一、方案实行背景
东洲小学是一所年轻的学校，创办于20xx年。学校大部分学生是外来建设者子女。目前非学区学生占总数的85%。他们来自全国各个省份，不同的民族习惯、行为方式差异、学习基础不同、家庭经济条件、家长的教育理念参差不齐，对学校管理、子女教育的理解、支持差距很大，给学校教育带来一定的难度。
学校年长，充满著激情，发展步伐和办学质量提高慢，但文化底蕴比较，沦为学校跻身于教育名校行列的一个隐性瑕疵，制约学校显性发展。
二、目标定位
学校依据当前义乌教育发展的形势，立足自身实际，着眼未来，选准定位，以逐步形成自己的办学特色。据此，学校从求发展、一棵品牌、创特色为目标，以教师专业发展为前提、以学生素质全面发展为宗旨，创建人与自然的学校、诗意的学校、精巧的学校。基于相同社会背景和相同家庭背景生源的实际，认同学生发展，坚信“相同的生命，存有相同的精彩”，明确提出了“以人为本，为顺利奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，搞顺利教育，人与自然文化，乐享美好人生”为目标，以“顺利教育”刻画学校品牌。
成功教育解读：成功教育不仅把成功作为目标，而且把成功作为手段，给予学生积极的期望、成功的机会和激励的评价，培养学生的成功心理学习内部动力机制，通过天天向上，实现人人向上。
1、每天进步一点点。遵从最近发展区理论，设置步步为营、层层下降之标；按照罗森塔尔效应，颁布辨认出、唤起、鞭策之术；秉持因材施教原则，淡化学生当前成绩数据和名次排位，着眼个体成绩的维持和提升。共聚大进步之力，疏小进步之功。扬自信心之帆，灌顶自满怀之弊。同时实现各个步步为营、层层下降目标的过程，水解为老师协助学生顺利，学生尝试顺利，逐步达至自己谋求顺利的细节。
2、做最好的自己。我们相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一些问题，让他们自己去解决；给学生一个空间，让他们自己去展示；给学生一点权力，让他们自己去选择。让他们做最好的自己，为每个学生创造成功的机会，享受成功的快乐。
3、为以后人生的顺利奠基。“教育必须立足于学生的人生，立足于学生的蜕变和终身发展。”这就是叶圣陶先生一贯的教育思想，也就是学校采行的教育准则。教育过程第一关键的就是顺利必须大于失利。当体验较多的就是顺利的时候，孩子的自我概念、自我约束就比较弱，他的自信力也比较弱，并由此化成一种积极主动、身心健康的人格，而这正是顺利的关键因素。
三、具体内容措施
学校以顺利教育做为办学特色。
成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。从五个方面（学校管理、课堂教学、德育工作、环境文化、家校合作）扎实开展成功教育。
1、学校管理文化（认同器重鞭策）构成共识；
尊重是成功的前提
在当代心理学家马斯洛的须要层次理论中，认同的须要就是在生理需要、安全的须要、归属于的须要和快乐的须要获得满足用户之后的一种高层次须要。比它更高一层的须要就是自我实现的须要。须要的层次越高，展现出自我的性欲就越弱，须要获得满足用户，一个人就可以自尊心、自信心、克尽，自我的潜力也就越来越外向化，他的社会属性也就彰显得越充份。这种女性主义并使他越来越沦为独有的人，存有个性的人。
学会区别对待。每个人都有长处和短处，都会在工作中遇到困难与困惑，作为管理者，不能一概而论。
学会家访沟通交流。人与人之间关键的就是沟通交流。沟通交流工作好不好，管理也就能够起著事半功倍的效果。学校管理者必须经常性地深入细致教师，想要教师所想要，着急教师所急，搞教师的知心人。“和亲其人，就可以抓起事。”
学校领导尊重教师，以教师为本；教师尊重学生，以学生为本。学校里处处洋溢者相互尊重的浓郁气息，在如此“尊重”的环境里，管理的过程自然也成了理解、沟通的过程，在此过程中，师生学会了尊重他人——平等待人、爱心助人、善于合作、宽容大度；学会了尊重社会——履行义务、承担责任；学会了尊重自己——热爱生命、维护尊严、发展自己。
器重就是顺利的基点
赏识不刻意，求自然，要求达到“随风潜入夜，润物细无声”般的效果。
每个人都须要被人器重，哪怕获得一点进步，获得一点引导，就可以给人增添一种成就感。做为学校的管理者，必须存有辨认出教师长处、优点的慧眼，必须擅于回去辨认出教师的优点或长处。无论是处在哪个发展阶段的教师，也不管他获得的成绩就是小就是大，只要他不懈努力了，我们都必须给与充份的确实和由衷的赞许。教师大会上一句赞许的话，教学中一些宽容的告诫，荣誉墙上张贴的RocoForex，校园报刊上开办的名师专栏……都可以打开教师心中的一束花，都可以扛起教师头上的一片蓝天。久而久之，当这种器重构成一种氛围时，就可以鞭策更多的教师迈向专业化的蜕变之路，我们的学校也就可以从此步入良性发展的轨道。
对待日常工作、常规管理，我们的教师之间也互为赏识，学习他人优点，取长补短，相互协作，促进自身学习和工作的提升，日常事务、教学管理更进一步。
器重学生除了表彰和引导的话语之外，教师一个柔情、慈爱的动作，也就是一种器重，对于低年级的孩子，我们的教师可以疼爱地亲吻一下他们的头，高年级的孩子，可以抚摸一下他们的肩或背，可以给予一个蕴含爱意、赞赏的眼神。当孩子在课堂上存有一个精彩的讲话，教师就可以毫不吝惜地报以赞赏的目光或一个和蔼可亲的微笑。当孩子存有礼貌地向老师道别时，教师的微笑可以使孩子的心田深感极其的温暖，我们建议教师认识到器重教育无处不在，建议班主任每天至少器重一名同学。
赏识学生的家长、我们通过家长会和校讯通鼓励家长积极参与对孩子的赏识教育中去，通过家长会和家长共同探讨合理赏识学生的方法，要求家长做到每天赏识孩子一次，当学生在学校或班级有突出表现的时候，学校或班主任通过喜报的形势向家长贺喜，让家长也感受到成功的喜悦，教师在日常也会通过校讯通的方式告知家长学生在校的良好表现。这些举措的实施推动了家长、老师教育的一致性，从而更好支持学校的工作。
