作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的高中政治教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学设计高中政治模板范文 篇1
一、指导思想
在学校、年级部、教务处和教研组的领导下开展教学，以《普通高中思想政治课程标准》为依据，积极学习课改相关精神和新课程标准，以提高教学质量为目标，主动适应发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一，充分发挥政治课程的育人功能，全面提高学生的政治素养，培养学生分析问题能力、探索能力、合作能力，为终身学习和个性的发展奠定基础。
二、本学期教学任务
（一）2月份完成学业水平测试的第二轮复习工作。
（二）3月份做好学业水平测试模拟考试工作，迎接省学业水平测试，争取考出理想的成绩。下旬组织好选修班的前期学习工作。
（三）选修班完成必修3《文化生活》全册教学，完成选修3《国家和国际组织常识》全册学习
三、主要工作及相关措施
（一）全力以赴做好学业水平测试复习迎考工作，狠抓两头。提高优生成绩，冲刺A，夯实基础，严抓可能不达标的学生。
（二）落实各项教学活动的内容，着力提高课堂教学质量
1、坚持集体备课，开展教学教研活动，研究、探索新课程实施的理论依据和有效方法，提高备课效率和备课质量，确保备课组活动的正常发展。坚持做到：备新授课，备讲评课、备复习课、备科研活动等。首先要认真研究考试说明，研究重难点；其次要研究重难点突破的有效方法。
2、教师要教给学生学习方法和解题方法，逐步培养学生构建知识体系，整合、迁移知识的能力。
3、平时坚持每天关注时事政治，有意识地进行时事积累。并且努力将身边的时事与课本内容结合起来。在课堂上，通过列举身边的实例将抽象的理论化为形象的描述，从而激发学生的'听课兴趣，培养学生理论联系实际的思维模式。
4、注意引导学生在自主，探究，合作学习中，探索总结出适合于自己的高效学习方法，在学习过程中善于质疑，思考，探究，强调政治基础知识的积累和运用。
5、作业批改方面
对每一次的作业都认真批改，并能及时给予讲解。同时可根据学生情况，找一些相关练习，使学生对知识点的学习更加巩固。
（一）全力以赴做好学业水平测试复习迎考工作，狠抓两头。提高优生成绩，冲刺A，夯实基础，严抓可能不达标的学生。
（二）落实各项教学活动的内容，着力提高课堂教学质量
（三）组织好学校教研组公开课和备课组内公开课。
（四）认真参加市、区教研室组织的各种继续教育和各种形式公开课、示范课。
（五）继续做好“以老带新”相互学习的师徒结对活动。
四、按学校相关要求，在“老带新”方面力争有所突破，发挥老教师传帮带的骨干作用。
要发扬团队精神，同组的教师各有所长，也有所短，所以要互相尊重，以诚相见，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。
（1）每个教师都要进一步强化科研意识、创新意识，挤时间自学教育教学理论，围绕科研课题，联系工作实际，深入开展研究。要善于投身教改实践。把工作重点放在课堂教学模式的研究与探索实践上，以点带面，抓出典型，抓出实效，促进教学改革，提高教学质量。
（2）进一步加强现代教育技术的研究和运用，切实提高现有现代化设备的利用效率。每位教师都要研究网络环境下的课堂教学改革，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。老师要积极去研究教育信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略，为教学提供较为成功的范例。要通过课件制作和整合教学公开课等促进教师运用现代教育技术水平的提高。
教学设计高中政治模板范文 篇2
1.教学目标：
能依照课程标准与教材，结合学情制定多维度教学目标，目标内容表述清晰，用语精炼准确。
2.教学重难点：
能准确把握教材的重难点，并依据课程标准和学生的实际情况，制定出本课时教学的重点和难点。
3.学情分析：
简明分析本班学情，学生已有的知识经验和能力水平，学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学（方法）设计：
根据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程：
教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色，符合课改理念，体现高效课堂精神。教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实，有教具、学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有精炼的作业设计，有教学反思。
6.书写规范：
格式整体、美观、布局合理、内容完整。
高中板书设计评分标准
1.板书设计目的'明确、条理清楚，能突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感（20）。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，间距适中。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观，具有一定的针对性，能很好地帮助和引导学生领会教材内容，掌握所学知识。板书设计能结合教材特点，具有一定的逻辑性、形象性和艺术性（20）。
教学设计高中政治模板范文 篇3
教学目标：
（一）知识目标
1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
教学重点
选举方式的选择，选举权的重要性。
教学难点
选举方式的选择
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
本框题的问题涉及学生具体的民主活动实践，建议多引入、创设具体的政治活动情景等辅助学习、理解，增强学生的实际参与意识。
教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
（二）进行新课
一、民主选举面面观
教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。
2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。
二、选举方式的选择
1、我国当前的选举方式
教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
（1）直接选举和间接选举。
直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。
优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
