为了确保活动取得实效，时常需要预先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编整理的幼儿园生活活动方案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园生活活动目标 篇1
一、活动主题
“欢乐迎中秋，巧手做月饼”
二、活动目的
1. 让幼儿了解中秋节的传统文化，感受节日的氛围。
2. 通过亲手制作月饼，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
三、活动时间
星期三
四、活动地点
幼儿园生活馆
五、参与人员
全体幼儿
六、活动准备
1. 准备制作月饼的食材，如面粉、馅料（豆沙、莲蓉等）、模具、手套、围裙等。
2. 提前布置好生活馆，营造出中秋佳节的氛围，如悬挂灯笼、摆放玉兔玩偶等。
3. 准备好讲解中秋节和月饼制作的 PPT 或视频。
七、活动流程
1. 引入主题
老师通过 PPT 或视频，为幼儿讲解中秋节的由来和习俗，重点介绍月饼的象征意义。
提问幼儿关于中秋节和月饼的问题，激发幼儿的`兴趣。
2. 示范制作
老师穿上围裙，戴上手套，示范如何制作月饼。
向幼儿展示制作月饼的步骤：揉面团、包馅料、放入模具按压成型。
3. 分组制作
将幼儿分成小组，每组配备适量的食材和工具。
老师在各小组间巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
鼓励幼儿发挥创意，制作出独特形状的月饼。
4. 烘焙与分享
将幼儿制作好的月饼放入烤箱烘焙。
月饼烘焙完成后，让幼儿一起品尝自己亲手制作的月饼，感受劳动成果的喜悦。
5. 活动总结
老师与幼儿一起回顾活动过程，总结制作月饼的经验和乐趣。
鼓励幼儿回家后与家人分享活动的经历。
八、注意事项
1. 确保活动过程中的卫生和安全，提醒幼儿正确使用工具。
2. 关注幼儿的情绪和需求，及时给予鼓励和帮助。
3. 烘焙月饼时，要严格按照烤箱的操作规范进行，确保安全。
希望这个活动方案能让幼儿园的小朋友们度过一个欢乐而有意义的中秋节！
幼儿园生活活动目标 篇2
活动背景：
在幼儿教育中，生活实践是不可或缺的一部分，它不仅能培养孩子们的生活自理能力，还能激发他们对食物的兴趣，了解食物来源与制作过程，促进身心健康发展。为此，我们特策划了“小小厨师长”煮菜活动，通过亲手烹饪，让孩子们在快乐中学习，体验劳动的乐趣，增进亲子关系，同时培养孩子们的团队合作精神和创造力。
活动目标：
1. 认知目标：让幼儿认识并了解常见的食材及其营养价值。
2. 技能目标：学习基本的'烹饪技巧，如洗菜、切菜（安全前提下，可由教师辅助）、搅拌、烹饪等。
3. 情感目标：培养幼儿对烹饪的兴趣，增强自信心和成就感；促进亲子间的互动与合作。
4. 社交目标：通过小组合作，提升幼儿的团队协作能力和社交技能。
活动时间：
XX月XX日（周X）上午9:00-11:00
活动地点：
幼儿园生活馆
活动对象：
全体幼儿及家长
活动准备：
1. 场地布置：确保生活馆干净整洁，设置好洗菜区、切菜区、烹饪区、品尝区，并准备足够的操作台和椅子。
2. 食材准备：选择适合幼儿操作的食材，如西红柿、黄瓜、胡萝卜（已去皮切片）、鸡蛋、面条等，确保食材新鲜、安全、易处理。
3. 工具准备：儿童专用的小刀（或塑料刀）、砧板、锅具、铲子、碗盘、勺子、围裙、手套等。
4. 安全措施：确保所有刀具锋利部分被包裹或替换为安全替代品，设置急救包，活动前进行安全教育。
5. 教学材料：PPT或图片展示食材图片及营养价值，烹饪步骤图解。
活动流程：
1. 开场介绍（9:00-9:10）
教师介绍活动目的、流程及安全注意事项。
邀请家长或教师志愿者自我介绍，分配小组。
2. 食材认知（9:10-9:20）
通过PPT或实物展示，让幼儿认识即将使用的食材及其营养价值。
引导幼儿触摸、闻味，增加感官体验。
3. 动手准备（9:20-9:40）
分组进行，每组由一名家长或教师志愿者带领。
孩子们在成人监督下，进行洗菜、切菜（安全处理）等准备工作。
强调团队合作，鼓励互相帮助。
4. 烹饪实践（9:40-10:20）
根据预设的食谱（如西红柿鸡蛋面），孩子们在成人指导下进行烹饪。
成人负责控制火源，孩子们负责搅拌、添加调料等简单操作。
强调烹饪过程中的卫生习惯和食品安全。
5. 品尝分享（10:20-10:40）
烹饪完成后，孩子们围坐一圈，品尝自己的劳动成果。
鼓励孩子们分享感受，对食物进行简单评价。
6. 总结反馈（10:40-11:00）
教师总结活动亮点，表扬孩子们的努力和表现。
邀请家长或幼儿分享活动心得，收集反馈意见。
颁发“小小厨师长”证书，增强孩子们的成就感。
后续活动：
鼓励家长在家与孩子一起进行简单的烹饪活动，延续学习兴趣。
在班级角落设置“小小厨房”区域，提供简单食材和工具，供幼儿日常探索和实践。
通过此次“小小厨师长”煮菜活动，我们期待孩子们能在实践中学习，在快乐中成长，成为热爱生活、懂得感恩的小小美食家。
幼儿园生活活动目标 篇3
目标：
1、理解故事内容，学习故事中的对话。
2、体验开开心心上幼儿园的情感。
准备：
故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》
教学重点：
学习故事中的对话教学难点故事表演
过程：
1、倾听录音：
了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?
2、学说对话：
进一步理解故事中的内容，出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：
小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?
小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：
为什么要开开心心上幼儿园?
3、情景表演：
体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看中班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。