鞭策就是顺利的关键
⑴让制度多一份关怀，少一丝冷漠。
学校的管理有赖于制度建设，规章制度不仅存有约束和规范功能，更存有鼓励和鞭策功能，规章不仅可以规范个别素质相对较低的教师的犯罪行为，维护大多数教师的工作和自学不受到影响，而且可以有效地鼓励和鞭策教师积极主动、有效地工作和自学，开心、身心健康地发展和蜕变。
⑵适度施压，促发自我激励。
顺利教育特色建设既给教师明确提出了挑战，也为教师提供更多了发展的机遇。校长在管理中，就是必须借予顺利教育特色建设和学校的发展不断唤醒教师适当的工作危机感。尽力创造条件，为教师提供更多发挥作用的舞台，使他们充分发挥自己的优长和创造力，在顺利教育特色建设中大显身手。从而推动教师自我辨认出、自我发展，创建积极主动的自我概念和长久的内部动力机制。
学校的教学管理，建立人本特色的学校管理模式，更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值，把教师主体的的发展与学生主体的发展有机地在教育过程中统一起来，以高质量地实现成功教育特色建设目标的学校发展计划来激励师生，使他们的积极性创造性最大限度的发挥出来，并同时体验到学习工作更有价值和更有尊严，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
2、环境文化初显出顺利教育理念；
学校是师生生活和学习空间。校园环境、校园风气的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进学校，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。
课堂教学“使学校充满著顺利活力”的新理念，使顺利文化物态化。使学校的橱窗、走廊上宣传画、教室中的自学园地等浓烈着顺利气息，必须把校园投入使用育人的特定场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，并使校园内的一草一木、一砖一石都彰显教育的鼓励和熏陶。张贴、装设革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计了解家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字；绘制、创作鼓励学生勤奋学习、身心健康生活、培养较好行为习惯的卡通人物形象等。特别就是引导、展现学生自己创作的作品，鼓励学生从奠定远大志向抓起，从进一步增强爱家乡的情感抓起，从规范行为习惯抓起，培育较好的.思想品德。启用校园广播站、校园网，不断开拓学校文化建设的渠道和空间。使顺利理念深入人心，使学生坚信自己、引导自己、打破自己。
设计学校的校训、校歌、校徽，体现学校特点和教育理念，组织全体教师学习，校徽人人识记，做到能够使用的尽可能地使用。
3、德育工作（坚忍自信心立志）主题明晰，富于特色；
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。但学生能力、人格不是老师灌输、塑造出来的，只能是启发、影响，帮助学生对各种价值观审慎思考的基础上做出正确的、理智的选择并鼓励他们亲自实践。
从以学校文化、班级文化为切入点，利用文化建设、品德教育、常规训练等方面扩散顺利教育。文化就是一种风尚、一种犯罪行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇至集体同学的自学、工作、生活等各个方面，构成一种较好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的犯罪行为。通过文化建设系列活动，践行身心健康文明、积极进取的校风、班风。
做好主题教育月活动，以成功教师、成功班级评比为抓手，提升教师素质。每学期，学校将组织评估组对各班的班级文化建设进行全方位、多层次的评比，促进班级文化建设。建立内容全面、富有激励性的班级规章制度。开展主题鲜明、目标明确的班队活动。要求记录完整。为自己的班级命名，拟定班训，张贴在教室内，教室要求美观好看，富于教育意义。黑板报要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。评选班级中的各类优秀，树立典型，鼓舞士气，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。
4、家校合作构成合力，富有成效；
学校力求做到外来文化与本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣传，从心理上接受学校招收外来建设者子女的决策，理解和支持招收外来建设者子女的行为。学校招收外来建设者子女后，德育管理（尤其是班级管理）、教学管理和家校联系等都会出现新情况、新问题，学校预先有设计、有准备，并且在今后的工作中进行及时调整，从制度上创设平等共处的环境。
二要积极开展每年常规家长会，初大贯通、幼小贯通等特定家长会，构成家校合力，提升家长意识；培育一批优秀教师，提升教师指导水平。扩充学校网站，开设家长学校栏目。用不好校讯通，使家长及时晓得学生在读整体表现。精心安排部分家长把自己杰出的家教经验了解给大家。只有充分发挥家长在家庭教育中的主动性、积极性和创造性，家长学校就可以真正筹办顺利，家校合作就可以更给力。
5、激励型课堂模式基本形成。
教育科研先导就是建立顺利教育特色学校必要条件。建立就是一种缔造，跑前人未走到的路，它既要以一流的理念为指导，又必须从学校的实际启程，从学校的问题中找寻突破口，从理性思索中奠定建立目标及路径。特色建立在研究的过程中，我们须要边课堂教学、边思考、边论证，理性思索，以达至一种本质上的认知和升华。