间接选举：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。
优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
（2）等额选举和差额选举。
正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。
可见。各种选举方式都各有自己的'优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。
2、选择选举方式的主要制约因素
教师活动：请同学们阅读教材第16-18页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？
学生活动：阅读课本，回答问题。
教师总结：
（1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。
新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。
（2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
三、珍惜自己的选举权利
教师活动：同学们看教材第18页，说明为什么要重视自己的选举权利？如何重视并使用好自己的选举权利？
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
1、行使选举权的重要性
（1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。
（2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
（3）是否积极参与选举，认真行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标志。
教师活动：那种“选举与我无关”，“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。那么，怎样才能行使好自己的选举权呢？请同学们根据上面的学习，谈谈自己的想法。
学生活动：思考讨论
2、如何行使好自己的选举权
（1）要不断提高自己参与民主选举的素养，端正参加选举的态度，提高选举能力，选出切实能代表人民利益的人。
（2）要增强主人翁责任感和公民参与意识，积极参加选举，认真行使自己的选举权。
（3）要不断提高政治参与
教学设计高中政治模板范文 篇4
一、指导思想：
1、坚持认真学习、贯彻全教会精神，全面推进素质教育，以我们海之南学校提出的发展学生为指针，以激励学生、相信学生为主线，以提高学生为重点，进一步提高学生的科学文化素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。
3、坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
二、学风情况
本学期我担任高二年级的政治教学工作。这班子学生大部分都属于在中考中未被公立学校录取的基础比较差的学生，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，确实挺头痛的。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：
选修4科学思维常识共有四个专题的内容，专题一有两个课时内容，专题二有8个课时的内容，专题三有4个课时的内容，专题三共有6个课时的内容。
四、教学目标：
1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的.发展。
五、教学进程
六、具体措施：
1、认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。
2、课堂上使用杜郎口教学模式及结合本班学情，尽量使用互动方式以及直观教具，给学生创造良好的学习环境。做到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。
3、切实抓好过关。虽然中考时开卷考，但为了加强学生的重视，我还是要求学生把一些重点知识点背熟，这就要求过关这一环节要把严：
(1)每一环节有小检测
(2)每节课有当堂检测
(3)每天第四节课后及晚修3按我们学校过关特色程序过关
5、积极进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。
6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。
7、激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生的学习情趣，让学生懂得兴趣是学习最好的老师，树立终生学习的观念。
8、培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。
9、 考什么，我们就练什么，多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。
教学设计高中政治模板范文 篇5
一、说教材
《树立正确的消费观》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第一册《生活与哲学》第1单元第3课的第2框的内容。
第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观因素，本框题则是从响消费的主观因素来分析形形色色的消费心理，树立正确的消费观。
本部分内容条线清晰，结构完整。在本框题的第一部分《消费心理面面观》中，讲解了，人们的消费行为主要受到四种消费心理的影响。在前三种消费心理中均有其不利的方面，因此，在我们的生活消费中，应坚持求实心理，因为这是一种理智的消费。并且求实心理为第二部分《做理智的消费者》起了铺垫作用，因为《做理智的消费者》这部分是求实心理的具体展开。《做理智的消费者》一共需要坚持四个原则，前三个原则分别是从消费对家庭的影响，对自身的影响以及对我们周围的环境的影响进行阐述的，最后一个勤俭节约、艰苦奋斗的原则是对“树立正确消费观”这一问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，根据新课程标准，制定了以下教学目标。
1.知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。
2.过程与方法：结合具体消费行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法;结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
