忙碌而充实的一天结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，立即行动起来写15篇日记吧。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编整理的夏令营日记四年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级的收获日记 篇1
星期天的下午，我们悠闲地走在回家的路上。
走着走着，妈妈突然叫了一声，并且用手指着一个绳上的东西，我定睛一看，原来是一副“蝉尸”更准确的说是一副蝉壳，我走上前去轻轻的把蝉壳给摘下来，抚在手上，仔细端详着，只见它浑身呈金色，壳上有淡淡的一层粉，透明色的眼睛大的象一个泡泡，背上裂开了一道口子，我想这应该是蝉脱完皮爬出来的“安全通道”吧。这时受惊的妈妈凑过来看了看笑着说：“原来是蝉壳呀，它有药用价值，小时候我们经常收来卖钱，也会把它当玩具。”说着说着，妈妈用纸把蝉包了起来，准备回家。回家的路上，一边说着蝉一边走，可赚了不少知识呢？
四年级的收获日记 篇2
一、教材和学情分析
本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题，每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力，为我们展现了一个生动的世界。因此，本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。
二、教学目标
1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。
2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
教学过程[好工具范文网 faNweN.HaO86.com]
第一课时
一、引入：
昨天我们已经预习了日记——《螳螂的'启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）
这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
1、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）
2、再读《螳螂的启示》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。
3、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
三、小结：
同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节课再来继续学习。
第二课时
一、引入：
同学们，经过了一周，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，一起来分享你的观察日记。
二、学会多种感官观察与表达：
1、上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
看：眼睛看到什么﹖
听：耳朵听到什么﹖
触：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以闻到什么？
味：舌头是否可以尝到什么？
另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖心中感受到了什么？
2、小组交流观察日记。
3、作品展示，交流收获。
A、生上台，展示PPT，图文并茂，声情并茂朗读习作。
B、全班交流：xx同学的观察日记，你最欣赏什么？
C、生发言，师相机点拨。
D、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？
总结写作技巧。
4、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。
三、布置作业
修改自己的观察日记，运用我们已学到的观察方法，继续观察，写出一组优秀的观察日记。
教学反思：
一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”这节作文教学我努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：
一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比
本次习作是“学些连续观察日记”，我紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新课伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。
二、以“训练”为核，教给学生观察的方法