学校依据成功教育理念，形成“激励型课堂教学模式”，实践“为学生的成功学习而教”的成功理念。“低、小、多、快、强”是我们成功教育的基本方法，具有针对性、可操作性和实效性。
“高”即为“高起点”。查清学生有关准备工作科学知识、基储能力和心理准备的实际，把起点放到学生不懈努力一下就可以达至的水平上，并使新旧科学知识产生连结，构成网络。通过问卷、谈话、确诊性测试、复习检查、口头或书面回答等方式介绍学生的水平，确认适度的教学起点。
“小”即“小步子”。根据学生实际情况，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学习的自信心和动机。
“多”即为“多活动”。针对自学困难学生的注意力时间长，记忆容量大，归纳能力差的特点，发生改变教师夺得传授的女性主义，并使师生活动交错展开。这样不仅调节学生的注意力，更关键的就是学生大量参予教学活动，减少自我表现的机会，通过逐步累积而同时实现能力的发展。
“快”即“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的
“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，既可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
“弱”即为弱效率。兼具基础知识稳固和自学方法及能力的开拓，积极开展以作业和检测为主要形式的强化训练，努力做到作业数量太少、形式活、质量优、效率高。作业评价科学高效率，针对性弱，能推动学生综合素质可持续发展。根据学生发展的相同情况，创建作业的独立自主挑选机制，给与学生Suippes各类作业的权力。
校激励型课堂建设以分学科研讨，请专家指导的形式，切实开展激励型课堂的五个环节的研究（情境激趣、自主激思、展示激疑、评价激情、拓展激智）。
“鞭策型课堂教学模式”的萃取，意在改良课堂教学现状，并使“为学生的顺利自学而教”落在了实处。
学院建设方案 篇5
为落实省分行工会的指示精神，体现省分行党委和工会对支行员工的关怀，丰富支行住宿人员业余生活以及给来自石家庄因路远不能天天回家的员工创造一个温馨、舒适的工作和生活环境，xx支行以
“员工之家”建设为契机，全力营造 “xx是我家”的和谐、团结氛围，借此解除员工后顾之忧，使之全身心投入工作之中。
创建“员工之家”原则是要坚持以员工为主体，坚持从实际出发，充分发挥员工们的主动性，有分工、有配合、有目的、扎实地开展好“员工之家”建设。为了将“员工之家”建设成真正能达到员工放松身体，排解压力，加强交流的温馨之家，支行领导在广泛征求支行员工意见的基础上，现将辛集支行“员工之家”创建方案整理汇报如下：
一、“员工之家”创建区域
综合考虑支行现有场地状况，经实地考察和联合商议建议将支行四楼4023房间创建成为“员工之家”。
4023房间现状：此房间大约20平米，内部构造为一正厅和一阳台，正厅有一吸顶灯和一置物架。
二、“员工之家”整体环境创建构思
经多次讨论和征求意见，员工一致认为要把“员工之家”创建成一个既温馨又实用的舒适之家，因此本次创建主要从以下四个方面着手：
1，正厅置物
2，正厅墙面的装饰
3，阳台书屋的创建
4，“员工之家”门口的.布置
三、“员工之家”具体创建方案
1，正厅置物
综合支行员工需求，本着从实际出发的原则，使“员工之家”成为员工放松身心，缓解压力的理想之所，创建“员工之家”正厅需要添置的家具、设备器材列表如下：
①泡沫地垫约15平
②按摩椅2个
③电视机1台
④喝茶家具 1套 （包括：藤椅2把，茶台1个，茶几1个）
⑤榨汁机1台
⑥跑步机1台
⑦踏步机1台
2，正厅墙面的装饰
正厅墙面的装饰分为两部分：
第一，正厅东墙，此墙面创建为照片墙，通过装饰的员工照片展示交通银行辛集支行的人文历史，员工风采等。
第二，正厅西墙，此墙为彩绘装饰墙，通过我支行员工自己diy以及漂亮的墙面装饰品把“员工之家”装饰地清新亮丽，富有特色。
装饰正厅墙面需添置的物品：
①组合相框若干
②粉刷材料若干
③墙贴 若干
④墙面装饰品等物品若干
3，阳台书屋的创建
在书的世界里寄托精神追求，在知识的海洋里取得不断进步是阳台书屋创建的出发点。
第一,阳台墙壁全部用壁纸装饰，彰显文艺气息
第二,西墙与北墙放置两个简易书架，放置的书籍包括但不限于金融类、文学类、管理类等书籍，方便员工休息时候阅读。
第三,南墙放置一个书桌，两把椅子，两个台灯，供读书使用，若有空余地方，放置两盆绿植。
第四,东墙处放置一个落地台灯，一个吊椅，既可以放松身体，同时还可以阅读书籍
创建阳台书屋需购置的物品：
①壁纸若干
②书架两个
③书籍若干本
④书桌1张
⑤椅子2把
⑥绿植2盆
⑦落地灯 1个
⑧吊椅1把
4，“员工之家”门口的布置
为了更好地、长久地在“员工之家”生活和学习，需要建立“员工之家”日常管理制度，并制作制度牌，门口张贴《“员工之家”管理办法》等制度牌。
学院建设方案 篇6
按照 “关于创建供排水公司职工小家的通知”的活动要求，积极贯彻落实开展分公司“职工小家”创建活动，特制定实施方案如下：
一、开展创建“职工小家”活动的指导思想
开展创建“职工小家”的指导思想是认真学习贯彻落实党的十八大和全总十五大精神，确立以人为本理念的`重要体现和保证。通过开展“职工小家”创建活动，以提升职工业务素质和技能、丰富职工业余生活为目标，积极开展工会活动、增添娱乐文化设施，增强工会组织自身活力，更好地发挥基层工会的作用。创建“职工小家”要坚持以职工为建家主体、坚持人性化管理、坚持小家建设常抓不懈、坚持从实际出发，扎扎实实地开展创建小家活动，不断夯实创建活动。增强基层工会活力、履行工会职能、把工会建设成为职工群众真正信赖的组织。
二、开展方式