3.情感、态度、价值取向：教育学生树立科学的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
三、说教学的重、难点
依据教学目标，本课重点为“做理智的消费者”。
难点为“勤俭节约、艰苦奋斗”这一消费原则。因为这一代学生多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感。在这种情况下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育非常必要。
四、 说教法
新课标倡导“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，结合学生实际，主要采取以下教法：
1.三步探究教学法：即“生活链接、发现问题;讨论探究、构建知识;能力提升、学会运用。”
2.多媒体辅助教学法：通过直观演示，将复杂问题具体化、形象化，易于理解记忆，提高教学效率。
五、说学法
我在采用教学方法的同时，也注重学法指导。我面对的学生学习基础不是很好，习惯于接受、探究能力较差，运用所学理论指导实践能力比较薄弱，但参与意识、表现欲望强烈，新课标又重视学生主动性的发挥，因此本课采用探究学习与合作学习。培养学生良好的学习习惯和独立分析问题、解决问题的能力。
六、说教学过程
通过以上教学目标的确立，教学方法的.设想以及学法指导，我将通过以下几个环节进行教学。
1.创设情境，导入新课。
我在本课导入设计中，通过我想买双鞋，但是不知道买那种较为合适，请同学们帮我出主意，调动学生的积极性，进而引出不同的消费观。
2.层层深入，构建新知。
新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视课堂教学回归生活，重视生活实践能力的提高。这环节设置的生活情境要能够成为学生探究的起点，成为生生互动、师生互动的“触点”，把学生的学和教师的教落到实处。
第一个问题“消费心理面面观”，通过多媒体课件创设具体的生活情境。
情境一：小婷同学她在日常爱好中的特征。
情境二：与众不同的裤子设计，吓死人。
情景三：丹丹为了在同学面前显示自己有钱，而送同学一个进口的MP5作为生日礼物。
通过剖析这些图文并茂的生活事例，使学生了解消费心理的种类、表现、特点，并能对这些消费心理作出科学评价，培养学生的辩证思维品质。同时通过这些个案情景设置，使学生有一种身临其境之感，于学生反思自己的消费心理，为树立正确的消费观奠定思想基础。
第二个问题“做理智的消费者”是本节课的重点，主要讲的是正确消费应该遵循的原则，包括“量入为出、适度消费;避免盲从、理性消费;保护环境、绿色消费;勤俭节约、艰苦奋斗”。结合这四个原则，做了三个不同的情景和一则调查，让学生分组讨论，汇报交流，教师点拨归纳、深化拓展。第四个正确消费原则“勤俭节约、艰苦奋斗”既是本节课的重点也是难点问题，在第同学们理解前面三个原则的基础探究拥有名牌与勤俭节约、艰苦奋斗之间是否矛盾，并且在当代是否应该继续坚持勤俭节约、艰苦奋斗，引导生分析归纳比较鉴别，潜移默化中让学生心灵受到震撼和洗礼，认识到消费中不能铺张浪费，在头脑中树立勤俭节约、艰苦奋斗意识。
3.巧设训练，巩固提高。
为了使学生更好地理解、领悟、深化所学的知识，因此让同学们课后根据理智消费的原则，模拟一份家庭一个月消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
4.归纳总结，提高认识。
这节课学习了“消费要受到种种消费心理的影响，但只要遵循正确的消费原则，就一定能树立正确的消费观，做一名理智的消费者”。
综上，这节课坚持正确引导、形成能力的原则，严格按照新课标的要求，积极构建和谐课堂，使课堂在过程实施、情境创设、知识构建、问题拓展、能力提升、练习环节上，始终坚持“以学生为本”，力求实现三维目标的有机结合，使政治课教学真正回归生活。
教学设计高中政治模板范文 篇6
今天我要说课的题目是《生活处处有哲学》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《生活处处有哲学》是生活与哲学教材中第一单元第一课的第一框。本单元以哲学和生活、实践的关系问题为主线，设置了“美好生活的向导”“百舸争流的思想”“时代精神的精华”等内容，《生活处处有哲学》以生活实例讲了哲学的起源和功能，破除学生对哲学的神秘感，克服学生对哲学的距离感。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
哲学知识与学生生活密切相关，高二学生已经积累了一定的生活经验，对世界以及人与世界的关系都有自己的一些看法和观点。但这些观点大都比较浅显，不能形成一定的体系。因此，教师在教学过程中要密切联系生活，激发学生对哲学的兴趣，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。
三、说教学目标
依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【知识目标】
识记哲学的起源和任务。理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以指导人们正确认识世界和改造世界。
【能力目标】
培养分析问题的能力，锻炼辩证思维能力;初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
【情感、态度与价值观目标】
增强对哲学的体悟和思想认同，从而喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
四、说教学重难点
依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】
哲学的功能。
【难点】
哲学产生于人类实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
五、说教学方法
依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的认知特点，我准备采用多媒体教学法、小组讨论法相结合的教学方法，加强学生对文本内容的深入解读，培养学生的独立思考和语言表达能力。
六、说教学过程
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：故事导入
PPT展示“古希腊人学哲学”的故事，引发学生对哲学的思考，导入本框内容。这通过故事导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。
环节二：讲授新课
1.哲学就在我们身边。
首先让学生回忆孩童时期，他们所提出来的奇怪的问题，如“天会塌下来吗?天塌地陷以后，我们该怎么办?”“动物会说话吗?动物也在思考吗?”
学生回答之后，我进行引导：人们为什么会追问和思考这些问题?我是什么样的人?世界是否因为我而存在我的生命的意义和价值是什么?
