心理健康是指一种良好的心理状态，在这种状态下，个人能够有效地应对生活中的各种压力和挑战，实现自身的成长和发展，同时保持积极的情感体验和良好的人际关系。以下是小编帮大家整理的幼儿园心理健康教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
2024心理健康教案幼儿园 篇1
【活动目标】
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】
一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的（笑脸）
可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗？
（二）找寻高兴起来的方法
师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧？如果你心境不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）
四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心境不好的原因
（二）帮忙小朋友找到欢乐起来的办法
师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的
我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的
我还能够……
五、延伸环节：
把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
2024心理健康教案幼儿园 篇2
活动目标：
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。
活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程
第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的`兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片
(2)他(她)的表情怎样
(3)猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。
2024心理健康教案幼儿园 篇3
一、教学目标
1、让幼儿认识基本的情绪，如高兴、生气、难过、害怕。
2、引导幼儿学会表达自己的情绪。
3、帮助幼儿初步理解不同的情绪对身体和生活的影响，培养积极的情绪态度。
二、教学重难点
1、重点：认识不同的情绪，能够正确表达。
2、难点：理解情绪的影响，学会调节不良情绪。
三、教学方法
1、游戏教学法
2、故事讲述法
3、情景模拟法
四、教学准备
1、不同表情的图片（高兴、生气、难过、害怕）。
2、相关的故事绘本。
3、表情面具。
五、教学过程
1、导入（3分钟）
展示不同表情的图片，问幼儿：“小朋友们，看看这些图片上的小朋友，他们的.心情怎么样呀？”
2、认识情绪（7分钟）
依次讲解每种表情代表的情绪，如高兴是因为得到了喜欢的东西，生气是因为愿望没有达成等。
请幼儿模仿这些表情，加深对情绪的认识。
3、故事时间（10分钟）
讲述一个关于情绪的小故事，比如《小熊的心情》，故事中小熊经历了不同的事情，产生了不同的情绪。
讲完后提问幼儿：“小熊什么时候高兴？什么时候生气？为什么？”
4、情景模拟（10分钟）
创设几个情景，如玩具被抢、收到礼物、摔倒受伤等，让幼儿表演在这些情景中会产生的情绪。
其他幼儿猜测表演幼儿的情绪。
5、讨论与分享（10分钟）
组织幼儿讨论：“生气和难过的时候，我们可以怎么办？”
鼓励幼儿分享自己调节情绪的方法。
6、总结（5分钟）
总结今天学习的内容，强调积极情绪的重要性，鼓励幼儿保持好心情。
六、教学延伸
1、在家园联系栏中分享有关情绪管理的知识，让家长关注幼儿的情绪发展。
2、在班级设置“心情角”，让幼儿可以随时表达自己的心情。
2024心理健康教案幼儿园 篇4
设计意图
现在的孩子总是“以自我为中心”， 尤其是对小班的阶段的幼儿来说、当需求得不到满足时，又不会调节自己的心情， 经常出现情绪失控的现象。本次活动《心情娃娃》，就是在让幼儿明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪，通过幼儿自身情绪的感受、交流，知道愉快的心情有利于身体健康。从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望、积极寻找让自己开心起来的好方法，在游戏中体验活动的快乐。
活动目标
1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
7、体验游戏的快乐。
活动准备
1、剪好的圆形心情卡片，彩笔。
2、小镜子每人一个。
活动过程
开始部分：谈话引出课题： 今天你的心情是怎样的？请你把你现在的心情告诉我？
基本部分：
1、观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。
（1）出示心情卡（高兴的表情），
问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么高兴？他有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给他买新衣服了；妈妈带她去动物园了；妈妈让她玩电脑了等等）。
（2）在生活中你有没有过高兴的事情？请你说给大家听。
（3）出示心情卡（伤心的表情），
问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么伤心？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和他玩；他找不到妈妈了等等）
（4）你有没有过伤心的事情？请你说给大家听。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