观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！我在教学中借鉴了“全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。
三、以学生习作为媒，引导学生总结写作技巧。
通过学生习作PPT的展示，生动地再现了他观察、记录、完成习作的过程。同时从习作的字里行间，感受观察的细致，合理的联想更令人感动。为其他同学做了个很好的示范，此时，写作技巧再加以总结，学生下一步的习作修改便有章可循了。
四年级的收获日记 篇3
时光飞逝，转眼六年的学习生涯即将结束，翻阅日记，看着一个个稚气犹存的字迹，目光不由得停滞住了。
——《新学期我的成长计划》
一口气读完，发现了好多错别字，嘿嘿一笑。对着计划审视自身，发现还是有了许多可喜的收获。
同学之间，笑面相对,不再为小事斤斤计较了，也知道试着去原谅别人无意的说笑，不再去理会那些无谓的流言蜚语，就连同桌无理取闹的打人行为也知道忍了，依旧仰仗着那句话“不会宽恕别人的人，永远也得不到别人的宽恕。”一切的一切，无论是接受的态度还是忍让的心态，在时光的打磨和计划的鞭策下，渐渐以德报怨。笑哉，古今多少事，都付笑谈中。
学习之中，也知道紧张起来，期末的`脚步近了，上课专心地听，认真地做笔记，即便是下课也如饥似渴地消化着课上所讲的内容。课间，少了外出闲聊的心思，上课，多了积极动脑的身影。之一切细微的点点滴滴，都成了每一次成绩的最好见证。
时光不等人，一晃大考将至，对着计划，我又陷入了沉思……
四年级的收获日记 篇4
自从我到某某小学以来，老师们都会教一些的写法。
我也懂得一些写得高分，书写很重要，字要写好。我更懂得要使用一些修改方法，要用到好词好句。以前，我很喜欢用这些方法，可现在我却这些方法无动于衷。因为我已经学到了更好的办法，那就是——原汁原味的。不知什么时候起，我开始喜欢弄出一点新花样，来作为的题材，这些花样里有好事坏事……
不过，我还是比较喜欢写坏事，因为当我看它们的时候，它们是一种警告，使我不敢再犯一样的错误。我不看它的时，那也是一种警告，我也不敢再犯错。
我还是做一个比喻吧。像上一次，因为值日，拿扫把当棍耍，把魏好头打了一下，她哭了，回家她妈妈给我妈妈发信息。妈妈没有骂我，只是让我给魏好道歉，我答应了，我会诚恳向魏好道歉。
可是，第二天，看魏好那副模样，我又失去了勇气，可我没有放弃，仍然找机会。终于，我找到最佳时机，准备道歉。可我的脚不听使唤，又没能道歉。
我只好以的方式，向她道歉。她成了我的第一个警告。
四年级的收获日记 篇5
今天我们要去皇帝的狩猎场—木兰围场草原去玩。
早上七点，我们从旅馆赶到了车站，坐上了去草原的巴士。我们出发了！
在车上坐了5个小时之后，终于到了。简单地吃完饭后，我们换上吉普车向草原深处驶去。
可到了换车点，因为天下雨，车不在。没办法，我们只好去七星湖玩了。之所以叫七星湖，是因为这个湿地公园有七个小湖，连在一起像北斗七星散落人间一样。
在这个遍布木桥路的不太好玩的公园里，我们只去了三层小塔景区，然后就被导游叫了回去，返回了宾馆。
四年级的收获日记 篇6
因为今天上午和我的俩弟到广场上玩单杠来，又因为经常不断练的我，突然运动，导致我十分的疲惫。回到家后吃完午饭后，我就觉得睡意朦胧，我便到床上午睡。
我正睡的好好的，我的俩弟又来找我玩了。他们知道我睡着了。静悄悄的走到我的床前，如果他们俩要是不这么静悄悄的我早就发现他们了。他俩走过来后，站在我的床前，他们俩同时大喊：“啊~”
我顿时被他们这若大的声音给吓醒了，刚醒的我都不知道发生了什么。只听见他俩的笑声，过了一会我才明白过来他们俩在坑我。
我起来后就想给他们俩一个教训，谁知他们俩早就猜到了我会这样。早就跑的远远的了。
四年级的收获日记 篇7
我很喜欢街舞，喜欢他的节奏。我学街舞已经两年了，在参加街舞业余考级中，获得了三级证书，我的收获不小吧？
可是在这重大的收获背后又含有多少泪水和汗水呢？当我跳得一点都不专心的时候，爸爸就给我分析哪个动作不到位，妈妈让我一直练，一直练，练到我跳好为止；当我跳得很好的时候，爸爸就说我哪里进步了，妈妈也会奖励我，这时候，我看见爸爸妈妈脸上露出了满意的笑容，我心里甜滋滋的。
一个星期天的晚上，街舞老师带着我和同学们参加表演，上台前我又高兴又紧张，当我看到台下的叔叔阿姨和小朋友们很期待的眼神，我在心里面悄悄地给自己加油。当听到主持人说：“下面由（严龙）的小朋友们给大家表演街舞。”伴随着熟悉的音乐慢慢地响起来，我和小伙伴们很快就进入了状态，表演很成功，台下掌声热烈，叔叔阿姨和小朋友们都夸我们跳得好，我们非常开心。其实我们自己心里清楚：为了今天的登台演出，我们每个动作都反反复复地练了无数遍，才有了今天的成功。
通过比赛，我知道了“一分耕耘，一分收获”，“台上一分钟，台下十年功”的道理。不论是练街舞还是学习，只要我们专心认真，持之以恒，就会有好的收获。
四年级的收获日记 篇8
这天爸爸带我去了山东的孔子学苑学。
第一天爸爸就走了，我很想念爸爸，可是爸爸已经报名了，哥哥姐姐们都在，所以我还是过了这一天。
第二天我认认真真的`听课，还举手发言了，老师给了我一朵小红花，一天下来我也没有哭，老师又给了我一朵小红花。