学生分小组讨论“人们为什么会追问和思考这些问题”，代表发言。最后我进行总结回答，把讨论的主题上升到哲学层面，引导学生理解哲学的产生，即哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术。
(1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
首先用PPT展示“司马光砸缸”的故事，让学生讨论其他的解决方法。
学生在探究讨论中感悟到思维方法对于人们认识事物有重要作用，激发学生学习哲学的兴趣。根据不同学生的不同解决方案，直接引出思考问题：不同的人对这个问题有不同的解决方法，说明了什么?最后总结引出不同的人往往会有不同的思维方法，而思维方法在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要作用，所以说，哲学对于人们思想方法的形成起着重要的作用。
通过解决司马光砸缸的故事中的问题，进一步让学生认识到哲学给人智慧、使人聪明，逐层深入，对于初学哲学的同学们来说，有一个渐进的学习过程。
(2)哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
学生思考课本P6页伊壁鸠鲁的话：
“为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐?”
“为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?”
并分组讨论，找出一些实例证明伊壁鸠鲁的话。比如人类无视自然环境、破坏生态环境、“事与愿违”甚至“搬起石头砸自己脚”的事例，引导学生明确没有正确的世界观，没有对自然和社会的正确认识，就不会有幸福的生活。哲学是解决世界观问题的，因此伊壁鸠鲁把学习哲学和人生的幸福联系在一起。通过生活中的一些例子，来理解所学知识，从而使学生认识到哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，激发学生学习哲学的热情。
环节三：巩固提高
PPT展示故事：中国的《罗密欧与朱丽叶》。
该事件内容是周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。周总理批评工作人员解释太多，工作不看对象，最终要求工作人员在请柬上写上一句话：“请您欣赏彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》，最终获得赞扬。
我进行设疑：中国的《罗密欧与朱丽叶》——《梁山伯与祝英台》为什么在国外能受欢迎?
学生能够讨论出外国朋友对中国的传统爱情故事了解甚少，而对于莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》却很熟悉，根据外国的实际情况，周总理灵活的应对工作，都充分体现了与我们生活紧密相关的哲学思想。
通过中国的《罗密欧与朱丽叶》的故事，再次让学生认识到哲学与我们的生活息息相关，指导我们正确地解决问题。
环节四：小结作业
我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。
并布置作业：请同学们以“生活处处有哲学”为题，写一篇小短文。以巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我将板书设计如下：
结束语：
各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
教学设计高中政治模板范文 篇7
一、说教材
1、本框题的地位和作用
《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格 》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。本框题的教学内容是根据新课程标准1、3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。
2、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感
3、教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点：本框的重点是影响消费的因素(前两点最重要)，重点的依据：只有掌握了 影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。 教学难点：消费类型中的贷款消费难点的依据： 贷款消费对于中学生来讲比较抽象;学生比较缺乏这方面的基础知识。
二、说教法 为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，再谈谈我的教法
1、指导思想
根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情况，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但也存在许多模糊认识，错误观点，所以要结合学生的认知能力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象、
2、教材内容的处理及依据
本框题的教学三个目，影响消费的因素这一目需教师灵活处理的，课本讲了三方面的因素，其中居民收入和物价水平是最主要因素，但归根到底都是由经济的发展水平决定的，同时由这些因素我们可以而且有必要引导学生总结出提高消费水平的途径和方法，这两处都需求要教师归纳总结的、消费的类型这一目高考主要以选择题的形式出现,主要考查学生判断某种消费行为属于哪一种消费类型,所以这一目只需用实例简单解释说明、消费结构这一目重点通过引导学生分析课本近几年的我国恩格尔走势图来把握恩格系数和消费结构变化的意义,引导学生总结出其根本原因也在于经济的发展、
3、教法的选择及依据
情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，
4、教具的选择
鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我主要是进行利用黑板加粉笔的讲授式教学
三、说学法
在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。本课的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：(2—3分钟)展示几组现代人的消费图片(或描绘机组现代人消费的情景)，引导学生感受现代多彩的消费，同时，引导学生讨论为什么会人们的消费发生了这么大的变化?