在创建“职工小家”活动中，将活动与安全生产、六型班组建设、电工技能工作室和6S班组建设等工作紧密结合，提升班组的管理水平和班组员工的综合素质，使职工小家建设常建、常新、健康发展。
三、成立“职工小家”创建活动领导小组
组长：
成员：
四、建设目标
以创建创新型、安康型、学习型、和谐型“职工小家”为目标，积极反映职工意愿，维护好职工的各项合法权益，不断加强学习，提高员工的思想道德和业务综合素质。尽心尽力地为职工排忧解难，化解矛盾，促进和谐。充分调动职工积极性和创造性，在企业有又快的发展，让职工在工作中实现自身价值，使职工对“职工小家”真正有可依可靠的归宿感，人人都把“小家”看作家庭之外的又一温馨和谐的“小家”。
1、以电工技能工作室、创新型班组建设为依托，开展技术创新、合理化建议，并成立QC小组，强化实际工作中的经验积累，开展技术创新和修旧利废攻关解决生产实际工作中存在的重点难点问题，创建创新型的 “职工小家”。
2、创建安康型“职工小家”，结合安康型班组建设和6S班组建设活动，以黄河水厂净化班为龙头，开展各项安全教育活动，提高班组员工安全意识，开展安全培训和班组安全检查等措施，保障供水设施安全稳定运行。
3、加强学习培训和在岗学习，注重开展员工技术培训、业务自学活动，营造良好的学习氛围，不断提升营管所和污水厂、五水厂职工的自身综合业务素质，创建成为的学习型“职工小家”。
4、创建和谐型“职工小家”，通过增添娱乐健身设施开放职工小家，同时开展形式多样的文体娱乐活动， 组织开展冬季运动会、趣味运动会、“三八”、“五一”等节假日期间举办专题活动，使广大员工参与到各项文体活动中来，丰富员工的业余文化生活，激发职工爱岗敬业的热情。
五、创建活动时间安排
根据公司“职工小家”创建工作安排，结合分公司实际，特做出如下安排：
第一阶段：宣传动员广大职工参与创建“职工小家”活动。（6月15日—7月31日）
第二阶段：积极组织开展“职工小家”创建活动，根据“职工小家”建设标准及活动开展情况做好资料的收集和完善工作，并对活动开展存在的问题及时进行整改。（8月1日—12月31日）
第三阶段：及时总结创
建“职工小家”工作成果，建立长效机制，对开展工作中的问题梳理并完善。（20xx年1月1日—6月31日）
1、建立、健全班组学习、培训计划，做到有培训计划、培训措施、培训总结；
2、每月员工培训有安排、有内容、有记录、有检查并签署意见；
3、积极组织参加技术比武、劳动竞赛，做好比赛成绩及影影像资料的收集；
4、技术攻关项目每年不得少于一项，合理化建议每年不得少于一条，“五小”成果等技术创新活动每年不得少于两项；
5、积极开展QC活动等技术创新活动，并实现管理、技术创新成果在生产中得以应用。
6、工作现场、库房卫生整洁，能够做到定置管理，物品摆放有序，标识清楚，现场管理能够突出自身特色，有创新。
六、和谐型“职工小家”建设验收标准
1、员工基本情况记录清晰、准确，各项台帐健全；
2、开展小型文体活动，活动有记录、有台账、有图片等资料；
3、了解员工工作和生活中存在的问题，解决员工实际困难，关心员工、帮助员工、代表员工反映问题并提出合理化建议，活动有记录；
4、遵守各项规章制度，无违法违纪行为，员工之间相互尊重、相互理解、相互关心、相互帮助,营造和谐、团结工作氛围。
学院建设方案 篇7
文化要繁荣，教育要引领，素质教育一直是温江教育统揽全局的思想。20xx年来，温江教育提出要“把加快实施均衡教育基础设施提升与打造‘一校一品’特色校园相结合”，引导学校全面分析、深入研究本校实际，找准学校深入推进素质教育的关键点和突破口，努力打造学校深入推进素质教育的特色和亮点。这也是推动课程改革纵向深入，促进教育均衡协调发展，缩小校际之间的差距，引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路的需要，更是提高综合办学水平的必然选择。
一、统一思想，提升“一校一品”特色校园重要性重新认识
“一校一品”建设是指，每所学校结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新、锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。
《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学必须抓出各自的特色”，随着我国教育现代化进程的逐步大力推进，素质教育和课程改革的不断深入，校际间的竞争日趋激烈，传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应环境教育改革的建议，教育的个性化和办学的特色化已经沦为我们的必然选择。“特色兴校”就是进一步增强学校核心竞争力的重要途径。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性内涵
源远流长的鱼鹤文化就是和古蜀人从原始部落向文明时代诠释进程中孕育而后生的本土文化，就是和古蜀农耕文明的典型彰显。鱼凫王在率领先民耕作、渔夫、筑堤等活动中所构成的质朴、刻苦、智慧、技术创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼鹤文明发源地的核心区域，颇受鱼鹤文化病毒感染。学校秉持“拓展、坚强、勤奋、质朴、技术创新、专制”的鱼鹤精神，秉持以素质教育为中心，明晰了“弘扬鱼鹤文明，植根田园文化，打造出书香校园，突显艺体优势”的现代化田园学校的发展方向。
