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小学科学教学总结 篇1科学活动是一种融合操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动,应成为引发、支持和引导幼儿主动探索、主动学习、自主创造的过程。本学期我们科学领域组选择以科学活动中培养幼儿创造力为切入点,让幼儿在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中获取很多感知,并经过亲身实践,学习科学、运用科学,不断地发现,不断地创造,最大限度地开发幼儿的创造潜能。
一、创设丰富、开放的环境,激发幼儿创新思维。
1、创设有助于培养创新本事的民主、和谐、自由的氛围,幼儿与教师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能有效地激发幼儿主动进取参与学习和活动过程。在幼儿阶段,孩子的自我意识仍很薄弱,教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响,在幼儿探索创新活动中,教师应多证明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度,让幼儿感到教师只是一个对自我活动很感兴趣并能供给有益提议的“大朋友”,这种高度的安全感和自由感能激发孩子巨大的创新能量。
2、精心选择开放材料,激发创造欲望。
在科学活动中能否激发幼儿的创造欲望与教师投放的材料是否充足、实用开放有直接的关系,为此教师要根据幼儿的兴趣需要及发展水平,围绕主题为幼儿供给具有科学性、层次性、开发性的丰富的操作材料,并随幼儿的兴趣变化适时增添,灵活调整,引导幼儿在活动中对材料进行组合、加工和创新,使幼儿的探索、创造的欲望在运用开发性的材料过程中得到满足。如:在“小球站稳了”的活动中供给各种物品,积木、纸、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、铅笔等,让幼儿动手尝试,哪些东西能够让小球站稳,哪些东西经过加工才能够,使幼儿在自主发现中学习、创造。
二、做创新思维的引路人,培养创新本事。
在科学活动中教师有益、正确的引导对幼儿创新思维的建立和发展有着十分重要的作用。幼儿思维水平低、经验缺乏,应对创造性问题常常陷入思维单一、固定的困境,教师应善于观察、及时发现其创新意识的萌芽,加以引导、启发、培养,做好幼儿创新思维的引路人,促进创新本事的发展。
1、精心设计创造性问题,激发幼儿的想象力和探索本事。在科学活动中教师应根据幼儿的身心特点和实际需要,用启
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小学科学工作计划(篇1)小学思品中心教研组工作计划
指导思想:
为全面落实市教学工作会议精神,结合曹范镇教委关于实施“学科中心教研组”的要求,切实加强新课程改革及课堂教学改革,有效发挥骨干教师示范带动和专业指导作用,积极开展教育教学创新,在镇教委教研员的组织下,集合学科教学实际开展“行动研究”,在研究、学习、实践中促进教师专业成长,带领全镇学科教师不断改进和创新学科教学实践,提高教学质量。
工作思路:
小学思品科学综合信息组涵盖了品德与生活与品德与社会,因为任教教师年龄偏大、均是兼职教师,学校重视程度底,所以工作难度大。鉴于以上原因,经过学科组会议讨论,制定了以下工作思路:
1、以课改为轴心,开展思品新课程的研究与实践,将培养学生自主学习习惯、培养动手实践能力作为研究重点,推动我市综合学科的新课程改革,通过各种教研活动加以落实。
2、每学期至少提供2节研讨课或教学讲座。每周至少听课2节,与学科教师一起讨论课堂教学方法、教学技艺等,并灵活地运用到自己的教学实际中去,努力提高教育教学、教科研水平,实现自我成长;并有效改进课堂教学模式,提高课堂效益。
3、上好每一节家常课,不断总结每节课的经验教训,认真做好教学后记、教学案例评析,及时总结经验、创新教学模式。在完成教学任务的同时,静下心来,写点随笔,记下对教育教学的感悟及其成长经历。每两周提供1份精品教学设计及教学反思、每周提供1篇教学随笔、案例或心得等,发表在“学科教研工作站”博客上,供全体教师交流研究。
4、发挥学科组人力资源优势,组织专题讲座,通过专家引领,研讨交流等,将学科教研引向深入。
5、将本组内的各个学科进行有机整合,组织大型教研活动,扩大活动的影响,推动综合学科的课程改革。
6、积极配合参与上级教育教研部门开展活动。
教研活动安排表
九 月 份: 召开中心教研组会议,制定教研计划,参加市教研室的同课研讨,学习先进的教学经验。
十 月 份: 进行《品德与社会》优秀课例观摩。
十一月份:召开《品德与生活》课的研讨
十二月份——元月:精品教学设计,教学随笔,案例或心
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