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教研研讨活动总结【篇1】为了培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学质量,我校全体数学教师按照学校安排,于11月24日——11月29日进行了听评课活动。全体数学教师积极参与,以“学生学习习惯养成教育”为主题,开展教育研讨活动,起到了较好的效果。
这次课堂教学值得肯定的有以下几点:
1、能够较好的研究教材,教学目标定位准确,重难点的突破上采取措施合理,引导方法得当。
2、教学思路清晰流畅,教师点拨作用发挥的较好,使得数学知识的形成达到顺其自然的效果。例如:刘连军老师上的《商不变的规律》,庞圣会老师上的《分数的加减法》。
3、能够根据小学生的年龄特点,充分利用学具,让学生动手操作,在操作过程中抽象出所学知识,注重由形象思维到抽象思维的过渡。例如:赵恒芳老师上的《三角形的面积》,戚汝丽老师上的《倍的认识》,还有张立强主任上的《平行四边形的面积》和王文强老师上的《11~20各数的认识》。
4、能够在学生已有知识经验的基础上进行教学,充分让学生从事数学活动。例如:刘兆国老师上的《观察物体》。
5、注重让学生在自主探索、合作交流中经历知识的形成过程。例如:刘连军老师上的《商不变的规律》。
7、注重数学学习习惯中说的习惯培养、观察的习惯培养、积极动脑思考的习惯培养、认真听讲的习惯培养。例如:赵恒芳老师上的《三角形的面积》、戚汝丽老师上的《倍的认识》、刘兆国老师上的《观察物体》、
庞圣会老师上的《分数的加减法》、刘连军老师上的《商不变的规律》、张立强主任上的《平行四边形的面积》。
全体数学教师除了能按时听课、认真做好记录外,在每天的评课活动中也都能及时参加,对当天所听的课提出宝贵意见。其中有以下几点需要各位教师在以后教学中需要注意:
1、年轻的教师有年轻教师的优势,接触的是比较现代的教学思想,更新的教学观念,能及时跟上教育改革的步伐。老教师有老教师的优势,对整个教材的把握更有深度,对整个小学数学的知识体系更全面。可能很多老师认为年轻老师上课比较占优势,但在数学教学中,能够对教材深入了解,准确把握才是最重要的。
2、课堂教学结构有待于进一步优化,设计合理、有
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复习课研讨活动总结 篇1复习课,作为课堂教学的一种基本类型,它不同于新授课的探索发现,也有别于练习课的巩固运用,它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能,在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。为了进一步提高期末复习课的实效性,我校于12月16日——12月20日,进行了复习研讨课活动,活动分低年组和高年组两个组分别进行,共8节课(三节语文、5节数学),同学段教师听课,评课,活动历时一周,圆满落下帷幕。现总结如下:
一、优点
1、功在课前,突出学生的主体地位
复习课贵在让学生亲身经历知识梳理、回顾总结的过程,给学生独立思考的空间,自主建构知识网络,人人参与学习过程,学习能力才能得到培养。如:宋洋老师的单元基础知识复习课,呈现在课堂上的是检验与考查,听写词语、检查背诵、完成习题,每一个环节都顺利进行,这一定是建立在课前学生明确复习任务的基础之上,而且,看得出,学生对这一复习形式很熟悉,说明这不仅仅是一节展示给别人的公开课,而是一节训练扎实的常态复习课。
如:邵丽艳老师的平行四边形和梯形的复习课,知识点整理也是放在课前,提前布置学生以表格形式归纳整理平行四边形和梯形的相关知识点,为课上进行汇报奠定坚实的基础,教师在学生汇报时进行引导订正,复习的目的性强。
2、充分利用教具、课件,增强复习课的趣味性
复习课很容易让学生感到枯燥,因此激发复习的兴趣,是一节复习课能否上得生动有趣的关键。本次研讨活动中,很多老师注意到了这一点,如王翠珠老师、张玉兰老师提前布置学生制作钟表学具,为课上学生动手拨一拨做好充分准备,在动手活动中训练学生掌握知识;再如:邵丽艳老师自制的平行四边形教具,虽简易,但却发挥了示范演示的作用,学生在亲身体验平行四边形与长方形的相互转化过程中,理解了平行四边形的不稳定性的特征;再如,何君书老师、赵可佳老师的课件,也大大增强了趣味性,使复习课不再枯燥,也像新授课一样让人期待。
3、练习扎实,注重巩固
练习是巩固拓展知识的有效手段,有针对性的练习,往往能起到事半功倍的效果。而毫无重点、表面花哨的练习,却只能事倍功半。
(1)练习题型全面有梯度、由浅入深,拓展到位。如:刘红艳老师的圆的复习课
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