20xx年以来，按照区纪委、教育局的工作部署，将万春学校拟定为“成都市廉政文化进校园示范点”，并将在校园廉政文化景观的打造上大力支持，学校也主动争取，抓住机遇借势而上。20xx年8月，学校领导班子结合温江区提出的`“打造‘一校一品’特色校园”工作，经过磋商决定：依托历史文化优势，挖掘自身传统文化中的特色元素，让鱼凫文化与校园文化相得益彰，鱼凫文明与素质教育有机融合，以“鱼田园”为理念，作为校园文化的嫁接点，打造出独具特色的校园文化品牌，让孩子在文化中学会传承，让学校在开拓中求得发展。
三、精心实行，已现“一校一品”建立实效
确立了创建“一校一品”的工作思路以后，学校安排德育处全权负责该项目的方案策划、规划送审、文案制定、效果设计、工程施工、验收汇报。对于鱼凫文化、廉政文化、校园景观，我们了解的不是很多，有些东西尚在文稿阶段，学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团，成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等，大家群策群力分工负责。工作组多次向分管领导汇报学校设计方案、景观样稿，征求指导意见。文字和景观方案经过反复修改后，经区纪委、教育局审查通过，进入工程实施阶段。
经过一个多月的精心施工，打造出构成了清爽、自然、古色古香、苍凉的环境氛围，校园文化景观构成了“四点一线”的格局。
点一：鱼凫浮雕。有两块巨幅墙浮雕“鱼凫开疆图”、“文明之光图”，这些浮雕中被意化的形象，静静地诉说着古蜀先辈们不畏艰险、披荆斩棘，建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美，时刻提醒着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。六块地浮雕分别叫“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕，以不断发展进步的文明为线索，镌以图文并茂的典故，提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。
点二：鱼鹤故事。在“凉风白杨”处，设置了“鱼鹤称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼鹤传说故事，并在旁边设置了条凳，使师生可以边游憩边赏读，感悟到先民无私无畏、开拓创新、奋发图强、天道酬勤的精神。
点三：清风绿廊。作为开展廉政文化活动主场地，设置了对联、条凳、可更换内容的精致橱窗。“勤奋作学问，清白做正人”；“勤奋求学莫怕千般劳苦，春风化雨润育万树花香”——引领全体教师“勤勉正直、廉洁从教”，有正义感和责任感；培养孩子“知耻养廉、诚实守信、勤俭节约”的好品质。
点四：鱼鹤“五字诀”。在“银杏得荣”处、银杏大道旁雕刻了鱼鹤“五字诀”。近年，温江区紧紧围绕深入细致大力推进素质教育，培育现代杰出素质的青少年，明确提出“俊、勇、智、荣、孝”学生蜕变五字要诀，全面大力推进素质教育。学校将鱼鹤文化与培养目标有机融合，用生动的鱼鹤故事去启迪培育学生。
健——“鱼凫躬耕”。体魄强健、思想健康、人格健全，是做人的追求。学校以足球、长跑、太极操等体育传统项目开展活动，坚持每天锻炼一小时，快乐生活每一天，坚持开展阳光体育锻炼。
勇——“鳖鬼神筑堤”。机智勇敢、奋勇当先、见义勇为，就是奋斗勤奋的精神风范，也就是当今时代的呼唤和人们孜孜不倦的崇尚。通过主题班队可以、运动会、班级专题比赛、社会课堂教学等活动，培育学生团队精神和主人翁意识。
智——“漂木救城”。足智多谋、智勇双全、聪明才智，是历来学校教育的主要培养目标。学校坚持以“课堂教学有效活动”为主线，以创新思维竞赛、科技实践活动为拓展，实现学生特长发展，营造积极健康的学校艺术氛围。
荣——“杜宇化鹃”。正直忠义、以诚相待，精诚团结，就是做人的基本品质，学校做为成都市廉政文化进校园示范点，积极开展正直忠义教育。
孝——“木碗启孝”。寸草春晖、忠孝两全，百善孝为先，流传千古的古语，传承着源远流长的中国孝文化。
“一线”即为环形文化绿道，道路以树命名，即为“凉风白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得荣”、“蓝樟回味无穷”。温江虽以花木之乡而闻名于世海内外，学校利用得天独厚的生态条件，以花掉的醇香、草的坚毅、木的丰满，借予花木文化彰显出来高雅的意境，为每个班级和办公室萃取命名，进而构成各具有内涵的班级和办公室文化特色。并在各树种上装设具备人文气息的诗词，使田园气息更加蓄积校园。
20xx年11月经成都市教育局专家组检查验收通过，12月成都市纪委办公厅下文：万春学校被评为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。
“千年鱼鹤展露古蜀神韵，万柳迎春更看看桃李芬芳”，我校积极主动地缔造素质教育课堂教学的特色和亮点，在大力推进“一校一品”特色校园建设中，发展模式已初步显现出来，沦为地域文化的排头兵和先行者。
四、完善机制，优化“一校一品”推进策略
大力推进“一校一品”建设课堂教学活动，首先必须在思想上认识到“一校一品”建设就是学校素质教育的一个关键组成部分，就是全校师生全面提高教育质量理念的彰显，所以，必须靠全体师生，充分发挥每个教师的聪明才智和积极性，就可以将学校的理念转换成行动，就可以并使“一校一品”建立工作再优化；其次，“一校一品”建设没最出色，只有更好，活动必须不断大力推进，特色亦必须不断建立，但是特色项目的开拓，活动内容的提升，构成独特办学风格工作的进程还要开拓进取；三就是随着“一校一品”活动层次的递增，经费资金投入将激增，学校专项经费严重不足可以制约发展的不利因素将可以日益显露出。这三点就是我校今后进一步深化“一校一品”建立工作的瓶颈，也就是深化“一校一品”建立工作的动力。稳步大力推进“一校一品”建立工作更须要机制确保。