第三天，唐姐姐说：如果你今天在哭，我就不喜欢你了。于是我也没有哭。
第四天，我很激动，因为在有几天我就可以见到爸爸妈妈了，于是就哭了。
第五天，我们一起去摘苹果了，我们很开心。那里的地上草可真多呀，我们都快成铅笔了。
第六天，我们终于可以见到妈妈了，我飞快地跑过去抱住了妈妈，说了一声：“妈妈我爱你！”
这真是个有趣的夏令营。
四年级的收获日记 篇9
一去军训，我们就很高兴，但教官却很不“高兴”。我们一到军训基地，教官就让我们做二十个下蹲与起立，然后就简单的介绍了一下军训基地，之后就让我们去吃中午饭。吃完之后就开始了训练。到了晚上，教官教我们怎样叠床单，还让我们把军被叠成豆腐块。吃完晚饭后，教官让我们去洗衣服，然后洗澡。我刚开始的时候感觉难洗，可后面我感觉越来越有趣，洗完衣服后就去洗澡了。
第二天，教官就开始教我们交警指挥操，我们还把教官惹火了，于是就让我们抬起手五分钟，当时我都累得不行了，可我看见其他的同学都非常的坚强，勇敢的举着手，于是我就学着他们坚持到了最后。
在接下来的几天里，虽然我们主要任务是军训，可是教官还组织了烧烤，联欢晚会等一些小活动，让大家放松一下。而且教官还教了我们两首曲子和踏步，而且进一步改善了我们学过的七彩阳光广播体操。
虽然在基地很苦，但是我们的这次军训令人很难忘，而且还收获了不少呢。让我学得了生活自理，学会了吃苦耐劳，会学了团结。这次的军训真是好难忘！
四年级的收获日记 篇10
今天我的生日，爸爸和妈妈给我买了一双轮滑作为生日礼物，当时我高兴的'不得了。
趁爸爸做饭的时候，我戴上了护肘、护膝、头盔和护手等用品，戴好了以后，我非要妈妈托我到楼顶去练习，把妈妈累的够呛的时候我才能像机器人那样走走停停。后来我每天都到房顶来练习，练了几天可我还是只能像机器人那样走走停停，我心想干脆不学了。
后来我过了两天没练，妈妈发觉了。妈妈说：“你怎么不练了？”我没理她妈妈说：“不是练不会不练了吧？走我陪你到楼顶上练练。”我只好勉强答应了。
到了楼顶妈妈让我回忆在人字桥那些小孩子滑轮滑的样子。开始1、2分钟还可以，到第三分钟的时候我摔了一跤，坐下就不想起来。妈妈说：“怎么了练不会不练了？我没她，只是把妈妈气得走到楼顶的另一边。我说：“你嘲笑我？”妈妈说：“嘲笑你走咋啦，你学不会还不学。”我说：“好，今天我就非要证明给你看我可以。”后来，我摔一跤站起来继续学不大一会儿我就学会了。
这件事过后回想起来使我明白了一个道理学一个东西不是一学就会，而是需要过程的。
四年级的收获日记 篇11
教学目标：
1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。
教学重点：
引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
教学难点：
写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：
教师准备
多媒体课件。
学生准备
1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。
2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。
3、引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。
教学过程：
一、回忆，重温有趣的发现
创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。
设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍。诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中。为下一环节的奠定了坚实的情感基础。
二、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法
1、小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组。
设计意图：小组交流、合作学习，学生有机会在无戒备、轻松的气氛中展现自己的日记，听取和采纳他人见解，彼此的互相取长补短，有效调动了学生说的积极性。而且设计组间相互竞争，使课堂气氛既紧张，又愉快，使交流更有实效。
2、全班汇报交流观察日记中最感兴趣的内容，引导生生互评。
根据学生汇报相机指导(各类点拨1到两种)
植物类
含羞草
A、引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。
B、引导学生将验证碰含羞草叶子合拢的实验过程有序地介绍。
睡莲
引导学生按照时间顺序，学习《花钟》的表达，将观察睡莲展开和合拢的'经过说清楚。
发豆芽
引导学生抓住发豆芽的变化，将发豆芽的过程介绍清楚。
玫瑰
引导学生按顺序观察玫瑰花的花、叶、枝、茎的特点。
……
动物类
乌龟、金鱼、蚂蚁、水甲虫等等