4、经验迁移、表达感受：
你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。
5、小结：
讲述幼儿表演情况。
幼儿园生活活动目标 篇4
芝麻街（语言区）
活动要求：提高幼儿对学习语言文字的兴趣，体验文字及语言游戏的快乐。
1．活动名称：儿歌拼字
材料：儿歌进行分割，提供原始图样。
玩法：根据原始图样进行拼图，完成后念念说说。
2．活动名称：排图讲故事
材料：图加文故事图片，一次性杯子
玩法：和同伴分析图画的内容后进行排图，完成之后编讲故事。
动动脑（益智区）
1．活动名称：走迷宫
要求：复习已学过的拼音，在走迷宫的过程中，激发幼儿对学习拼音的兴趣。
材料：用幼儿已经学过的拼音贴起来的迷宫图若干副，内容相同路径不同。
玩法：2－3名幼儿同时走迷宫，看谁走得快，念得对，现走出迷宫者赢。
2、活动名称：摇摇乐
要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。
材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干
玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。
巧巧手（美工区）
活动名称：纸杯玩具
要求：利用纸杯制作各种有用的东西及有趣的动物，让幼儿体验制作的乐趣。
1）迷你椅子
材料：纸杯、铅笔、剪刀
制作方法：将纸杯倒扣，用铅笔在杯身画出椅背。然后，沿线剪开并将椅背向上折，再用剪刀剪出椅子的腿，迷你椅子就完成了。
2）狮子
材料：纸杯两只，彩笔、剪刀、固体胶
制作方法：将纸杯剪成细条后向外测压平，呈放射状。在纸杯底画出狮子的脸部特征。把狮子的头与另一杯子粘在一起，最后添上尾巴。
2、活动名称：镜框巧作
要求：利用一次性盆子、硬纸板等材料制作漂亮的镜框，体验制作的乐趣。
材料：一次性盆子、皱纹纸、色纸、照片或自画像。
制作方法：用皱纹纸将一次性盆子包装好，在盆子中央贴上一张色纸，中间放上照片或自画像，周围贴上用各种色纸折剪的花朵，最后在盆底垫上用硬纸板做的三角形，让镜框竖起来。
3．小小编织手
要求：利用老师提供的彩色纸条学习编
织的技能。
材料：彩色纸条 编织板 样板
制作方法：拿一条彩色纸按照老师的样板学着编织。
幼儿园生活活动目标 篇5
目标：
1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场
2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有必须合作的意识和本事
重点：
有必须的表现欲望
难点：
能设计、制作出新颖、与众不一样的时装
准备：
1、孩子有必须设计服装的基础
2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等）
3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最终模特走台用）
过程：
一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望
1、教师：今日请小朋友看一段录相
2、幼儿观看录相
3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？
二、大胆创新、设计、制作时装
1、教师：让我们也来设计、制作时装吧！
2、幼儿设计、制作时装
3、教师巡回指导
（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不一样的时装
（2）、鼓励幼儿合作设计出时装
4、教师：小设计师，你设计了什么时装？
5、幼儿简单介绍自我设计的时装
三、扮演小模特，来一场时装秀
1、教师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？
2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。
幼儿园生活活动目标 篇6
一、园况分析：
本园现有班级xx个，幼儿xx名。其中小班xx个，幼儿xx人;中班xx个，幼儿xx人;大班xx个，幼儿xx人。
二、预计招生人数：
小班预计招生15人;中班预计招生5人;大班预计招生15人;小班、中班、大班共计招生人数35人。
三、招生对象：
小班——20xx年9月1日-20xx年8月31日出生的幼儿，
中班招收20xx年9月1日-20xx年8月31日出生的幼儿，
大班招收20xx年9月1日-20xx年8月31日出生的幼儿，
身体健康(无慢性的传染病)，可正常参加集体活动的适龄幼儿。
四、招生时间：
20xx年6月10日统一报名，6月15日进行补招。平时有空缺随时补招。
五、招生基本程序
1、发布招生简章5月10日通过媒体、发放宣传资料等形式向社会公开本幼儿园招生工作方案和幼儿园基本情况，幼儿园基本情况包括名称、地址、性质、类别、招生计划、报名时间，收费项目及标准、报名咨询电话等。
2、组织招生报名报名时，家长要带领幼儿，持户口薄或居住证到幼儿园登记，及时的公布录取幼儿名单及编班情况。
3、组织新生入园幼儿入园前需到市级妇幼卫生保健机构或指定的医院按规定项目进行体检。报到时，家长须向幼儿园提交儿童健康档案和《儿童预防接种证》
六、报名地点
城关中心幼儿园教学楼二楼园长。
七、成立招生小组成员
组长：
副组长：
分组长：
幼儿园生活活动目标 篇7
设计思路：
在新学期，孩子们都升入了大班，在主题 “我是中国人”中，幼儿了解了中国是个地大物博的国家，有了不起的人和事，古代中国人的许多发明，沿袭至今，亘古不衰，让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后，筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化，筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠等日常生活中实现，所以让幼儿学用筷子，做力所能及的事，能满足他们的发展需求，提高他们的动手能力，使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验，并形成良好的生活习惯，这也正是我园园本化课程研究的内容之一。