一是加强领导，精心运作。在“一校一品”特色校园建设过程中，还要提高重视程度，建立相应的领导、管理、学习机制，在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划，扎实运作，要做到三个突出（提升特色创建内涵、注重创建过程方法、实现创建群体参与），三个严抓（抓师资建设、抓特色活动、抓校本课程）。以“一校一品”特色校园建设为突破口，抓学校质量的提高，抓规范办学的全面落实，要给特色学校建设提供优质的服务，还要给教师和学生搭建展示成果的机会和舞台，进行集体的攻关和成果的分享，要围绕特色校园建设形成的经验，做好相关成果的物化和推广工作。
二就是确诊校情，选准特色。在全校积极开展“一校一品”特色校园创建活动中，必须深化“一校一品”特色校园课题研究，通过调查、问卷、专访等形式深入细致发掘自身资源和总结前阶段特色校园建设活动的亮点，把握住学校发展的脉搏，在定出、识别、对照的基础上确认学校校园文化建设的新优势项目或主题。
三是科学制定，实施方案。组织人员，研究课题成果，合理规划制定贴近老师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案。形成本校校园文化“一校一品”理论体系，制定确实可行的实施方案，把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。
建立“一校一品”特色校园就是一个长期底蕴、发展、摈弃和技术创新的过程。我们必须不断自学，敢于课堂教学，积极探索特色学校建立的新途径，必须不断开拓进取、与时俱进，把特色学校建立工作逐渐推向深入细致。
学院建设方案 篇8
一、指导思想
深入贯彻落实《教育督导条例》，紧紧围绕学校工作目标，规范办学行为、深入推进课程改革，充分发挥教育督导“监督、检查、评估、指导”的职能，将督导工作重点转向督学，服务基层，扎实开展有效督导，不断提升督导水平。
二、主要工作
1、积极做好教育督导的宣传工作。
2、按照《溆浦县义务教育学生营养改善计划操作办法》要求，切实督促学校办好这项惠民的民生工程，让全体学生和广大家长共享改革开放之成果。
3、认真组织学习《溆浦县20xx年中小学绩效目标管理责任书》，落实各项措施，完成各项指标要求，对照《评分细则》加强督导。并在做好学校绩效目标考核的资料整理和归档工作。
4、有效开展对学校安全、德育、教学、教研、体艺21活动的督导工作，
三、主要措施
1、进一步加强学校教育督导自身建设。认真学习溆浦县人民政府教育督导室编写的《教育督导工作手册》，理解掌握教育督导的相关理论知识，明确教育督导的内容和职责，熟悉相关教育政策文件精神，通过学习努力提高自身的督导水平，并积极做好教育督导的宣传工作。
2、做好各项大型检查的牵头、指导工作。本年主要是两项工作：一是要按要求做好我校(乡)“三项评估”数据汇总和档案资料整理归档工作，为迎接“三项评估”市检做好准备。二是认真落实完成《溆浦县20xx年中小学绩效目标管理责任书》的各项指标要求，对照《评分细则》加强督导。
3、积极探索教育督导工作新模式。教育督导工作要紧紧围绕学校教学这一中心，既关注课堂教学质量，也重视课外辅导工作;既评估教师如何教，也检查学生怎样学;既督导教学一线，也检查教学管理。努力从教与学、教与管多个方面研究解决教学中存在的问题，并切实为教师、教学管理人员和学生提供帮助和指导。特别是要围绕学校工作计划和教导处工作计划进行一项项落实。深入班级，强化听评课，随时抽查教师的教案、作业及批改情况，并做好情况记录。要求科任教师平时测试后到教务员处进行小考登记，并随时抽查学科测试试卷。及时与相关教师交流及时督促整改到位，每星期至少听一个人的课，检查一个人的教案作业，特别是对特岗教师要加强听课、评课，并及时指导以提高。教师队伍建设，教学改革是我们的常规工作，在教导处的工作计划中都有具体实施方案，我们将逐项检查落实情况。总之，通过对教学工作的指导，对教师的备课、上课、作业批改，学生辅导、阶段测评质量分析等常规管理工作的督导，通过对随堂课、观摩课、示范课的及时点评、书面反馈，形成科学严谨的督导制度，保证学校教育教学工作规范有序的进行。
4、开展教学研究，为学校加强教学管理、提高教学质量献计献策，充分发挥智囊作用。督导室成员要结合学校教学工作的实际情况，开展教学研究工作，积极向学校领导和有关部门提出建议。及时反馈教学督导工作信息。督导室成员还应将自己的教学经验和学术见解撰成文章，在学校交流，供全校教师学习和借鉴。
5、积极督导学校活动的开展。一切工作要出效果，都离不开活动的开展，根据学校工作思路，本年度我校将开展体操比赛、艺术节活动等多个大型活动，我们不能只重形式不讲效果，为活动而活动，要求每项活动都必须认真准备，有计划有方案，而且每套方案必须有实效性，具有可操作性，考虑要细致、全面。尤其是儿童节、国庆节、元旦等“六个节”活动的开展是为学生施展才华搭建的舞台。要真正使这些活动落到实处，使之收到实效。
6、学校文明养成教育的督导。为培养学生良好的生活、学习习惯，我校近几年来积极组织学生开展文明养成教育活动，树立“养成良好习惯、成就美好人生”的育人理念，学校督导室必须继续督促该活动的有效开展，特别是三月份的寝室整顿必须督促到位，登记到位，以收到明显实效。
7、加强安全工作杜绝安全事故的发生，创建平安和谐校园。
8、教师健康的心理素质不仅是学生成才的根基，也是教师教书育人的前提条件，更是学校和谐发展的重要保证。因此学校督导室要加强与教师的交流，深入到教师中去，倾听教师的心声和意见，及时将教师的意见反馈到学校，为学校制定人性化管理措施提供依据。
9、加强与学生的沟通，深入到学生中去，了解学生的要求和想法。在教学督导过程中始终坚持“以教学质量为中心”和“以学生为本”的理念，及时了解学生的思想动态以及对教师教学质量的评价和对教学的需求，及时向任课教师和学校各部门反馈，充分调动学生的主动性和积极性，以提高教学质量。
