啄木鸟日记

在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的有关珍珠鸟作文（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天，我们上鸟语这节课，杨老师让我们观察一种鸟，并写出它的叫声和外形。

我回到家后，打开窗户，观察起每天栖息在电线上的百灵鸟。过了好一会，百灵鸟也不发出一点声音，我急了，拿起桌上的橡皮就要砸它。这时，妈妈敢忙说：“百灵鸟是国家二级保护动物，不能砸。”我这才放下橡皮。这时，有一只百灵鸟叫了起来，接着所有的鸟都叫了起来。刚才那只鸟就像一个指挥官，指挥着它们。它们有节奏的叫，好像在演奏一首曲子：“叽叽”“叽”“叽叽叽”“叽”......

虽然它们叫声很相似，但是长得千姿百态。

一只鸟长得很大而尾巴却很短，嘴厚厚的，眉毛和眼睛下面有纹白色斑点，喉咙有环白。身体是黄色的，脚是褐色的。另外一只鸟身体上半部分是褐色的`，下半部分白色，翅膀黑色，尾巴白色。还有一只，身体有褐色斑点，上半部分和尾巴是黄色的，嘴又长又弯，脚是粉色的......

这次观察不仅让我长知识，而且还让我爱上了百灵鸟。

《珍珠鸟》是一篇值得反复玩味的散文，我琢磨了好几个晚上，反复修改了好几次教案，最后决定立足教材，立足字词章句，围绕“信赖”这个主题，以“读”为线，以“品”为珠，串连起全文的脉络精神。从“初步感知”到“品读感悟”再到“感情升华”，将语言训练、思维训练和情感熏陶有机地结合起来。

古人有“感言，会意，得意”之说，说的是人们阅读一篇文章，首先感受到的是文章的语言，进而理解它的含义，最后记住这篇文章的意思。本篇课文比较长，儿化音和多音字都比较多，这对于四年级的`孩子来说读通课文需要老师的指导。在教学中，我先让孩子们自读课文，接着检查生字词扫清阅读障碍。接着指名分自然段读课文，在这一环节，备课时我很纠结，不知如何做，因为如果不通读课文，孩子们对于课文不熟悉下一环节的品读课文就不能很好进行，如果通读课文，文章较长，搞不好会出现，被点到名的在读，其他的孩子不再听，在二班试上的时候就出现这种情况，用什么样的方法才能一举两得呢？无意中看到于永正老师的《全神贯注》的教学实录，大师的语言让我感动，我再次坚定要通读课文，而且要激起学生

一天，我走在放学的路上，发现路旁一棵松树上，坐着一只着啄木鸟。金黄色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的小眼睛，还戴着红帽子，非常漂亮。它用两脚抓住树干，不停地对着松树“梆梆梆”啄。这时啄木鸟伸着长长的嘴巴，歪着头望着我说：“现在不能给你玩了，我正忙着捉虫子呢！”

回到家，我把这件事告诉了爸爸，爸爸对我说：“一只啄木鸟每天能吃掉上千条虫子，对植物的保护作用可大了。”

啄木鸟有一张尖尖的锋利的'嘴巴,舌头长而能伸缩,脚有点短,他的尾巴羽毛很坚硬,这样,当他啄害虫吃的时候就可以支撑他的身体了。啄木鸟是益鸟,主要吃害虫,每天大约能吃掉1500条左右的害虫,对防止森林虫害,发展林业很有益处.所以大家都叫它是森林医生。因为有了啄木鸟,树木才能健康成长,森林才更绿。人们怎能不喜欢它呢?

啄木鸟

啄木鸟，真漂亮，穿了一身花衣裳。圆圆的头，凿子般的嘴，钩子般的舌，害虫一个也跑不了。啄木鸟，懂礼貌，看病先把门来敲：“笃笃笃，笃笃笃，大树公公我来了。”东听听，西瞧瞧，从早到晚把虫找。大树公公乐呵呵，伸出绿叶拍手笑。啄木鸟，树医生，森林卫士美名扬。

啄木鸟治病

大树爷爷生病了，他请了森林里的医生啄木鸟为他治病。啄木鸟告诉大树爷爷说：“你身体里藏了太多的害虫，它们都在咬你，损害你的健康，你当然会生病啦!”大树爷爷有气无力地说：“那你赶快帮我治病吧!”啄木鸟医生二话没说，用自己尖硬的嘴巴把那些害虫啄出来，吃掉了。

大树爷爷轻松了很多，没过几天，就长出了一些叶子，又过了几天，终于康复了，长出了茂盛的叶子。大树爷爷恢复了往日的笑声。

啄木鸟在行动

今天，一些同学要去参加古诗文比赛，所以江老师在班里开展了一项“啄木鸟”活动。就是帮

各个年级的橱窗里的手抄报找错别字，江老师说：“一棵树是一个班，一个年级就是一个森林，你们

你们就是森林里的啄木鸟，在每棵树上找虫子，如果一个字也没错就是一棵美丽的树。”

我和沈家睿在大树林中“飞着”突然发现一个大“虫子”，在六（四）班的手抄报上面发现献给的

献字写错了，“吃”了一条“大虫子”。接着来到六（六）的橱窗前，又发现了一条更大的“虫子”，上面把百

姓写成了白姓，“吃”这条“虫子”，我和沈家睿差点笑掉大牙。但我和沈家睿还是发现了两棵美丽的树，上

面开满了花朵，花长得非常好看，叶子也茂盛，又大又绿，那是六（五）班和六（二