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小学数学教师个人述职 篇1上周四上完了那节实在不愿意上的复习公开课,好在只有两位同事去听,领导只是事后问了一下下。
整体一节课以后,用波澜不惊来形容吧。
整体流程:
1.课前小测:小测内容是上节课他们自己整理的第二章重点,整体来看,还算是基本达标,特别表扬小崔同学,出的题大大出乎我的意料,我觉得我们平时出的题太土了,这应该是一个方向,但是我说了算么?
2.复习环节:复习地球的运动、海陆分布和海陆变迁,这章内容不像第二章,知识之间的联系并不是很大,尤其是第一节地球的运动,基本上是独立存在的,复习的内容是以图为主,在制作的时候我只用了三幅地图:地球公转示意图、大洲与大洋、六大板块示意图。复习的方式是以提问为主,进行相关的联系,然后让学生做复习题中相应的读图题,自己查漏补缺,三幅图基本上都是这样进行的。
3.做完题都到时间了,本来还想有一个检测的环节,一直也没想好是个怎样的形式,所以也就没有实施。
反思:
1.课前小测有些草率,没有进行反馈,我也不知道这种形式是不是好,总是想他们自己找的重点应该能锻炼学生的能力,而且自己出的题是不是做起来更好一些呢,但是第二章的内容是很难的,所以有的学生依然不会。
2.复习环节自己觉得还是比较好的,能够做到复习完以后进行反馈,学生做题,收到了不错的效果。
3.课结束的有些潦草,但是不知道什么形式好,课堂小测,教师批还是学生批,课上反馈还是课下再说,就又回到了前边说过的那些问题。
4.直到现在我依然不知道自己该如何复习,总觉得自己应该有一套复习的方法,而不是这样今天一个招,明天一个法的。
小学数学教师个人述职 篇2本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作,为了提高我自身的专业素质,我在教学方面认真钻研努力学习,主要从以下几方面做起。
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做
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小学数学教师年度考核总结 篇1自我校启动校本研究以来,学校通过组织多种形式的校本数学教研活动,把探讨研究作为数学教师教学生活的重要内容,倡导反思性教学。
1、合理规划数学学期校本研究思路、教学实验改革,落实好每次备课活动。在集备活动中,数学教师共同备课,互相听课、评课。,在全体数学教师教研活动中,数学教研组长和数学老师们共同学习新课程标准,进行解读,结合教学实际谈感受,谈教学中的困惑、反思,在交流中互相学习,共同提高。并且 针对年轻数学教师所上的校本教研研讨课进行集体研讨,各抒己见,帮助讲课老师找出不足,提供改进意见,这样提高了数学教师们的教学研讨能力。
2、鼓励教师大胆进行教育教学改革,参与课题研究,不断创新教学模式,研究撰写教育教学个案,促进教师从教书匠向研究者转变。在教研活动中,教师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨,每位教师就自己的理解谈谈解
决问题的思路和方法,使每位教师都积累了大量的教育教学研究资料。使教研活动成为教师们畅所欲言、交流研讨和锻炼成长的大舞台。
小学数学教师年度考核总结 篇2依据新课改教学理念:学生是数学学习过程的主体,在教学例题“9+4”,采取实物与设置情境、发现问题、提出问题与解决问题相结合,使学生知道数学来源于生活,应用于生活,生活中处处有数学,数学就在我们身边,人人都学到有价值的数学。通过全体学生自主参与、动手操作实践、合作交流探究的方式学习数学。教师在整个教学过程则起到“组织者、参与者、引导者和合作者”的作用。让学生通过自己发现问题,自主、合作、实践探索解决问题方法,从“9加4”的多种计算方法中,用自己最喜欢的一种方法计算“9加几”,通过观察、比较、优化出计算“9加几”用“凑十法”的简便算法。使学生理解和掌握用“凑十法”计算“9加几”的思考过程与方法,同时为了便于记忆,教师与学生一起编读顺口溜:“9加几,看大数,分小数,凑成10,算得数”。通过这种设计教学,从而激发学生学习数学兴趣及求知欲,诱发内需,提高学习数学积极性。分层练习、练习方式灵活多样化,让学生发现方法,寻找规律, 培养了学生创新
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