2、讲授新课：(35分钟)
一、影响消费的因素
1、收入是消费的基础和前提
(1) 居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且受过去，未来收入预期的影响、(利用父母的工资单解释可支配收入)
(2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小有关。我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。(举例子：组装机和品牌机p21，学生买mp3)
4、经济的发展水平 辨析：提高收入必然会提高消费水平
⑴在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费水平就越高、
⑵提高消费水平措施：
①促进经济发展(根本途径)
②提高收入水平(主要途径)
③稳定物价
④生产适销对路的高质量产品
二、消费类型 有形商品消费：钢笔、水果
1、产品类型不同 劳务消费：家教、维修、家政 ¨¨¨老师的困惑：刚出来工作，没房子住，老师的爸妈说要我赚够钱才去买房子，而老师的弟建议我去贷款买房，老师的朋友就建议去租房子暂时住着，请同学们总结以下这几种消费方式? 钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离 贷款消费： “花明天的钱圆今天的梦”
2、交易方式不同，借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品， 适用于收入稳定的有偿还能力的人(中学生可不可以贷款消费?讨论) 租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有，较低层次的衣食住行需要
3、消费目的不同 发展资料消费：教育、培训享受资料消费：旅游
三、消费结构
1、含义
2、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重(注意是比重不是数量)
3、 恩格尔系数的变化与消费结构变化的关系 ·反映家庭生活水平的高低，恩格尔系数过大，必然会影响其他消费的支出，特别是发展资料和享受资料消费的支出，限制消费层次和消费质量的提高。
① 农村城市居民的恩格尔系数都呈下降的趋势，这说明农村居民和城市居民的生活水平在不断提高，消费质量不断改善，
②同时，反映出城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。
③消费结构不断变化的根本原因在于经济的发展,生活水平的提高、
3、课堂小结，强化认识。(2—3分钟)
4、板书设计
一、影响消费的因素经济发展水平(根本因素) →发展经济收入水平 → 提高收入 提高消费水平的措施 物价水平 → 稳定物价商品性能外观包装质量 →生产适销对路的高质量产品
二、消费的类型
1、产品类型不同 有形商品消费 劳务消费
2、交易方式不同 钱货两清消费 贷款消费租赁消费
3、消费目的不同 生存资料消费 发展资料消费享受资料消费
三、消费结构
1、含义
2、恩格尔系数:食品支出/家庭总支出
3、消费结构变化的根本原因:经济的发展,生活水平的提高、
4、 课堂课后练习 (检验学生学习的情况) 《成才之路》的练习 (教师挑选典型的题目进行评讲) 我的说课完毕，谢谢大家。
教学设计高中政治模板范文 篇8
针对初一年级的特点和新课程改革的要求,在初一全体政治教师的积极参与下,认真研究,考虑到学生的实际,本着实事求是的原则,为发展学生为先导,培养学生兴趣,发展学生的个性,培养学生良好的道德意识,做一名对社会有用的人。本学期统一备课,统一组织研讨,形成共识,把初一思想政治教学质量提高,现拟出具体计划：
一学生情况的分析
初一学生通过一学期的学习,对政治思想课有了初步的认识,对思想政治内容也不在陌生,但是初一学生在理解上有一定的难度,接受起来有困难,虽然内容也接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中。但学生学习的热情高。
二教材分析
初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德,内容就在我们的生活中,让学生感到心理健康的重要性,如何去认识的性格,做一个意志坚强的中学生,怎样对待友情,增强自己的交际能力等,教材里面的内容就是我们生活。这是初一思想政治课教学的优势。
三教学目的
通过师生共同努力合作学习,尊重学生的差异,培育学生主动学习,有目的的学习,教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题,形成愉快教学和愉快学习,让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义。
四教学安排
由于新课改的安排,现思想政治课每周二节,改革后的初一思想政治一共有五课,十五框题,每一课后面都有探究与活动,一共有五个部分,现具体安排：
第一课安排五节课的时间,让学生尽快了解教材。
第二课安排四节课的时间。
第三课安排四节课的时间。
第四课安排四节课的时间。
第五课安排四节课的时间。
每一课教学完成之后进行总结：学习方法等,用一节课的时间。在第三课完了之后进行期中的总结,用二节课的时间。五课完之后,进行期末的复习,用三至六节,最后由学生自主复习。
教学设计高中政治模板范文 篇9
一、说教材
在课程内容开始之前，我先谈一谈我对教材的理解。
《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第三课《坚持矛盾分析的方法》第二节第两框的内容。主要是讲唯物辩证法“矛盾的特殊性”原理的方法论“具体问题具体分析”。在这一课中学生要根据上节课掌握的矛盾特殊性原理，来掌握其方法论要求：具体问题具体分析。
本课是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化，也是后面教学内容“善于把握重点和主流”的前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。
二、说学情
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：
哲学是比较抽象的东西，而高二学生只是容易把握形象思维，却缺乏一定的辩证思维能力，因此对哲学有关知识的理解有一定的困难。本目内容与学生生活的关系比较密切，学生已经具有一些的哲理储备，因此，可以充分利用学生的知识能力，让学生自己阅读来阐释其中的哲学意义。并列举社会上存在的一些富有哲理的故事，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对哲学的兴趣更盎然。
三、说教学目标
本着提高学生的学习能力，结合教材和学情，我确定了以下三维目标：
知识目标：
知道具体问题具体分析的基本含义;
理解具体问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位;
理解具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。
能力目标：
学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，培养对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
坚信具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
四、说教学重难点
根据新课标的要求，为了实现本课的教学目标，我将教学的重难点确定为：
重点：
理解具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。
难点：
学生结合生活实例，做到具体问题具体分析。
五、说教学方法
本节课坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用情景教学法、讨论法等，努力提高课堂教学效益。
六、说教学过程
本节课为了培养学生的主体意识和互助、参与、合作意识，真正实现知识与能力的同步提高，我设计了以下几个环节。
环节一：图片导入
我向学生展示格里膜斯维特火山图片，让学生观察图片此火山喷出的是不是火焰。设疑：火山喷发喷出的一定是火吗?