10、协助学校开展学期初、中、末为主的常规性教学检查工作。
11、认真填写各种检查、记载表格，搞好教学督导原始资料的积累工作。认真做好各项软件资料的整理归档工作。
12、按时上报学校教育督导信息，并落实到人，使之成为常规性工作，要求在信息质量上不断提高。
13、完成学校临时委托的各项工作。
学院建设方案 篇9
活动组织：渭南市实验小学
研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会
时间安排：20xx年6月13日
活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）
参加人员：
1.活动组织校：渭南市实验小学
2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师
活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）
活动议程：
㈠何焕利副校长致欢迎词。
㈡闵卫强主任汇报课题开展情况。
㈢观摩“三爱”教育主题队会
展示班级：四年级五班
展示地点：演播厅
听课教师：与会全体教师
展示过程：
1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的准备。
2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。
3.主持人点评总结。
㈣与会教师参观实验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。
㈤座谈会
1.与会教师谈主题队会观后感受。
2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。
㈥区局领导讲话。
㈦召开校长联席会。
活动要求：
㈠活动组织校的任务：
1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的准备、组织和总结。
2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。
3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。
4.做好现场摄影、摄像及相关服务。
5.积极为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。
6.活动结束次日，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。
7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。
8.做好召开联席会议的相关准备。
㈡活动参与校、任务承担校的'点评、发言：
1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。
2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。
3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。
4.每位发言人发言控制在10分钟左右。
5.交流后上交一篇本校“爱的教育”的做法或经验发言。
学院建设方案 篇10
一、督导工作主要内容
1、督促检查减负增效工作。切实做到一科一辅，杜绝一科多辅。
2、与教务处共同做好教学常规检查、教学质量评价等项工作。督促检查备课、上课、作业布置与批改情况。杜绝不备课上课、非特殊情况坐着上课，上课时接听手机，在课堂上玩游戏等现象发生。
3、继续关注课堂教学改革和课堂教学质量。继续学习新课标，开展期中质量抽测活动等。
4、加强对青年教师和教学骨干的培养工作。
5、督促、检查教研组、备课组活动开展情况。
6、督促、检查学生社团活动开展情况。
7、关注毕业班教学、复习迎考工作，做好模考分析、反馈等工作。
8、配合区督学来校听课、指导教学工作。
二、督导工作主要措施
1、进一步落实教育部《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》精神，“作业的分量和难度要适当。小学一年级不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。”
2、按照区《课堂教学常规实施办法》意见精神，开学初、期中、期末检查备课、作业布置与批改等，希望老师们及时认真批改作业，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。
3、配合校长室、教导处开展推门听课活动，深入课堂了解授课情况，及时开展评课议课活动。
4、教研组、备课组、学生社团要做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人或主持人，活动前要有计划、出通知，活动后要有总结，并及时上传有关资料。社团活动将作为本学期重点检查的内容。
5、毕业班新课应于5月上旬结束，中旬将举行一模，六月上旬举行二模。
三、督导工作行事历
二月份：
1、超周课与学科计划制定情况检查。
2、了解教研组、备课组计划制定情况。
三月份：
1、督促开展语文学科青年教师开展白板运用课堂教学评比活动。
2、督促社团活动正常开展。
3、了解教辅资料使用与星月书屋开放情况。
4、迎接区督学组来校检查。
四月份：
1、督促做好第17届家长开放周活动。
2、期中抽测与总结反馈。
3、期中教学常规检查。
4、督促开展数学学科青年教师开展白板运用课堂教学评比活动。
五月份：
1、督促开展综合学科青年教师开展白板运用课堂教学评比活动。