（1）你觉得高兴好还是伤心好？（高兴）
（2）如果遇到伤心或是生气的会怎样做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）
教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
3、师幼共同做表情游戏；幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很快乐……”
4、制作心情卡：
你现在的心情是怎样的？请你动手制作一个心情卡。
为幼儿发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想想现在的心情是高兴？还是伤心？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？生气时什么样子？
结束部分：把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。
活动延伸
和幼儿创建一个心情区角：《让我变快乐》，在区角中放有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，让幼儿在自己的好朋友之间找到快乐，帮助好朋友找到快乐。
活动反思
本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。
2024心理健康教案幼儿园 篇5
【活动设计】
进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。
【活动目标】
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。
【活动准备】
前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
物质准备：录音磁带（广告录音、家长的'话）、字卡、抗震小英雄图片等。
【活动过程】
一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢？你是勇敢的孩子吗？表现在哪里？
你有一个人在家的经历吗？当时心情怎样？有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办？
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。
提问：谁的爸爸很勇敢？什么行为并不是勇敢的表现？
2、出示图片，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人？
理解词语：见义勇为，舍己救人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。
提问：XX妈妈说了什么？为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢？
4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？
2024心理健康教案幼儿园 篇6
一、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。
3、体验关爱、分享的快乐。
二、活动重难点：
正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。
三、活动准备：
1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。
2、心理准备：幼儿坐成半圆形。
四、活动过程：
1、游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。
(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。)
2、创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。（bMrbh.cOm 笔墨评语网）
(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。)
(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……
(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。)
3、幼儿体验。
(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。
(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”
(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：
2024心理健康教案幼儿园 篇7
目标:
1、初步了解情绪对人体健康的影响，懂得保持良好心态。
2、能正视自身情绪，主动寻求调适情绪的方法。
3、体验积极行为带来的愉悦感。
准备:
轻柔背景音乐、三种表情玩偶、多媒体教学材料、若干磁性圆片、笑脸贴纸和自创迷宫图。
过程:
一、音乐导入，引发兴趣。
1、播放音乐，请孩子们找舒适的位置坐下。老师随着音乐叙述:"让我们倾听音乐，闭上眼睛，放松双手，放松双脚，让快乐融入我们的`世界吧。"(孩子们睁开眼)
2、展示三种表情玩偶，让孩子命名并猜测，引发参与热情。
二、投票选择表情玩偶，了解情绪影响。
1、鼓励孩子们按照情绪给玩偶投票，初步认识情绪。
2、观看视频，让孩子了解情绪对人的影响。
三、培养积极调节情绪的能力，树立乐观的生活态度。
1、帮助同伴调整心情
请两到三位心情不佳的孩子说出原因，大家一起讨论如何帮助他们改善心情。
问：你有何建议？你觉得他应不应该生气（伤心）？为何？怎么能让他的心情变好呢？
2、寻找自我调整心情的方法
①出示心情迷宫图，请孩子选择正确方法来提高心情，完成迷宫。