我总结：我们发现这张图片中火山喷出的不是火焰，而是冰块，原来是因为附近有个冰川，挤压通过火山口喷出。这奇特的现象，告诉我们一个哲学道理：矛盾具有特殊性，我们需要具体问题具体分析。这就是我们接下来要学习的内容《坚持具体问题具体分析》。
环节二：讲授新课
在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。
1.具体问题具体分析是正确认识事物的基础。
首先是连连看活动
我通过PPT出示连连看题目：
如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作?(连连看)
“吹毛求疵”者 民事调解员
“谨小慎微”者 产品质量检查员
“一团和气”者 突击手
“求胜好强”者 安全监督员
让学生分组讨论并派代表回答问题：进行人员与职位的匹配，并说明原因。
通过连连看活动引出知识：具体问题具体分析是正确认识事物的基础。用连连看的方式，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，在分析问题的同时锻炼了解决问题的能力。
2.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。
此环节采用探究教学法，首先出示材料：孔子对不同的人问的同一个问题，往往给予不同的回答。鲁国的大夫孟懿子问孝，他说：“无违。”不违背礼仪就是孝。孟武伯问孝，他说“父母唯其疾之忧。”父母最担心孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游问孝，他说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?”孝的关键是敬，而不是简单地养活父母。子夏问孝，他说：“色难”，在父母面前经常保持愉悦的容颜就是孝。
出示课堂探究问题：孔子的上述做法包含着什么哲学道理?
可能一部分同学对材料中四个学生的基本情况不了解，所以我出示探究提示，说明四个学生的特点：
孟懿子：鲁国最有势力的三家大夫之一，但有时候不仅用鲁公(诸侯)的礼仪，甚至还有用天子礼仪的时候，这就叫僭越。(礼仪要求：一是要虔诚恭敬尽到礼数，不能敷衍塞责;二是要按照既定的礼教，即天子、诸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。)
孟武伯：孟懿子之子。出身贵族，骄奢淫逸，有声色犬马诸多切身之疾。
子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的礼节对他们来说不成问题，孔子唯恐他们的敬爱之心不够恳切，用这话来警示弟子，让他们知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于内在，因此不应该求之于外，要求之于内心。
学生进行探究，并分组讨论，代表发言。
教师总结：孔子对不同人所问的同一个问题有不同的回答，包含了具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键这一哲学道理。(注：根据学生情况简单介绍)
通过探究和讨论活动，让学生积极参与课堂中来，通过讨论、发言提高学生的语言表达能力及知识的运用能力。
环节三：巩固提高
本环节通过小组对抗赛大比拼的形式对学生所学的知识进行巩固。
让学生说出蕴含具体问题具体分析的成语、俗语以及举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语。
通过学生举例子的形式，能够更好地检测学生的学习效果，使学生更深切地体会到具体问题具体分析的重要性，从而实现教学目标。
环节四：小结作业
在课程即将结束时，我会结合板书内容，采取学生总结的形式，并进行补充和说明，回顾本课内容，突出重难点，帮助学生理解和记忆。
授课结束后，我会给学生设置一个写作型作业：让学生撰写小论文，写出自己运用具体问题具体分析方法分析了哪些具体问题，有哪些感受，从而领悟并掌握这一马克思主义活的灵魂的重要性。
教学设计高中政治模板范文 篇10
教学目标
懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
了解互为替代品和互补商品的含义。
理解商品价格变动对生产的影响。
教学重难点
价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
教学工具
多媒体
教学过程
(一)情景导入视频。
播放视频(假期商家促销)
(二)新授课
一、对生活消费的影响
1、商品本身价格的变动会引起自身需求量的变动
(以小明一家假期去逛商场作为线索，设置四个情境帮助学生理解知识点。)
情景一：小明买鞋
多媒体展示特价活动
思考：价格变动和需求量有什么关系?
学生回答……
教师分析：通过小明买鞋的活动可以看出价格上涨，人们会减少对它的购买，需求量减少;价格下跌，人们会增加对它的购买，需求量增多。
学生判断推导图形(需求曲线图)
结论一般来说，商品价格与需求量呈反方向变动。
2、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同
情景二小明奶奶和妈妈
多媒体展示图片
思考：结合情景二材料价格变动对哪些商品影响大?哪些影响小?