2、毕业班一模。
3、督促、指导艺术节活动正常开展。
六月份：
1、毕业班二模。
2、开展复习研讨活动。
3、期末教学常规检查。
4、配合教导处、教研组做好期末质量检测与总结反馈活动。
七月份：
1、配合做好招生工作。
2、配合做好暑期校本研修工作。
学院建设方案 篇11
一、目的任务
通过为每一所学校配置责任督学，挂牌公示责任督学联系方式和工作职责等信息，落实市属学校督学责任区工作职责，建立日常随机督导与专项督导相结合的教育督导工作机制，进一步规范学校办学行为，深入实施素质教育，提升学校教育质量和水平。
二、责任督学聘任
聘请退居二线或退休不久的5名市督学担任挂牌督导专职督学。每一所学校1名责任督学，每名责任督学负责3所学校。人员安排附后。
三、责任督学的职权
1.根据督导工作需要，全面了解责任区学校教育教学和管理工作等情况。
2.要求责任区学校提供相关材料，列席责任区学校相关会议。
3.受所任命或聘任的人民政府教育督导部门委托，约谈责任区学校校长及相关人员。
4.对责任区学校、校长和领导班子提出奖惩建议。
四、责任督学挂牌督导工作事项
1.学校管理和制度执行情况。含校长和领导班子对教育方针的理解，执行教育法律法规和有关政策情况。
2.规范办学和素质教育情况。含招生、收费、择校情况；课程开设和课堂教学情况；学生学习、体育锻炼和课业负担情况，倾听各种意见，受理核实相关举报投诉，督促限期整改，等等。
3.教师师德和专业发展情况。含在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行、体罚变相体罚学生、从事有偿家教、索要或者违反规定收受家长和学生财物、开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益等等。
4.学校安全和食品卫生情况。含校园及周边安全情况，学生交通安全情况；食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况。
5.资源配置和办学条件情况。含教育装备、体育场地、运动器材、师资配备等办学条件改善情况。
6.学校制定和实施发展规划情况。参与和指导责任区学校发展规划的制定，通过常规督导、随访了解责任区学校发展规划和年度工作目标的实施情况，参与对责任区学校年度考核工作。
7.参与并主持“教育评议会”工作。
8.市政府教育督导室委托的有关事务。
五、责任督学履职要求
1.责任督学的履职形式。责任督学可通过随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行“一日督导”活动，可视情况随时对学校进行专题督导，出席学校组织的重大活动或会议，参加市政府教育督导室组织的联合督导、综合督导评估工作。
2.责任督学督导反馈要求。督导结束后，责任督学要填写督学责任随访督导工作记录表，将督导结果当场向学校反馈，及时向政府教育督导室提交报告。发现可能影响学校正常教学秩序以及违背教育规律的问题，要出具书面整改通知书，对有整改任务的单位，要明确整改要求和时限，并加以跟踪直至整改到位。涉及到重大问题时，应立即向市政府教育督导室汇报，由市政府教育督导室向有关部门或学校下达整改通知书，促进教育工作突发性、难点等问题的解决。
3.保证督导时间，认真做好记录。责任督学对责任区学校实施“一日督导”每月应不少于1次，并视情况对责任区学校开展经常性的专项督导。督导过程中应注意留存过程材料，包括文字、表格、影像资料等，按时提交责任督学随机督导检查记录，认真填写督导整改通知书，学校先进经验和典型事例、查实的学校违规行为随时提交。每学期至少提交一篇专题调研报告，每年度对责任区学校的工作进行一次全面总结，形成责任督学工作总结报告。
4.遵守督导工作规范。责任督学要坚持原则，勇于担当，办事公道，品行端正，廉洁自律。不得接受责任区学校吃请和礼物，不得接受责任区学校安排的娱乐活动或旅游项目，不得在被责任区学校领取和报销任何费用，不得实施与责任督学职责与身份不符的行为，不得私自公开需要依法保密或暂未公开的学校和相关个人信息，不得影响被督导单位和中小学校的正常工作秩序。
六、挂牌督导组织保障
1.责任督学组织管理。市政府教育督导室协调、检查、指导全市挂牌督导工作，负责市属学校责任督学的聘任、培训和考核等工作。向受聘责任督学颁发聘书，与责任督学签订履职责任书，编制责任督学工作手册，制定责任督学考核办法。
2.责任督学培训和考核。市政府教育督导室组织责任督学开展有针对性的专题学习和培训，对新任责任督学进行入职培训，对在职在岗责任督学进行定期培训，帮助责任督学准确把握工作职责，提升督学适应新形势、解决新问题的能力和水平；对责任督学履行职责、开展工作和完成任务情况进行量化考核，以此作为发放工作补贴和解聘、续聘的重要依据，提升责任督学工作质量和绩效。
3.建立责任督学工作保障制度。各校要指定一名中层以上领导做好协调工作，如实提供有关资料、档案及相关情况，并为责任督学提供必要的工作场所等履职条件。市政府教育督导室按照省政府教育督导委员会办公室设计的“责任督学挂牌督导样式”，为市属学校统一制作公示牌，为每名责任督学配备专用工作手机，每月交通补贴400元;为退休的责任督学每月发放工作津贴1600元，其中600元经年终考核后一次性发放(退居二线的人员享受退休人员工作津贴的一半，在职人员不享受工作津贴)。
4.强化挂牌督导结果的使用。各市属学校对责任督学提出的督导意见或整改通知书要认真研究，针对存在问题，积极加以整改，并将整改意见在10个工作日内向责任督学反馈。对存在问题较多或相关问题解决不得力的学校，由教育行政部门领导直接约谈问责。市教育督导部门和教育行政部门将把责任督学的督导结果和建议，作为对学校综合评价、评优评先、教师考核、干部任免、主要负责人考评问责等方面的重要依据。