引导学生抓住样子、性格、习性、有趣的现象等内容说清楚。
3、科技等其他方面。
引导学生抓住发现中发现的现象及探索发现现象的观察或所做的实验的经过介绍自己的发现。
设计意图：利用多种形式的说，如：学生描述，师生互动交流，生生互动交流等形式，潜移默化间引导学生复习本单元所习得的观察方法，表达方法。并“润物细无声般”引导学生将习得的观察方法和表达方法运用到自己的观察日记中。有效地体现单元内容间的连贯性与承接性。
三、自主习作，绘写发现
学生自主习作。
要求：选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记，语句通顺，并注意将观察日记的格式写正确。
设计意图：以闯关形式让学生在规定时间自主习作，提高了写作的动力。
四、集体会诊，修改作文
挑选学生的两、三篇习作，学生朗读作文，引导其他学生评议。评议要求。
1、发现一个优点，提一个建议。
设计意图：在朗读中修改，在师生互动中评改，培养了学生的语感和修改习作的能力。读写结合，不仅体现阅读教学和习作教学的有效整合，也凸现了课标对第二学段学生的要求：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、总结评奖。
师：大千世界充满无穷的奥秘，平凡的生活却处处充满美。只要我们拥有一双会发现的眼睛，留心观察，善于发现，再不断思考，不断探索，相信我们在座的各位一定能发现更有趣，更有意义的事物。只要你将自己的观察和发现记录下来，说不定有朝一日你的发现会震惊全世界的。
3、布置作业。
继续完成作文，修改作文。
板书设计：
观察日记
观察方法
眼──看
鼻──闻
耳──听
手──摸
脑──想
四年级的收获日记 篇12
生活是一方沃土，你播下什么，就会结出怎样的果实。
收获是什么，它是一颗颗果实，是它来回报你之前的努力；收获是什么，它是一本本书，是它来矫正你犯下的过错；收获是什么，它是一滴滴汗水，是它来代表你付出的努力。
开学了，我们马上就快毕业了，我们在语文课上学会了担当、团结；在数学课上，我们学会分数的.应用；在英语课上，我们学会了方位介词，但最使我忘不掉的是科学课上植物“喝水”的实验。
我们首先拿出计量杯，倒入20ml的水，插入植物，最后再倒入一层植物油，加好油后，水面下降了1ml，说明植物在第一天可以正常“喝水”。过了几天后，我们总结出了一条笔记：“因为在水面上还有一层油，而油可以屏蔽水中包括植物释放出的氧气，所以经过两天只能吸收1ml的水份，进而推算出这杯中植物在一个月后会干枯导致死亡”。
实验，学习好似爬山，爬得越高，望得越远；学习好似耕耘，汗水流得多，收获更加丰满。在学习的道路上，只有你比别人更加勤奋、刻苦，才能走到别人的前面，先爬到最高的山峰，到达成功的彼岸。
这就是我的收获！
四年级的收获日记 篇13
上午，天空乌云密布，整个天空暗淡无光，仿佛到了傍晚，很快就下起了倾盆大雨，雨点就像断了线的珠子一样下个不停，哗啦啦、哗啦啦……纱窗上和树上的叶子上都挂满了晶莹的露珠。雨下的越来越大，地上的积水也越来越多，汇成了一条条流动的小河。雨水渗入土地，使土地变得极其湿润。小花小草们随着风翩翩起舞，它们尽情地享受着雨水带给它们的滋润。
不久，雨变小了，雨点滴答、滴答地落在大地上，天空的乌云也慢慢地散开了，路上的积水也不再像刚刚那样多了。
过了一会儿，雨停了，太阳又重新露出了笑脸，小鸟在树枝上欢快地歌唱，大地又恢复了一片欣欣向荣的景象。
四年级的收获日记 篇14
我是读四年级的一个学生，但我不普通，因为我是全班最胖的学生。
妈妈经常为我的体重着急，到处寻求减肥的方法，而难题就是我控制不住自己的嘴巴。
终于有一天，妈妈拿着一个大圈圈回来了，它就是改变了我的呼啦圈。起初我看见呼啦圈圆圆的，有点重就对它很感兴趣。慢慢的学会转呼啦圈后就爱上了这项运动。短短一个月，我的体重就将了将近20斤，妈妈也对我大加赞赏。经常鼓励我转呼啦圈。
呼啦圈是好的一项运动，它完美的改变了我，我爱呼啦圈。
四年级的收获日记 篇15
微风吹鼓了窗帘，我、俞依含和方柯丁挨在一起，个个嘴里喊着：“妈妈！”心里害怕极了。
望着眼前黑乎乎的空间，我瑟瑟发抖，把身体再靠近俞依含一点。突然，方柯丁大喊：“门边有一个很像我奶奶的.人影！！！”我都不敢转过头去看一眼，半信半疑地问：“确定？”方柯丁肯定地点了点头。我吓得赶紧把露在被窝外的脚缩了进来，怕鬼会来摸我的脚丫子。“别自己吓自己了，快睡觉吧！”俞依含拍了拍我的手。
这时，我哪里睡得着，眼睛睁得超大，真希望有个大人来陪陪我们。不过，我还是闭上了眼睛，试着睡一下。
……
过了一会儿，我仨又不约而同地醒了，异口同声地问：“睡着了吗？”“没！”
就在这时，门被推开了，叶老师走了进来，看了看我们就走了。“去拉一下窗帘吧！”不知是谁提议，只听俞依含大声反抗：“不行，人头会跳下来的！”我连忙钻进被窝，好恐怖！
“滴嗒！”方柯丁打开手机，给奶奶发了条短信。顿时，整个房间就变得亮堂堂的了，我们所有的担心全没了。于是，我们整夜都开着手机，在亮光下睡着了。
阳光照进房间，我们终于安下了心，告别了可怕的夜晚。