②孩子们分享他们的解谜方法，并讨论可能存在的争议，找到调节情绪的正确方式。
3、分享快乐心情
①孩子们分享让他们快乐的事情。
②老师和孩子们分享他们的快乐心情。
总结：心情是隐藏在我们心中的小精灵，只要我们少生气，多关爱他人，我们的快乐就可以转化为大众的快乐，每天都能有好心情，我们的周围就会充满欢乐！
四、结束活动
在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐氛围，送给每个孩子一张开心笑脸，希望大家都有好心情。
2024心理健康教案幼儿园 篇8
教学目标：
1.帮助幼儿识别和表达基本情绪（快乐、悲伤、生气、害怕）。
2.培养幼儿用简单的方法管理和表达情绪。
3.增强幼儿社交能力，促进同伴间的理解和合作。
教学准备：
1.情绪卡片（展示不同情绪表情的卡片）
2.故事书（与情绪相关的故事）
3.画纸和crayons
4.音乐播放器和适合幼儿的音乐
教学过程：
一、导入活动（10分钟）
1.情绪问候：教师用不同的表情（快乐、悲伤等）向幼儿问好，引导幼儿感知情绪。
2.情绪认知：展示情绪卡片，询问幼儿每张卡片代表什么情绪，鼓励幼儿分享自己的感受。
二、情绪表达活动（15分钟）
1.情绪角色扮演：请幼儿选择一张情绪卡片，并模仿出相应的情绪表情，其他幼儿猜测。
2.讨论与分享：引导幼儿讨论每种情绪的产生情境，以及他们是如何感受到并希望别人如何帮助。
三、故事分享（15分钟）
1.阅读故事：选择一则与情绪相关的故事（如《小熊的烦恼》），在阅读过程中停顿，询问幼儿对小熊情绪的理解。
2.讨论：请幼儿分享自己是否有过类似的情绪体验，以及他们是如何处理这些情绪的。
四、情绪管理活动（10分钟）
1.情绪绘画：让幼儿画出他们今天的情绪，并用一句话描述这个情绪。
2.分享作品：幼儿轮流分享自己的画作，教师给予积极的'反馈。
五、放松与音乐活动（10分钟）
1.音乐共舞：播放轻松愉悦的音乐，引导幼儿跟随节奏自由舞动，帮助他们放松情绪。
2.身体放松：教师指导幼儿进行简单的放松练习（如深呼吸、伸展运动）。
六、总结与反思（5分钟）
1.回顾今天的活动，提问幼儿学到了什么。
2.强调情绪表达的重要性，鼓励幼儿在日常生活中尝试识别和管理自己的情绪。
教学延伸：
1.提供情绪整理小卡片，帮助儿童在需要时记录情绪和处理方法。
2.鼓励家长在家中开展类似的情绪识别与管理活动，促进家庭之间的情感联系。
注意事项：
1.要关注每个幼儿的情绪反应，给予足够的关注和理解。
2.确保活动适合幼儿的年龄阶段，给予他们充分的表达和探索空间。
通过有趣的活动，帮助幼儿了解和管理自己的情绪，增强心理健康意识。希望每个孩子都能快乐成长！
2024心理健康教案幼儿园 篇9
一、教学目标
1.认识基本情绪：帮助幼儿识别开心、难过、生气等基本情绪，并理解这些情绪产生的原因。
2.表达情绪：鼓励幼儿用适当的方式表达自己的情绪，如通过语言、绘画、游戏等。
3.培养积极情绪：引导幼儿学会调节情绪，培养积极乐观的生活态度。
二、教学准备
1.教具材料：情绪表情卡片（开心、难过、生气等）、绘画纸、蜡笔或彩色笔、心情日记本、轻柔的背景音乐
2.环境布置：布置一个温馨、舒适的活动区域，确保幼儿能够放松地参与活动。
三、教学过程
1.引入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个简单有趣的故事，故事中包含不同的情绪场景，如小兔子因为找到朋友而开心，因为迷路而难过，因为玩具被抢而生气等。
提问讨论：引导幼儿思考并讨论故事中小兔子的情绪变化，以及自己是否也有过类似的情绪体验。
2.认识情绪（10分钟）
展示情绪表情卡片：逐一展示开心、难过、生气等情绪表情卡片，让幼儿识别并说出每种情绪的名称。
情绪体验：引导幼儿模仿每种情绪的`表情，并尝试用简短的语言描述自己在这种情绪下的感受。
3.表达情绪（15分钟）
绘画表达：分发绘画纸和蜡笔，让幼儿选择一种自己最近经历过的情绪进行绘画表达。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
分享交流：请幼儿展示自己的画作，并分享自己选择的情绪和创作背后的故事。其他幼儿和教师给予积极的反馈和鼓励。
4.调节情绪（10分钟）
讨论方法：引导幼儿思考当自己遇到不开心或生气的事情时，可以用哪些方法来调节情绪。如深呼吸、听音乐、找朋友倾诉等。
情境模拟：设置一些常见的情绪问题情境（如玩具被抢、朋友误会等），让幼儿分组进行角色扮演，尝试用学到的方法来调节情绪。
5.总结与延伸（5分钟）
总结：回顾本次活动的重点，强调认识、表达和调节情绪的重要性。
延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续观察自己的情绪变化，并尝试用学到的方法来调节情绪。同时，可以邀请家长参与进来，共同关注幼儿的心理健康。
四、活动评估
1.观察幼儿在活动中的参与度、情绪表达能力和调节情绪的方法掌握情况。
2.通过幼儿的画作和分享交流，评估他们对情绪的理解和表达能力。
3.在后续活动中持续关注幼儿的情绪变化，评估活动效果并适时调整教学策略。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助幼儿更好地认识和理解基本情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪，并培养积极乐观的生活态度。
2024心理健康教案幼儿园 篇10
设计意图：
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备：
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程：
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们小（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10—30度之间是高兴的情绪，在30—50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
