迷你句子网认真筛选后特别推荐一篇题为“牵手读后感”的文章。在日常生活中,看完一本书或者一篇文章之后心中有不一样的感悟,随后写下来的文字就是读后感,每次读完作者写的作品,总能带给我全新的认知。 读后感是从阅读到思考再到领悟的过程,是完整的阅读体验。热烈欢迎你参考这些内容愿你有所得益!
牵手读后感【篇1】[牵手两代读后感]最近,读了李跃儿的《牵手两代》,是一本好书,牵手两代读后感。特别是孩子们上的幼儿园部分,招生适应部分,写的非常好。如果我一开始读过这本书,孩子们进了花园我会做得更好。
不过,自我安慰一下,我也不算做得差的。总应该能打个及格分吧。不过,换言之,如果时光倒流,第一,我会延长母乳喂养时间;第二,我不会让我的宝宝在两岁刚过的时候上小班。
让我们谈谈这段经历。相信孩子会按照上帝给他的自然法则成长为一个适合生存的人。不要试图强迫他在成长期有最终的结果。人的精神生活是六岁前的形成过程,六岁后的成熟过程。成形过程从零开始,每个阶段都不一样。最终的结果是在经历了生活设定的所有过程之后。不要为孩子设定结果,要快乐地接受孩子成长中的每一个里程碑,把孩子的每一个进步都当作成功。
如果儿童成长过程中的大量时间和机会被别人左右,无法自然地经历环境冲突,不能成长起属于自己的解决方式,或者在遇到困难时,都有他人教授解决措施,儿童就无法成长起属于自己的有效防御措施,无法应付变化无穷的冲突和危机,读后感《牵手两代读后感》。这种教育扼杀了孩子的自学,创造了自己精神模式的最佳机会,导致厌学。要帮助儿童发现应该如何做,而不是向儿童大呼不要这样。
学校教育为成千上万的军队准备了一座独木桥。在一种标准的衡量下,产生了大量的失败者,孩子其他方面的优点被忽视了。孩子出生后应该做的第一件事就是通过努力创造自己的精神。
精神的成长有其自神的规律和方式。孩子们必须根据自己的内在指导形成自己的精神。任何人都不能强行干涉。孩子是脚,教育是鞋,教育者是造鞋人。教育最关键的是什么呢?
在充分了解儿童的前提下,设计适合儿童的教育方案。每一阶段的孩子都有不同的精神需求。要求每个人在进行不同的心理活动时保持统一的身体姿势,会破坏大多数儿同的心理工作。
在六岁以前,是上苍给她的学***和学***,六岁以后,是她自己所形成的精神生命体所散发出的学***和学***。只要六岁之前没有被严重破坏,六岁之后他都会具有一个已经形
查看更多>>>惠普尔说过,书籍就像是在时间的汪洋大海中屹立不倒的灯塔,读完一本书后,我们可以将自己的感受写下来。这些读后感包含着书籍的特色和亮点。我们为您选取的“围城读后感”绝对是一篇不可错过的文章,希望您能将它加入到您的收藏中!
围城读后感 篇1《围城》的象征源自书中人物对话中引用的外国成语,“结婚仿佛金漆的鸟笼,笼子外面的鸟想住进去,笼内的鸟想飞出来;所以结和离开,离开和结,没有游戏。”电视剧《围城》开头有杨绛先生的一段话:“围在城里的想出去,围在城外的想进来,对婚姻也罢,事业也罢,生命也罢,人生的愿望大都如此。
”这也许是对《围城》题旨最权威的解释了。
文中方鸿渐是很多一事无成的知识分子的代表,“围城”的困境一直贯穿于方鸿渐人生的各个层次。在爱情上他先是与苏文纨纠缠不清,后来遇到真心喜爱的唐晓芙却情海生波,结果是半推半就地被工于心计的孙柔嘉引入婚姻的围城;在事业上他被赶出“点金银行“后负气来到三闾大学,却在三闾大学的人事倾轧中节节败北直至被解聘,最终辗转回到上海靠赵辛楣的帮忙谋得报社资料室主任一职,却由于一时意气辞职而再次面临失业,总之辗转又辗转,从一个“围城”到另一个“围城”,左冲右突找不到出路;在生活上,他也一直处于“困境”:完全无法沟通的父母、嫉妒的弟弟弟媳、乱吃飞醋的妻子。
家庭的矛盾让他希望能够再次冲破“围城”,但是却始终不知道该何去何从。
我读了《围城》这本书,悟出了一个道理:一切事情都是多面性的,不能只看到好的地方,要全面性的看问题,就像《围城》里说的:结婚就像围城,城里的人想出去,城外的人又想进去.
这是为什么呢,因为城里的人觉得城外自由,城里想的生活太残酷了.而城外的人又觉得城里生活水平高,人多热闹.他们只看到了一方面,没有看到事物的另一方面,所以只会觉得自己不如别人,而渴望像别人那样生活.
我们每个人心中都有一座被围困的城市。只要我们有了这个城市,我们就会有自私和狡猾。这座城市永远不会消失,所以自私和阴谋将永存。我们为什么是人,而不是神,因为我们有感情,有欲望,有了想要的东西就有了奋斗的目标,于是就出现了这样一个情景:
许多人在不同的城市里挣扎。举个最简单的例子来说吧,读书就像一座围城,我被围在里面,被父母、老师的期望压得透不过气来,苦苦思索出城的路。那些没有钱上学的人正在努力寻找通往城市的途径。
人就是这样,对于得不到的东西拼命去夺取,得到了却不
查看更多>>>