学生回答：……
教师：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同商品的消费需求影响程度是不一样的。一般来说，价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。
学生推导判断图形，判断A是生活必需品;B是高档耐用品。
结论：不同商品价格变动，需求反映程度不同。
生活必需品，需求弹性小;高档耐用品，需求弹性大。
3、相关商品价格变动对消费需求的影响不同。
情境三小明和爸爸看车展
多媒体展示、播放视频
思考:
1、油价涨了，人们做出怎样的选择?
2、汽油和天然气是什么关系?汽油和汽车是什么关系?
3、在这些关系当中，它们的价格变动和需求量之间又是什么关系呢?
学生回答：……
教师分析：汽油和天然气是互为替代品，汽油和汽车是互补商品。要掌握这两个基本概念。和掌握互为替代品的价格变动和需求量呈同方向变动;互补商品的价格变动和需求量呈反方向变动。
学生推导图形，分辨互为替代品和互补商品的价格变动与需求量关系图形。
二、对生产经营的影响
情境四：小明为爸爸出谋划策
思考：结合材料，分组讨论为小明爸爸爸爸出谋划策
学生回答：……
老师分析：(归纳省略)
1、调节产量
教师：价格上涨——有利可图——扩大生产——供过于求——价格下降——无利可图——缩小生产——供不应求——价格上涨。生产者可以根据价格来调节产量。
2、调节生产要素的投入
教师：为了生产产品，要投入生产要素。当一些生产要素之间可以相互替代时，为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的使用量;哪种生产要素的`价格上升，生产者就会减少这种要素的使用量。
3、价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。
教师：价值规律的表现形式
教师:因为价值决定价格，社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换。生产者根据商品的价格作为基点，调节产量和生产要素的投入正是价值规律的发生作用的体现。
教学设计高中政治模板范文 篇11
一、教学目标：
根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。
二、教学主要内容：
本册书分四个单元。
第一单元做自尊自信的人。第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”，是要让学生懂得自己尊重自己和尊重他人。
第二单元“做自立自强的人”有二课组成，它们分别是“走向自立人生”、“人生当自强”，学习这已单元是要学生学会自立自强，无论遇到多大的困难和挫折都要勇于面对。
第三单元“做意志坚强的人”共有两课组成，“让挫折丰富我们的人生”和“为坚强喝彩”。学习这已单元是要学生学会用乐观的精神面对人生。
第四单元“做知法、守法、用法的人”本单元有“感受法律的尊严”和“法律保护我成长”组成，学习这已单元是要让学生树立法律意识，无论是在学习、生活中遇到什么困难都知道用法律的武器来保护自己的合法权益。
三、教学重点：
引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。教学难点：教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。
四、学情分析：
这届学生刚进入新的学校又赶上新课改，有一定的学习积极性，据了解学生的基础不是太差，只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。
五、教学措施：
1、教师要转变观念，转变教学方法，不能用老方法较新教材。
2、要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。
3、引导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人。
4、注重学生的情感体验和道德实践。
六、教学进度计划下册：
（一）第一周：评讲上期期末试卷和上新课前言。
（二）第二周：
1、第一课第一框：自尊是人人都需要的。
2、第一课第二框：尊重他人是我的需要。
（三）第三周：
1、第一课第三框：彼此尊重才能赢得尊重。
2、第一课复习、检测
（四）第四周：
1、第二课第一框：我能行。
2、第二课第二框：自信是成功的基石。
（五）第五周：
第二课第三框：唱响自信的歌。
（六）第六周：
1、第二课复习、检测。
2、第三课第一框：自己的事自己干
（七）第七周：
1、第三课第二框：告别依赖走向自立。
2、第三课第二框：告别依赖走向自立。
（八）第八周：
1、第四课第一框：人生自强少年死。
2、第四课第二框：少年能自强。
（九）第九周：
1、第四课复习、检测。
2、第五课第一节：人生难免有挫折。
（十）第十周：
1、第五课第二节：挫折面前也从容。
2、第六课第一节：让我们选择坚强。
（十一）第十一周：
期中复习、考试。
（十二）第十二周：
第六课第二节：钢铁是怎样炼成的。
（十三）第十三周：
1、第七课第一节：走进法律。
2、第七课第二节：法不可违。
（十四）第十四周：
1、第七课第三节：防患于未然。
2、第七课复习、考试
（十五）第十五周：
1、第八课第一节：特殊的保护特殊的爱。
2、第八课第二节：善用法律保护自己。
（十六）第十六周：
第八课复习、检测。
（十七）第十七周：
总复习。
（十八）第十八周：
总复习。
（十九）第十九周：
总复习。
（二十）第二十周：
期末考试。
教学设计高中政治模板范文 篇12
一、说教材
1、本框内容在教材中的地位和作用
本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
2、重难点以及其确立的依据
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的`原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
3、教学目标
（1）知识目标：
通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（2）能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
二、说学法
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建构主义心理学的原理，这一阶段的学生希望能够自主发现问题解决问题，这样能够激发学生的学习积极性，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。
三、说教法
根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
四、说教学流程
1、课前准备
首先，将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
设计意图：利用多媒体导入新课吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。
3、新课教学