经过一段时间观察，我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象，吃饭时筷子没有对齐，饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动，如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子，对筷子产生兴趣，利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”，根据幼儿午餐用筷出现的一些问题，讨论如何文明使用筷子，并且尝试记录文明用筷的规则，成为标识化的环境，督促幼儿良好生活习惯的形成。
内容与要求：
1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。
2、体验文明用筷的好处。
重难点：
重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。
难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。
环境与材料创设：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。
活动过程：
一、引起兴趣
1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？
2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。
二、交流讨论
1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）
2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）
3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）
4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”
5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）
指导一：值日生分筷子。
1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）
2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？
3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）
4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”
5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）
6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。
指导二：不咬筷子尖
1）用筷子还需要注意什么？
2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？
3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么记录？
指导三：筷子不乱放（重点指导记录）
1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？
2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。
3）这个要记录的话，你要怎么记录？
4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。
指导四：收垃圾
1）刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画？
2）教师演示提醒幼儿如何记录。
3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。
6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）
7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？
小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。
三、记录用筷子的规则
1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。
2、要求：1）商量选择画一个规则
2）选一个人来画
3、记录展示。
活动延伸：将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。
附：
儿歌：文明用筷
值日生，分筷子，头脚对齐摆放好；
小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃；
小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖；
吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上；
用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。
活动反思：
优势：活动的选材
本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。
