三年级数学述职报告

星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒。两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。找好钱后，我用小数加、减法核算了一下，爷爷还可以这样付：

1.先给营业员40元，再付5元，找1元。

2.如果爷爷有零钱，可以先付40元，再付4元。

通过这次陪爷爷买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。

数学日记三年级5篇

1.卡量代换

在功力学习班里终于有一些卡了，不过不多，只有12张白钻，16张普通卡，在功力里面，1白钻＝10普通卡，1白钻值五角钱，1普通卡值5分钱，我这里一共有几角？合几元？

16x5=80（分）

12x5=60（角）

80分=8角

60+8=68（角）

68角=6.8元

价值6.8元。徐丁一

2.在功力里面，1白钻＝100普通卡

1绿钻＝1000普通卡

1蓝钻＝10000普通卡

1黄钻＝100000普通卡

1红钻＝？

我想了想，突然愣了愣，上帝呀，红钻需要1000000张普通卡

这是什么数字呀，我家三代都不可能得到红钻的。

陈乐凯

3.数字游戏

在这个学期里，我学会了一个数字游戏。

先写一个0~9数字组成的四位数，再让对方猜。每人个只有10次机会猜中了就算赢，每当对方写出一个四位数，写出真确答案的人就要在这个数的后面写出（）a（）b。ａ＝数字对，位子也对。ｂ＝数字对，位子不对。

你也来试试吧！

（黄智怡）

4.数学博览会

今天，xx举行了数学博览会，有一道题让我百思不得其解，让你们帮帮偶吧！有精美大礼包等你来拿哦！

大幕拉开：鸡和兔被关在笼子里，头共有30个，脚有90只，问鸡和兔各有几只？

哦！我知道了，我们用假设法,/riji200zi/把30个头全想成鸡30*2=60，只有60只脚，少了30只脚，再想兔比鸡多两只脚，那么，鸡不就多了两只脚，就和兔一样啦，就把30/2=15（只），这些2只脚分给十五只鸡，那兔就有15只，鸡也有15只啦，你们明白了吗？

5.趣题

我在做奥数题的时候遇一题：一天，有个年轻人来王老板的店里买礼物，这件礼物成本是18元，标价21元。年轻人用一百元买礼物，王老板没有零钱，去换了一百元，找给年轻人79元，可街坊发现一百元是假的，王老板还了街坊一百元。问题，这次交易中，王老板损失了多少元？

我算的得数是197元，可答案是97。

因为年轻人赚了1

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三年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、以课堂教学为核心：

教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（不会复习的特点。

（实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况