在使学生们进入创设的情境之后，积极的引导他们畅想，“自己以后想从事什么工作，为什么”，引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力，使学生掌握了如何思考，如何识别信息，如何分析问题和解决问题的能力；激发学生探索的好奇心，培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自我学习和探索的精神。
承接过渡：这六种经济成份各自是否完全不同？
设计意图：引导学生转入到所有制结构的学习。
阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来总结学习成果。
设计意图：从实际生活出发结合书本知识有利于培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力，学会自主学习。
承接过渡：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
承接过渡：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。）
设计意图：转入到对公有制实现形式的学习。
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活实际经验，进行讨论分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。
承接过渡：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
设计意图：运用图片资料激发学生的好奇心和创造力，培养学分析问题、解决问题的能力，并让学生掌握分析与综合、发散思维多向思维等思维方法。
4、板书设计：
设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，一目了然。把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
5、课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
设计意图：不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步强化对重点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。
6、课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
设计意图：巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力，在练习中能满足不同层次学生的需要，使各类学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。
7、课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
设计意图：巩固所学知识，并能运用到现实生活中去。树立学生的创业意识。
五、小结
本课教学主要突出以下几个特点：
1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。
2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑，突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。
3、重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。精心设计多媒体，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。
4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。
教学设计高中政治模板范文 篇13
本学期高一政治备课组将以新《课程标准》为指导，认真贯彻新课程理念。以课堂教学为中心，以提高教学质量为目标，大力推进教育创新，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一，促进学生全面而有个性的发展，促使教学实效的提高，进而提高学生的成绩。
一、坚持集体备课制度
做到集体备课制度化、实效化、经常化。集体备课时，传达学校和年级相关会议精神，安排备课组的相关工作，就中心发言人提出的教学内容设计、重难点知识的'突破、教学方法的运用以及课堂练习的选择等问题进行共同研究。
除坚持每周星期二上午的集中备课外，平时要求教师之间做到就教学中出现的知识处理、教学手段的运用、教学情境的设置和教学心得体会等进行探讨，做到互通有无、资源共享、共同提高。
二、坚持公开课听评课制度
每个教师至少上一节公开课，青年教师还要上一节汇报课，高级教师上一节示范课。教学内容可以是新课传授、复习课，也可以是练习讲评课。每个教师要积极参加，写好听课心得和作好评课记录。谈经验、道不足，取长补短，共同学习，不断进步。
三、狠抓教学各个环节，提高效率
（1）认真备课上课。
既备教材，又备学生和教法。认真钻研教学参考（教师教学用书），把握教学方向；了解学情，做到有的放矢；灵活运用多种教学方法，提高教学效果。课堂上，改变传统教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，活跃课堂，提高学生学习积极性。
（2）搞好辅导和作业批改。
晚自习和课外时间，认真做好辅导工作，加强师生联系和情感交流。及时批改作业，注重信息反馈和作业讲评，特别注重解决学生作业中存在的主要问题，在知识上查漏补缺，突出学生理解运用知识的能力的培养。
（3）搞好单元训练和讲评。
精选试题，突出重点。统一训练，全批全改。注重规范，提高能力。讲评时特别注意引导学生构建知识网络，点拨各种题型的解答要求和方法。
（4）抓好教学质量检测和评价。
配合学校和年级搞好两次素质测试盒期末市质量监测工作。
四、落实青蓝工程
落实好青年教师导师辅导制度。青年教师平时要主动接受导师的辅导，坚持每周听导师一节课，导师原则上每周听青年教师一节课。导师要在教学教研各个环节悉心指导，促进青年教师的成长。
五、积极开展学科兴趣小组活动
每个教师根据教学班的实际情况，利用课余时间，课单独组织，也可以全组统一安排，运用多种形式开展学科兴趣小组活动。本期拟组织一次观看《物价听证会》视频活动，一次时事学习研讨活动，一次综合竞赛活动。
六、其他具体安排
（1）集体备课中心发言人及其主题
（2）单元训练命题人
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
（3）公开课安排顺序
（4）素质测试命题人
第一次素质测试
第二次素质测试
（5）兴趣小组活动组织（主要负责教师）
视频准备和播放许
时事政治小测验
综合竞赛活动
教学设计高中政治模板范文 篇14
一、说教材的地位和作用
在此之前，学生们已经学习了,这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的.积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
5、布置作业。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
